淺析初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

冉廣英　劉勛

[摘要]隨著課程改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)逐漸開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平提高，不僅要掌握基本的化學(xué)原理和理論知識(shí)，還要具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ@對(duì)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)甚至今后的發(fā)展都至關(guān)重要。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué) 興趣 互動(dòng) 實(shí)驗(yàn)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672—0407.2016.09.108

隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)在方方面面都進(jìn)行了改革，其中尤其重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，初中階段學(xué)生接觸化學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際上就需要樹(shù)立實(shí)驗(yàn)意識(shí)，初步掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)器材使用方法以及實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和使用以及保存方式等，這對(duì)學(xué)生今后的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾踔连F(xiàn)在的動(dòng)手操作能力不僅對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助，對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)也是很重要的。但是我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)下初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)際上實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮的作用幾乎很小，主要還是受到教學(xué)條件以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的局限，教師的教學(xué)時(shí)間很緊張，所以只能用來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)而難以充分開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致僅有的一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課也成為一種形式，學(xué)生難以學(xué)到真正的東西。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到的一些總結(jié)，談一下如何在新課改的大環(huán)境下開(kāi)展初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、幫助學(xué)生建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣是最基礎(chǔ)的一步

如果學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有興趣，那么在開(kāi)展的過(guò)程中就會(huì)困難重重。而眾所周知，興趣是引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的第一位導(dǎo)師，是學(xué)生真正主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，但是我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生似乎對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有什么興趣，上實(shí)驗(yàn)課態(tài)度不夠積極，表現(xiàn)也不是很好。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)這并不是因?yàn)閷W(xué)生本來(lái)就討厭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是因?yàn)橐婚_(kāi)始教師的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，并且不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段也致使學(xué)生逐步喪失化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。那么教師該如何來(lái)幫助學(xué)生建立興趣呢？

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生之所以缺乏興趣是因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)上難以發(fā)揮自己的主體性，初中學(xué)生此時(shí)期對(duì)于自己的主體發(fā)展已經(jīng)很在意，他們渴望在接觸的每一個(gè)領(lǐng)域或者學(xué)習(xí)科目都取得自主權(quán)。但是化學(xué)教學(xué)本身對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較陌生，再加上教學(xué)時(shí)間緊張，內(nèi)容復(fù)雜又零碎，所以很多教師就采取以自己為中心的教學(xué)方法，很少尊重學(xué)生的想法和需求，一般都是選擇一些很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)參與，實(shí)際上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有挑戰(zhàn)性，也不能激發(fā)他們的興趣。所以教師要尊重學(xué)生的需求，選擇一些符合學(xué)生興趣又具有可行性的實(shí)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展，能夠很好帶動(dòng)學(xué)生的興趣發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是說(shuō)單獨(dú)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展才算是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在日常的課堂教學(xué)中也應(yīng)該加入一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣。例如在學(xué)習(xí)金屬燃燒的時(shí)候，教師可以在課堂上為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，通過(guò)五顏六色的燃燒現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，渴望進(jìn)一步探究，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣還可以通過(guò)布置一些可行性很強(qiáng)的課下實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去完成，例如雞蛋在醋酸溶液中軟化的實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生通過(guò)課下時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，既能培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，又能通過(guò)自主動(dòng)手來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣發(fā)展。總之，興趣對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與主動(dòng)性具有極大的促進(jìn)作用，教師可以充分利用化學(xué)教學(xué)中的一些積極因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步形成持久的興趣。

二、互動(dòng)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)教學(xué)是師生之間以及學(xué)生之間互相激發(fā)，帶動(dòng)課堂氛圍的活躍，整個(gè)班級(jí)教學(xué)融為一體，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中來(lái)。互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要注意以下幾點(diǎn)。

1.互動(dòng)需要教師針對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，也就是互動(dòng)的開(kāi)展必須以難點(diǎn)或者重點(diǎn)為對(duì)象，這樣既具有一定的挑戰(zhàn)性，又能激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，小組互相配合共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這需要教師在開(kāi)展互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前就對(duì)教學(xué)內(nèi)容有足夠的全面把握，做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教案準(zhǔn)備。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的分組。學(xué)生如何分組才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化，提高學(xué)習(xí)和互動(dòng)的質(zhì)量，需要教師在全面考慮學(xué)生的各方面素質(zhì)之后進(jìn)行小組劃分，而不是為了教學(xué)便利直接以前后位為小組，導(dǎo)致學(xué)生小組內(nèi)部難以有效配合，導(dǎo)致互動(dòng)效果不佳。教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合其智力和非智力因素進(jìn)行合理的小組劃分。

3.互動(dòng)過(guò)程中以競(jìng)爭(zhēng)因素來(lái)促進(jìn)互動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小組合作的最大化。有了競(jìng)爭(zhēng)的參與，小組內(nèi)部合作更加高效，小組成員為了提高競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)自覺(jué)對(duì)成員的任務(wù)分配進(jìn)行安排，提高學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的效率。

4.互動(dòng)過(guò)程中教師的角色不能缺失，因?yàn)榛?dòng)本身就包括教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師作為互動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者以及監(jiān)督者，應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生解答一些疑難問(wèn)題或者在實(shí)驗(yàn)中遇到的疑惑，或者對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，總之，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該一直在場(chǎng)，和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。互動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是為了提高教學(xué)效率，增進(jìn)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，教師必須對(duì)其互動(dòng)進(jìn)行提前設(shè)計(jì)，盡可能避免一些不良因素。

三、樹(shù)立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)意識(shí)是自覺(jué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中具有基本的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和能力，正確使用一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品與材料和器材，保證正確開(kāi)展化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?gòu)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)意識(shí)。但是我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)很弱，導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入高中之后在大范圍接受實(shí)驗(yàn)的時(shí)候難以調(diào)整，所以初中階段教師就要著手樹(shù)立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，在遇到實(shí)驗(yàn)的時(shí)候并不怯場(chǎng)，而是能夠條理地進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織。

1.實(shí)驗(yàn)意識(shí)需要教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)的培養(yǎng)。例如，在講課的時(shí)候教師要注意實(shí)驗(yàn)的銜接，把實(shí)驗(yàn)的一些基礎(chǔ)注意事項(xiàng)和教學(xué)內(nèi)容融合在一起，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和要點(diǎn)進(jìn)行回顧，從而增強(qiáng)其意識(shí)。2.學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行每學(xué)期的檢測(cè)，作為對(duì)學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，這樣引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，在意識(shí)上自覺(jué)進(jìn)行調(diào)整，在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)生就會(huì)主動(dòng)留意。3.教師也要不斷提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谡n余時(shí)間或者周末為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)形成，教師的實(shí)驗(yàn)示范能夠很好帶動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)的增強(qiáng)。總之，實(shí)驗(yàn)意識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不可缺少，只有具備這種意識(shí)之后他們才會(huì)更加主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

總之，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須始終以學(xué)生為中心，在符合學(xué)生發(fā)展階段性特征的基礎(chǔ)上，具體展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尊重學(xué)生的中心地位，為其全面發(fā)展做好教學(xué)準(zhǔn)備。