淺析小學體育教學中學生競爭與合作意識的培養策略

李建軍

摘 要：更高、更快、更強是重要的體育精神，小學體育教學中，教師要重視培養學生的合作意識和競爭意識，促使學生不斷超越自我，在此基礎上培養學生的團隊協作意識，進而達到通過體育教學影響學生發展的教學目標，使學生能夠擁有更強的心靈力量。

關鍵詞：小學體育教學;學生;競爭;合作意識;培養策略

現代社會的發展速度越來越快，在小學生的成長過程中，競爭意識與合作意識的重要作用日益凸顯，學生要想在激烈的社會競爭中找到自己的一席之地，就不可避免地會遇到需要與他人合作與競爭的情況，因此，在實際的教學中，教師必須加大對相關問題的重視程度，在此基礎上，達到培養學生合作意識與競爭意識的教學目標。

一、明確參照標準的基礎上，為學生建立階段性發展目標

現階段的小學體育教學中，很多教師對競爭的理解都存在狹義化的問題，其不僅包括學生與同學之間的競爭，同時也包括學生在參與體育鍛煉過程中與自己的競爭，在這樣的情況下，教師在培養學生競爭意識的過程中，就要建立明確的參照標準，具體包括自己是否在班級的平均水平之上，自己與前一名同學具有多大的差距，學生自身希望實現怎樣的發展。在此前提下，使學生能對自己在班級中所處的位置有更加清晰的認識，一方面可以有效避免學生在學習過程中驕傲自滿的問題，使學生對自己與其他同學之間的差距有更加充分的認識;另一方面能夠避免學生在參與體育鍛煉的過程中產生挫敗感，將自己的參照標準當成是自己的假想敵或是前進過程中的壓力，促使學生主動做好心理準備，迎接競爭。

現階段的小學體育教學中，很多教師都關注到了“最近發展區”的問題，所謂最近發展區指的是學生在參與體育鍛煉的過程中通過自己的努力能夠達到的標準或目標。因此，教師在為學生建立階段性發展目標的過程中，可以促使學生主動與自己競爭，在此基礎上，使學生的潛能得到充分挖掘。

例如，教師在教學跳繩相關知識的過程中，在正式開始教學之前，教師就可以先了解學生的跳繩基礎，在此基礎上，根據班級中每一位學生的情況為他們制訂發展目標，針對能夠達到目標的同學，教師可以給予相應的獎勵。在教師的引導下，學生自己就成了自己的競爭對手，在持續不斷的訓練中，學生的跳繩能力也會逐漸提升，進而達到提升學生跳繩成績的教學目的。

二、充分利用室內教學的形式，促進學生合作意識和競爭意識的提升

小學體育教學不僅可以在操場上展開，室內教學也是十分常用的一種方式。當學生身體力行地進行體育實踐之后，教師可以適當向學生宣導與本節課教學內容相關的理論知識，促使學生做到理論與實踐相結合，進而收到更好的教學效果。在開展室內教學活動的過程中，教師要想達到培養學生合作意識和競爭意識的教學目標，將優秀人物的事跡引入課堂中無疑是一種非常常用的手段。

例如，教師在向學生講解排球脫球相關知識的過程中，就可以將中國女排的事跡引入課堂中，在課堂上為學生播放中國女排的比賽視頻，將中國女排永不言棄、勇于競爭的精神傳遞給學生，學生在學習了中國女排的事跡之后，不僅能對排球這項運動有更加深入的認識，而且在教師引導學生進行脫球訓練的過程中，學生的團隊協作意識以及競爭意識也能得到相應的提升。

三、借助素質拓展運動，達到培養學生合作意識的教學目標

小學階段的學生都有愛玩好動的特點，因此，他們對參與體育活動的興趣也非常高。為了使小學生在體育學習中的優勢能夠得到充分發揮，教師可以在充分考慮小學生心理特點的基礎上，將素質拓展運動引入小學階段的體育教學中。素質拓展運動通常以游戲的方式展開，對激發小學生的參與興趣有十分積極的現實意義。教師在選擇素質拓展運動形式的過程中，也可以嘗試將一些團體協作的項目加入其中。教學中，教師可以先對班級中的學生進行分組，推動團隊之間的競爭，與此同時，為團隊設置游戲任務，增強學生的團隊凝聚力，進而有效提升學生在參與體育鍛煉過程中的合作意識。

例如，在“擺長椅”的素質拓展運動中，教師可以先將學生分成幾個小組，同時為學生設置游戲任務，看哪組完成游戲任務的用時最短。學生在參與“擺長椅”活動的過程中，要保證活動效果，就需要組內學生進行內部協調，甚至需要部分學生做出犧牲，在此過程中，學生能夠對團隊合作的重要意義有更加充分的認識，進而達到教學目標，切實增強學生的合作意識。

四、將小組合作教學方式引入課堂中，培養學生競爭能力以及合作能力

將小組合作教學方式引入課堂中，能夠有效促進學生競爭能力以及合作能力的提升，在基礎上，使小學體育教學活動更具活力，改變以往小學體育教學氛圍。在小組合作完成學習任務的過程中，學生不僅需要與團隊成員通力協作，更需要與其他小組成員進行競爭，在這樣的大背景下，學生就要學會處理合作與競爭之間的辯證關系，使學生能在積極進取的同時，改變自身自私自利的問題。

綜上所述，在未來社會中，學生要想在激烈的社會中立足，不僅要具有較強的競爭意識，同時也要努力提升自身的團隊協作能力，因此，小學體育教學中，教師就要加強對相關問題的重視，為小學生今后的發展打下良好的基礎。