在朗讀中品味詩詞之美

周國歡

五千年華夏文明的沉淀中，詩詞是一快含金量最高的藝術品，其優美的藝術語言蘊藏著豐富的文化底蘊，給人營造了廣闊的藝術想象境界，是先秦散文漢賦等文學樣式無法企及的，所以，在教學中我們應當抓住詩詞的藝術形式來加強教育教學的效果，提高教學的質量。

一、在朗讀中整體感受詩詞之美

《語文課程標準》明確提出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高欣賞和審美情趣”，翻開語文課本，不論是哪個版本，古典詩詞所占的比例永遠是大多數，就北師大版的教材而言，八年級教材里詩詞教學幾乎占教材內容的一半，可見編輯教材的老師們對詩詞的重視，那么對于詩詞的教學，我認為學生只有在大量的詩詞學習當中，方能積淀豐厚的文化底蘊，才能成為一個有用的人，所以，我們在制定學生的閱讀教學這一塊的時候，就特別注重學生的朗讀訓練。學校按照年級的不同編排不同的教材，然后每天早自習利用十五分鐘的時間，由老師指導學生朗讀，晚自習再利用十分鐘的時間，把每天的朗讀體會寫下來，在讀和寫的循環往復中，體會詩詞的文化底蘊。這是從學校層面來談詩詞的學習。那么具體到一節課的時候，我們如何教授這些詩詞呢？朗讀是基本的，需要學生掌握的知識，在朗讀中反反復復地體會，書讀百遍，其義自見就是這個道理。在詩詞的教學中，老師要做到語不驚人死不休。老師的范讀是必要的，如果覺得自己的水平不夠好，網上有很多范讀音頻資源，下載一個感覺不錯的，用來教學。對于自己剛剛接手的新同學，尤其要注重這方面的訓練，老師范讀幾遍后，學生可以自由朗讀，達到朗讀起來非常流利的程度，老師就可以指名好中差不同層次的學生讀，檢測一下朗讀的效果，同時考察一下學生對詩詞的理解程度。如果沒有達到預期的效果，中間可以穿插一些不同的朗讀方法，如表演讀、男生和女生分別讀、小組讀、全班讀等，以此來提高學生的興趣，讓他們在朗讀中體會詩詞的魅力。

二、在朗讀中品味詩詞的語言想象之美

詩詞是語言的藝術，高度凝練的語言表達了豐富的信息，如果語言能力不好就無法體會詩詞的內容。因此，在古詩詞教學中引導學生整體品味詩詞之美，對于理解古詩的思想內容和寫作藝術，以及提高學生運用語言文字的能力，都具有十分重要的意義。不管是唐詩還是宋詞，其抑揚頓挫的平仄音節，讀起來鏗鏘有力，配上音樂，聽起來聲聲悅耳。學生帶著感情大聲的朗讀，在這種富有韻律的朗讀中，自然而然引起學生思想感情的共鳴，產生有意識教育的效果。讀到一定的熟練程度，詩詞的語言美學生自然能夠理解。如宋祁在《玉樓春》里寫到“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”。詞人看到綻開的杏花，飛舞的蜂蝶，不由得駐足觀望，心中自然而然涌現出了許許多多的鏡頭，在這些鏡頭中，詞人選取了最具代表性的一幕，把它展現出來了。這組鏡頭就是最能體現春天之韻的鏡頭。其他的鏡頭，如牧童的笛聲、農夫的耕田、山村的寧靜、河水的淙淙、山巒的青青，都不是詩詞當中的內容。當然這些我們在教學中可以發揮想象，逐一地還原出來。后人評價這句詞好在一個“鬧”字，那么我們就對這個鬧字分析，讓學生領悟詩詞語言的精煉和神奇的藝術魅力。一個陽光明媚的早上，詞人仰望天空，白云朵朵，清風和暢，小鳥盤旋在云朵下面；再看看遠處的山巒，綠樹隱隱山花爛漫，耕田的老者，放牧的小孩，都那么怡然自得；近處，幾戶人家還冒著炊煙，村莊邊上桃花、梨花、杏花等各種花兒競相開放，走進一看，枝頭的蝴蝶蜜蜂，嗡嗡成韻。這是一幅多么美麗的圖畫啊，它既是大自然的美景圖，也是社會和諧的美景圖啊！如果老師能合理地展開想象，引導學生體會詩詞的語言所蘊含的內容，就能培養學生欣賞詩詞的基本能力。這就是詩詞語言美的魅力之所在。

三、在朗讀中領悟詩詞的情感美

學習詩詞不能僅僅學習它的文字內容，還要學習它的思想情感。一首好的詩詞就是一袋用之不竭的精神食糧，永遠激勵著人們去奮斗。在民族危亡的時刻，仁人志士就會吟唱“生當作人杰，死亦為鬼雄”，內心就會產生無限的豪情壯志，激勵他們戰勝各種困難，為民族大業奮戰到底。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，也是一種豪情，正氣永遠響徹寰宇，正義必將戰勝邪惡，光明終會灑滿人間。

當我們誦讀“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”時，眼前仿佛看見了當年的愛國志士拋頭顱灑熱血的場面，這種情感是民族的，是一個民族強大的內在精神凝聚力。在中華民族偉大復興的夢想還沒有徹底實現之前，我們正需要這種精神食糧，這就是古典詩詞的熠熠閃光之處。

四、在朗讀中分析詩詞的形象之美、意境之美

詩詞的形象之美、意境之美，是比較難的教學內容，有條件的可以多講解，如果條件不適合就不要勉強。如“大漠孤煙直，長河落日圓”就非常適合我們的學生，因為我們生活在長城腳下，大漠邊陲，每天看到墜落的太陽，霞光染紅半個天空，就不由自主地想起詞句所描繪的壯麗圖景，結合眼前的圖景，多給學生講解詩詞的這種形象、意境之美，筆者以為是非常好的教學，一定會加深學生對詩詞的理解，對家鄉美景的眷戀。

總之，我們要把詩詞這一藝術成果發揚光大，為中華民族的文化事業增磚添瓦，也為學生的文學素養打下厚實的基礎。