交互式電子白板在高二物理教學中的應用探微

楊羽

【摘 要】隨著科技的進步和教育的發展，交互式電子白板被廣泛應用于學校教學中。這種新穎的教學輔助設備，可以豐富教師的教學方式，激發學生的學習興趣，有效提高課堂教學質量。如何將交互式電子白板有效地應用于高二物理教學中，成為諸多高中物理教師思考的問題。基于此，本文圍繞著交互式電子白板在高二物理教學中的應用這一中心論點，從四個方面詳細闡述了具體的應用策略。

【關鍵詞】交互式電子白板；高二物理；物理教學；應用策略

交互式電子白板具有功能強大、入手簡單、操作方便等諸多優點，交互式電子白板在教育領域的逐漸普及，使教育逐步實現從傳統教育向現代化、數字化、信息化教育的跨越式變革。在高二物理教學中應用交互式電子白板，與物理學科特點相符，可以將兩者完美融合，推動高二物理教學發展進步。

一、利用交互式電子白板模擬抽象概念

學生在物理學習中會遇到一些比較抽象的物理概念、規律或公式，如果教師按照傳統的教學方法，通過給學生口述舉例，讓學生通過想象的方式去理解，學習效果并不明顯。教師可以利用交互式電子白板設備來模擬抽象概念。讓學生直觀地進行學習，幫助學生突破物理學習難點，加深學生對物理知識的理解和掌握。例如在學習《磁感應強度》的內容時，學生可能對磁通量的相關知識理解比較吃力。這時教師可以利用交互式電子白板給學生展示出運動電荷在自己周圍空間產生的磁場視頻，并通過磁場的疏密表示磁場的強弱。然后教師結合電子白板演示，給學生解釋何謂磁現象以及磁通量的概念，讓學生直觀地了解抽象的磁場知識，從而提高學生的學習效率，增強學生的學習信心。

二、利用交互式電子白板豐富教學內容

課堂學習是學生獲取知識的主要途徑。高二物理教材容量有限，教師在備課時，通常需要結合課本知識要點進行適當延伸，來豐富課堂內容，拓寬學生的知識視野。將交互式電子白板應用到物理教學中，可以利用其內置的豐富的教學資源庫和連接的數字化教學平臺，實時方便地進行課堂教學延伸講解。例如在學習電動勢的相關知識時，教師可以通過交互式電子白板來準備一些實驗視頻，在課堂上給學生展示富有創意的測定水果電池電動勢和內阻的視頻演示，讓學生通過觀看視頻，來學習他人的實驗創意和實驗思路，了解制作水果電池的方法，以及測定不同種類水果電池的電動勢和電阻的結果。這能有效提高學生的學習興趣，激發學生的探索欲望，啟發學生的思維靈感。學生可能會借鑒這一創意，積極動手開展探究不同酸堿性對電池電動勢和內電阻的影響的物理實驗等。

三、利用交互式電子白板加強師生互動

在以往的高二物理課堂教學中，教師往往單向向學生傳授知識，這使得課堂氣氛沉悶乏味，學生覺得物理課堂枯燥無比。究其原因，一方面是受傳統教學思想和傳統教學模式的影響，教師習慣將課堂當做“一言堂”，另一方面是受教學條件的限制，教師要花費時間去板書講解，課堂時間相對比較短，無法抽出太多時間進行充分的師生互動。而在利用交互式電子白板后，教師可以利用它的手指直接觸控、多人多點觸控、操作批注、互動教學等功能，讓學生參與到課堂教學中，加強師生互動交流，提升學生的課堂參與度。例如教師在講解《簡單的邏輯電路》的知識時，可以與學生一起在電子白板上靈活選用不同顏色的電子筆講解學習“與”門、“或”門、“非”們電路的特征、邏輯關系及表示法等相關知識，利用其自帶的快速演畫工具，有效提高學生的動手參與能力，進一步提升物理課堂教學質量。

四、利用交互式電子白板回顧知識要點

眾所周知，在物理學習中，需要反復回顧溫習知識要點，來鞏固物理基礎知識。以往教師在課堂開始階段回顧上節課所學知識時，或者學生在復習時，需要教師對學過的知識和知識和重要知識點進行重新匯總，然后再在課堂上帶領學生復習。運用交互式電子白板后，教師可以在日常教學中利用它的錄制功能隨時標記保存，方便學生在后期復習時，對照教學筆記進行回顧思考，幫助學生回顧知識要點，提高學生的復習效率。例如，教師在課堂中講解《電感和電容對交變電流的印象》的知識時，可以在講解過程中對本節課要掌握的內容、重點和難點用不同符號進行標記。比如將“理解為什么電感對交變電流有阻礙作用”用青色筆標注為基本掌握知識點，將“感抗的感念及影響感抗大小的因素”和“容抗的感念及影響容抗大小的因素”用藍色筆標注為重點，將“理解交變電流能夠影響電容器的本質”用紅色筆標注為難點。學生在復習回顧時，查看電子白板，便能一目了然地記起本節課的知識要點，有重點、有針對性地去復習。

五、總結

綜上所示，高二物理教師可以將交互式電子白板應用到物理教學中，利用交互式電子白板模擬抽象概念、豐富教學內容、加強師生互動、回顧知識要點，靈活運用交互式電子白板提高高二物理教學質量，提升學生的物理綜合水平。

參考文獻：

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[2]韓亞君.交互式電子白板在高中物理教學中的應用研究[D].內蒙古師范大學，2012.

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