高中英語語法教學問題研究

張麗娜

摘要：在高中英語教學過程中，語法教學可以說是最為基礎(chǔ)性的一個環(huán)節(jié)，它的好壞往往直接決定了整個英語教學的有效性。所以說，針對高中英語語法教學的研究，對于提高高中英語教學水平有著重要的作用。本文基于此開展研究，在分析高中英語語法教學重要性的基礎(chǔ)上，探討了當前高中英語語法教學過程中存在的問題，并提出了應對的措施，為更好地開展高中英語語法教學提供了科學的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學；問題

G633.41

語法是語言學習中最基本的要素之一，是語言賴以形成和發(fā)展的前提，是語言知識的重要組成部分，也是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。學生只有掌握一定的語法知識，才能把英語學習變成一件輕松、快樂的事情。當前，高中學生英語語法知識缺失，聽說讀寫譯等語言技能薄弱，綜合語言運用能力較差已經(jīng)成為英語學界不爭的事實。其中一個重要的原因就是語法教學的有效性缺失。因此，對于高中英語語法教學問題的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高中英語語法教學的重要意義

高中英語語法教學是提高學生英語水平的前提。在英語教學中，學生對于語法的掌握能夠幫助其更好的實現(xiàn)詞匯的組合，意思的表達，以及理解句型的含義。簡單的說，詞匯就像是磚，而語法就像是水泥，再多的磚在沒有水泥的情況下，也不能建出一個堅固的房子。在英語的聽說讀寫等方面，語法都是最為基礎(chǔ)的，學生只有掌握了扎實的語法，才能在聽力訓練中抓住重點，才能更加快速、準確的理解句意，才能更加合理的使用詞匯來進行表達或者寫作。因此，良好的高中英語語法教學是提高學生英語水平的基本條件。

二、當前高中英語語法教學中存在的主要問題

（一）高中英語教師對英語語法教學認識不足

一方面，一些高中英語教師，過分受到“交際教學法”的影響，產(chǎn)生了英語語法教學不重要的觀點，片面的認為大量的閱讀和交流是英語教學的關(guān)鍵。另一方面，一部分高中英語教師對于教材的理解不夠透徹，認為新課標對于語法的要求有所淡化，就在教學過程中也自覺不自覺的放松了對于英語語法的教學。

（二）高中英語語法教學沒有結(jié)合實際

如今，我國高中英語教學普遍存在學生覺得語法教學和學習英語語法枯燥無味導致效果不佳的現(xiàn)象。很多教師在語法教學中沒有根據(jù)學生的實際情況或者語法知識本身的特點出發(fā)，普遍采用的是精講多練的方式，導致學生記憶不深，時間長了容易產(chǎn)生厭煩的情緒，導致英語語法學習效率不高。

（三）注重語法知識傳授，缺乏趣味性和靈活性

很過高中英語教師局限于傳統(tǒng)英語語法教學，過分注重對語法知識的講解、傳授。在語法教程課堂上，采用比較生硬的方式把英語語法知識灌輸給學生，課堂氛圍十分沉悶，師生很少互動，學生對于語法知識的學習處于被動狀態(tài)，導致學生英語學習的效率低下，英語考試分數(shù)不高。

三、完善高中英語語法教學的措施

（一）充分認識到高中英語語法教學的重要性

在英語教學過程中，教師應該充分認識到語法教學對于學生學好英語和提高英語考試分數(shù)的重要性，應該樹立正確的英語語法教學觀點，提升自己的英語語法教學技能。具體而言，可以不斷鞏固自己的英語語法知識，定期參加語法培訓教學課程，也可以多向優(yōu)秀教師請教教學方法，或者相互交流教學心得和經(jīng)驗，不斷完善英語語法教學方式和技能。同時，在具體的語法教學過程中應當首先從教學準備做起，明確教學目標，找準教學重點，吃透教學內(nèi)容，并依據(jù)這些做好教學活動的設(shè)計，從而在語法教學之初就打好基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合實際情況開展英語語法教學

新課改對于高中英語教學在目標上的基本要求就是實現(xiàn)英語水平的全面發(fā)展。所以，高中英語教師不能簡單依據(jù)教材，生搬硬套，尤其是在語法教學上，一是要多站在學生的角度考慮教學內(nèi)容與過程，從學生的實際情況出發(fā)，包括其生活環(huán)境和學習環(huán)境，充分認識到不同學生之間在知識掌握情況上的差異性，以學生已經(jīng)掌握的知識和對知識的熟悉程度為出發(fā)點，然后設(shè)計語法教學內(nèi)容與過程。如對于一些知識掌握不牢固的學生，就可采取多提問，多互動的方式，強化其學習效果，從而提升整體的教學有效性。二是依據(jù)不同語法的特點來進行歸納講解。不同的語法在結(jié)構(gòu)、用法和實際意義上都存在著差異，因此在教學方法上也都有所不同，如復合句型的講解適合采用圖示法，而動詞的事態(tài)教學則可以使用生活場景法。

（三）激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是保障學生學習自覺性、主動性的根本。教學過程利用合理的方法激發(fā)了學生的學習興趣之后，學生的學習就會從“枯燥無味”變?yōu)椤敖蚪蛴形丁保匀荒軌驑O大的提高教學有效性。而由于高中英語語法教學常常顯得非常乏味，尤其針對這一特點，具體可以采取如下措施：第一，合理利用各類教學設(shè)備。將幻燈片、實物、網(wǎng)絡平臺、多媒體音頻和視頻等結(jié)合起來，應用到語法教學中，通過視覺和聽覺的刺激來激發(fā)學生好奇心、求知欲，進而培養(yǎng)其學習興趣。第二，教師應當在語法教學過程中組織開展多樣性的教學活動。比如在形容詞的比較級、最高級用法教學中，在講解完用法后教師可以選擇幾名同學上臺，然后讓臺下的學生用剛學的比較級和最高級用法來形容臺上同學的高矮胖瘦。這樣能夠利用活動的趣味性更好的激發(fā)學生的學習興趣。

四、結(jié)語

當前教育體制下，英語仍然是非常重要的一個科目，在教學中仍占有較高的地位。而在高中英語語法教學過程中，由于多方面的原因，目前還存在著諸多的問題，這對于提高高中生英語水平有著很大的影響。要改變這一現(xiàn)象，就必須在思想上提高認識，結(jié)合教學和學生實際情況，利用多樣化的教學手段來激發(fā)學生興趣，提高語法的整體教學水平。

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