芻議如何提高高中化學課堂教學效率

朱章洋

[摘要]課堂學習是學生獲取知識的主要方式之一，課堂教學效率的高低直接關系著學生的學習成績和學習效果。因此，如何有效地提高課堂教學效率，充分激發學生學習化學的興趣及積極性，是每位高中化學教師應該重視的問題。

[關鍵詞]課堂教學效率；高中化學；提高

[中圖分類號]G633.8 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-6058（2017）05-0101-01

高中化學是一門以實驗為基礎的重要學科。隨著新課程改革的推進，對高中化學教學提出了更高的要求。提高高中化學課堂教學效率，培養學生的化學綜合能力和動手實踐能力，成為高中化學教師面臨的主要任務。因此，在化學課堂教學過程中，教師應結合教材內容與高中生化學學習現狀，不斷地鉆研、探索、創新、反思與總結教學方法，從而真正做到注重教學策略，提高課堂教學效率。

一、明確教學目標。做好課前準備

備課是每個教師在課堂教學前必須認真準備的工作。教師在備課時，首先應該明確這堂課的教學目標以及教學內容，根據學生的實際化學學習情況進行綜合考慮，抓住教學的重難點，精心編制教學方案，準備好教學所需材料。然后在課堂教學中具體落實教學方案，讓學生學有所獲，并且能夠做到學以致用。備好課是教師提高課堂教學效率的首要條件。

二、有效導入教學。激發學生學習興趣

在高中化學教學過程中，教師應充分利用課前精心編制的教學方案，找準時機巧妙導人課堂。而合理地創設化學情境，可以豐富課堂導人方式，能夠更好地引發學生的好奇心和學習興趣，有效地促進化學課堂教學效率的提高。

例如，在課前幾分鐘，教師可以和學生一起做一些與本節課內容相關的小游戲、小實驗，或是引入化學小故事，這樣必然會引起學生的好奇心，促進其積極思考。學生在輕松的環境中，會逐漸地深入到課堂教學中。

三、做好化學實驗。培養學生學習興趣

化學是一門操作性比較強的課程，化學現象的生成與發現都離不開實驗。因此，教師在課堂上，應該將化學實驗穿插于理論教學中，做好化學實驗演示，幫助學生掌握不同實驗的實驗準備、操作步驟、現象觀察、結果分析以及實驗中需要注意的事項等。這樣不僅能夠有效地激發學生的探究欲望，培養學生對化學學習的興趣，還能通過一目了然的化學現象加深學生對化學知識的認知與理解，這對于提高化學課堂教學效率有著積極的作用。

例如，在學習氧氣時，教師可以增加相關實驗，將高錳酸鉀加熱后產生的氣體收集到集氣瓶中，然后將帶火星的小木條伸入集氣瓶內，小木條復燃。這種現象必然會引起學生的好奇心，促進其積極思考與探究。同時在實驗過程中，實驗現象有助于學生發現問題，有利于培養學生的想象力與化學思維能力。

四、豐富課堂教學形式。活躍課堂氛圍

在高中化學教學過程中，教師應不斷地豐富與創新自己的教學形式，活躍課堂氛圍，以提高課堂教學效率。例如，在學習CO引起中毒的內容時，由于受到客觀條件的限制，在課堂上無法通過實驗演示CO的毒性。這時可以借助多媒體教學的方式，讓學生觀看具體的視頻資料，幫助學生更好地理解CO中毒會有哪些現象，什么情況下會引起CO中毒。

課堂教學形式多種多樣，如我們還可以讓學生分組進行化學知識小競賽。通過這些形式，學生在輕松的學習氛圍中，不僅拓寬了自己的知識面，加強了對知識點的掌握，同時也增進了與教師、同學之間的交流與溝通。

五、合理安排課堂時間。提高講課效率

通常學生在課堂上能夠高度集中注意力的時間為20至25分鐘。因此，教師應該充分利用這段時間進行教學內容的講解，然后在剩余的課堂時間里，利用課前精心準備的相關習題或是課堂小測驗，幫助學生鞏固知識。這樣既有利于教師及時掌握學生的薄弱環節，有助于教師不斷改進與完善自己的教學方案與教學方式，又能夠讓學生對知識點的掌握更加扎實，同時也極大地減輕了學生課后作業的壓力，有效促進了課堂教學效率的提高。

綜上所述，提高課堂教學效率是新課程改革對廣大教師提出的更高要求。作為高中化學教師，在教學過程中，不僅要充分利用各種教學資源和教學手段，增加課堂教學容量，拓寬學生各方面的化學知識，而且要認真做好課前備課工作，精心設計課堂教學方案，有效地創設化學情境，引發學生的學習興趣以及好奇心，培養學生的化學實驗動手能力，提高他們的實驗操作水平，強化他們對化學知識的理解，并且使他們學會利用化學知識解決實際問題。只有這樣，才能促進高中化學課堂教學效率的提高，全面提升學生的化學能力。

（責任編輯 羅艷）