影視資源在小學語文教學中的運用分析

宋青峰

摘要：隨著新改內容的不斷落實，致使小學語文教學的過程中，越發的意識到創新并轉變教學模式的重要性，利用影視資源的優勢提升學生的學習效率就是其中的典型代表，筆者針對這一問題，分析了影視資源在小學語文教學中的重要性，而后探究了影視資源在小學語文教學的應用，以下為詳述。

關鍵詞：影視資源；小學語文教學；運用分析

G623.2

隨著我國新課改要求的不斷落實，致使越來越多的語文教學工作者意識到轉變教學模式的重要性，并將科學的、合理的、高效的教學方式融入到實踐教學中，積極地將影視資源的優勢融入到小學語文教學中，這一教學方式，不僅可以拓展學生的思維模式，還會一定程度上提升學生的學習興趣。

一、對于影視資源在小學語文教學中應用的重要性分析

將影視資源的優勢融入到小學語文教學中，可以起到促進語文教學效率的目的，還會大大的激發學生的學習積極性，拓展學生的思維模式，豐富學生的情感體驗。可見，將影視資源與小學語文教學相結合，已經是當前促進小學生發展的重要手段。

（一）拓展學生的思維空間

在進行小學語文教學的過程中，將影視資源融入到語文教學課堂中，可以提升學生的學習積極性，還會激發學生對語文知識的探索興趣，在逐漸地分析和探究的過程中，潛移默化的提升自身的綜合素質。眾所周知，影視資源涵蓋著聲音、圖片以及文字等形式，它可以直接的讓學生感受到其中的內容，可以從表層上促使學生理解其關鍵的含義，而在觀看影視資源時，由于其具備動態的畫面和背景音樂等的渲染，很容易讓學生的情感融入到教學中，其中很多與教材內容無關的內容也會呈現到學生面前，扎根到學生的記憶中，最終起到拓展學生思維空間，豐富學生的情感體驗的目的，進而更深入的理解其中的含義[1]。

（二）提升學生的寫作水準

將影視資源與小學語文教學相結合，可以提升學生學習的有效性，還會大大的提升學習效率。學生在接受這些影視資源內容的同時，也會感受其中的情感特點、領悟生活所帶來的疾苦與歡樂、注重生活的實質，這一方式還會讓學生在學會如何確切的表達自己的情感。

教師將影視資源的精髓和自己的生活內容相融合，可以讓學生更容易領悟到生活的實際意義，并在社會實踐中，充實自己的情感體驗，進而在學習語文科目時，提升對閱讀內容的的理解，升華對閱讀內容的理解，將語文閱讀內容的情感因素很大程度上提升，進而達到提升自身的寫作水準的目的。

二、對于影視資源在小學語文教學中的實踐應用分析

在落實小學語文教學的過程中，應用影視資源的優勢實現教學已經成為當前小學語文教學發展的必然，也是提升小學語文教學質量的重要步驟。

（一）提供情景創設，提升學生對知識的理解

隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，致使人們獲取信息的途徑也在逐漸的趨向于多元化，所獲取的信息內容也越發的豐富，因此，小學語文教師在選取影視作品的同時，還要確保它的合理性、科學性和適宜性。力求將選取的影視資源與課堂教學具備一致性，并使影視作品的優勢良好的發揮出來，起到激發學生的學習積極性的目的。教師在播放影視資料的過程中，還要做好引導作用，引導學生分析、理解并思考語文知識，逐漸的提升學生的文學素養以及情感體驗能力，促使學生產生與文本內容相符合的情感共鳴，進而提升小學課堂教學的有效性[2]。

比如，在學習《金色的魚鉤》這一文章內容時，教師就可以播放閱讀內容相符合的影視資源，讓學生體會到紅軍長征時的艱苦，并體會老班長舍己為人以及勇于奮戰的精神，將學生的情感帶入到文本的情節中，在影視播放的過程中，通過背景音樂和動態情景的渲染，使學生情感被極大的激發出來，最終將會體會到紅軍長征時的偉大。

（二）提升學生的閱讀能力

現階段的社會經濟和科學技術在飛速的發展，因此，要想將小學教學與時代發展的腳步相契合，就要切實的通過各類科學的、適宜的教學方式，融入到教學中。比如，在進行小學語文教學時，將影視資源的優勢落實到教學實踐中，促進學生的發展。之所以，要將傳統的教學模式進行創新和改革，目的就是為了適應當前時代學生的發展規律以及學習習慣，傳統的教學方式，已經無法滿足現階段學生的發展趨勢。因此，在進行小學語文教學時，應當充分的意識到語文教材的基礎性，更要意識到知識拓展的重要性，切不可死板的僅依靠教材內容，提升學生的學習效率，這樣的教學方式將會很大程度上限制學生的全方面發展。

鑒于此，有關的語文教師應當充分的發揮影視資源的作用，將其優勢引入到小學語文教學實踐中，通過這一方式，提升學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，并逐漸的在接受教學的過程中，體會到語文知識的重要性，逐漸的培養自己主動學習的意識。

綜上所述，現階段我國的教育在不斷地實現著改革和創新，并以此為落實教育的準則，提升學生的學習效率，在當前的小學語文教學中，越來越多的教育工作者意識到了創新教學方式的重要意義，將影視資源的優勢融入到小學語文教學過程中，力求通過這一創新式的教學方式，深化學生對文章內容的理解，夯實學生對語文基礎的掌握，與此同時，升華學生對文本內容的情感體驗，從綜合性的層面考慮，提升小學生語文科目的學習效率。

參考文獻：

[1]鐘敏.關于影視資源在小學語文教學中的運用研究[J].中外交流，2016，41（27）：284-284，285.

[2]聶葉清.試析影視資源在小學語文教學中的有效運用[J].課外語文（教研版），2014，32（10）：150-150.