國學在初中語文課堂實踐經驗

陳春雨

（吉林省長春市第五十八中學，吉林 長春 130123）

【摘 要】20世紀六七十年代那場空前的文化浩劫，更讓傳統中國文化遭遇生靈涂炭。整個中國文化出現令人可怖的文化斷層。“文武之道，未墜于地，在人”。強化對漢語言文學的領悟，弘揚國學，實現中華民族的偉大復興，是每個教育工作者和學生學習國學的最終目標。

【關鍵詞】國學；初中；語文

中華傳統文化經典是中華民族智慧的載體，是傳承千年、世代吟唱的弦歌，是中華民族屢遭劫難而始終沒有解體的堅強紐帶。“五四”運動后，《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等逐漸淡出各類課堂，《千字文》、《三字經》、《百家姓》等傳統“私塾”的經典教材也宣告廢止。

20世紀六七十年代那場空前的文化浩劫，更讓傳統中國文化遭遇生靈涂炭。整個中國文化出現令人可怖的文化斷層。“文武之道，未墜于地，在人”。強化對漢語言文學的領悟，弘揚國學，實現中華民族的偉大復興，是每個教育工作者和學生學習國學的最終目標。

一、國學教育在初中語文課堂的重要地位

“在新修訂的初中語文教材中，國學篇目所占比重約增至35%。”語文出版社社長王旭明在2014亞洲教育論壇年會上透露，該社出版的中小學語文教材將發生變化，新修訂的初中語文教材已送教育部審批，如獲通過，這批教材將于明年9月開學進入學校課堂。

王旭明介紹說，去年9月該社啟動了對使用了11年的這套《語文》教科書的修訂工作，將課文中古詩文所占比重由過去的約占25%提高至35%，以讓學生們接觸到更多的中華優秀傳統文化。

在修訂的中小學語文教材中迎來更多的國學經典內容，或將成為趨勢。此前，北師大語文教育研究所所長任翔在接受媒體采訪時也表示，從明年9月起，北師大版小學一年級《語文》中古詩詞將增加到22篇，整個小學階段不少于100篇。

然而中華傳統文化典籍卷帙浩繁，哪些傳統文化和國學文章能進入中小學教材呢？王旭明說，在遴選國學經典篇目中應根據時代變化，秉持揚棄原則，優選最具時代價值和文化意義的篇目。

面對大量國學內容進教材，是否會加大教材難度、增加學生學習負擔的社會疑問，王旭明告訴，新增的國學內容不僅有古文、古詩，也有謎語、對聯等淺顯的內容。此外，該社在編寫教材中不光做加法，也刪減了部分內容，做到有增有減。

二、初中語文老師必須具備哪些國學知識？

（一）必須有基本的品德修養

所謂基本的品德修養，也就是孔子所說的“不知命無以為君子也”，一定要相信命運，要有知天命的基本素質修養。孔子講四十不惑，五十而知天命。作為語文教師，最起碼的應該對“道”不迷惑。所謂不迷惑就是切實明白德為一切的根本，所以“君子務本”，這個本就是品德，要一切行為從培養自己和學生的品德入手，并每日“三省其身”，及時反省和總結：所有一切都是自己的錯，都是自己德行感召來的。如果作為語文教師不能徹底明白德行在個人生活中的重要性，那其他根本就不要再談了。

（二）一定要懂文字學，或者說“小學”

三字經上說，“小學終至四書”，這里的小學就是訓詁學或文字學。不懂文字學就無法從根本上幫助學生了解每個字乃至每句話的真實含義。

（三）四書五經至少要會背誦

像大學、中庸、論語里面的全部內容以及部分孟子和五經里面的重要章句。當然，像三字經、弟子規等這樣的童蒙教材更是需要背誦的。背誦是一切的基礎，自己都不會背誦，還談什么指導學生學習國學？以及介紹一些學習方法呢？

（四）一定要了解佛學和道學的部分內容

真正的國學是貫通儒釋道三家的，作為語文老師即便不能讀大部頭的佛經，但對于佛家和道家的基本教義和內容也是必須了解的，有些經典像《道德經》《太上感應篇》等也是必須要背誦的。背誦以后再反復揣摩。

（五）對于中國歷史以及諸子百家的思想也要有相當的了解

通過這樣的學習才可以以古為鏡，才可以融會貫通。

以上都是作為一個語文老師必須具備的，在通達了以上內容之后，相信你會對于怎樣通過國學教育學生就有了個大概認識了。

三、國學滲入初中語文教學中的策略

（一）讓學生認識國學

現在的初中生，雖然經歷了小學六年的語文學習過程，但是對國學仍然不了解，只是簡單的停留在比較簡單的古詩詞的朗讀與背誦。雖然有部分學生有所認識，但是更多的學生，對此知之甚少，因此在讓學生深度的了解國學之前，應該讓學生對國學有一個正確的全面的認識。

（二）激發學生學習傳統文化的興趣

中國傳統文化歷時悠久，又富有內涵，更應該在教學中得到傳承。目前初中生所接觸到的就是課本上的散文、古詩詞、文言文等，課外的時間則看其他類型的小說比較多，而對國學有一定了解的寥寥無幾。在課堂上，老師可借助多媒體來實現傳播國學的目的。比如可在課堂上播放根據名著拍出來的電影片段，或者朗讀經典美文。比較經典的則是西游記里面的經典片段。里面很多的小故事都是學生們非常喜愛的。通過選擇其中的一個片段在課堂上播放并讓學生有發揮想象力的空間，將國學融入課堂。

（三）教師自身需要豐富自己的知識，加強對國學的了解

在課堂上融入國學，離不開老師的引導，加強教師自身對國學的認識與了解是將國學融入課堂的必要條件之一。倘若老師自己對國學不了解，那么對學生所提出的比較難一點的問題就無法解答，教師都無法解答學生的問題，又怎么樣將國學融入課堂呢。所以，在傳播國學的這條道路上，教師自身對國學的學習是必不可少的。

四、結語

國學經典是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶，需要人們不斷的傳承與發展。如何將國學引入課堂，是一個長時期的過程，更需要各位同仁的不斷努力。筆者對此提出了以上辦法，希望能為各位同仁提供一定的借鑒，更希望各位同仁共同努力，積極探尋更好的傳承國學的方式方法。

【參考文獻】

[1]語文課程標準（試驗稿）. 北京師范大學出版社，2001.

[2]王松泉. 閱讀教育學. 遼寧大學出版社，1999.