多元化教學在初中語文教學中的實踐運用分析

劉宇琴

【摘 要】在現階段的初中教學工作當中，語文仍舊占據著十分重要的地位，它可以培養學生的各方面的綜合素質以及人文修養。尤其是在近些年來網絡文化的沖擊下，更需要我們加強對于語文教學的重視。然而，要想讓初中語文教學跟上時代進步的步伐，還依靠之前的教育模式顯然是不夠的，還要提高教學過程中的多元化，如此才能在一定程度上確保語文教學的全面發展，從根本上改變學生為了應試而學習的理念，創新語文教學，讓其質量有一個質的飛躍。所以，本文主要就在初中語文教學中多元化的應用而進行了簡要的分析和論事，從而希望，可以提高多元化的教學水平，提高初中語文的教學質量。

【關鍵詞】多元化；初中語文；教學；運用

0引言

之前在語文教學的過程中，其方法比較單一，教師所采取的通常的都是灌輸式的方法，久而久之，就會讓學生感到枯燥從而厭煩學習。在我國的教育歷史當中，語文一直是作為重點來劃分的。初中教學中語文學科的重要性自然也就不言而喻。所以，初中語文教師在平時的教學工作中，一定要結合先進的教學理念，激發學生學習的興趣，遇到問題，及時研究解決。另外，要想從根本上提高初中語文的教學水平，離不開師生之間的互相溝通，教師們只有了解學生的想法，才能激發其主動學習的興趣。因此，在初中語文教學沖運用多元化的方式教學對提高教學質量是十分有益的。

1多元化教學的特點

我們在講到多元化教學的時候，人們第一印象往往會單一的認為是教學方式，其實還包括該學科的基本性質、思維形式等。在教學過程中利用多元化的方式來進行，其主要是在其基礎上，對教學系統進行檢修，增強學生的理解與認知程度。在整個教學工作中，對于學生的各個方面在初中語文當中都有所涉及，學生在日常生活當中運用的也比較多。和小學語文教學相比，在對學生的要求方面，初中語文相對比較高，就寫作方面而言，所涉及到的知識點將比小學多出很多，并且在對學生在閱讀以及創新方面的要求將更為嚴格。再者，通過教學方式的改革，在初中語文的教學內容當中更加的注重對于學生人格素質方面的培養，這就要求教師在教學的過程中注重學生閱讀理解能力方面的影響，唯有學生充分的理解文章所講述的內涵，才能使其建立正確的語文思維體系，培養學生正確人生觀、價值觀的樹立。如此便需要教育工作者在教學過程中合理的運用多元化教學，創新教學理念，積極主動的引導學生由被動式的接受教育向積極主動的學習方面轉變，讓學生在處理問題的時候學會從多元化的方面來思考。

2多元化在初中語文教學當中的應用

2.1教學形式的不斷創新與多元化轉變

在之前的初中語文教學過程當中，老師們對于學生對于文字的理解以及創作能力更加重視，隨著多元化教學理念的提出，在初中語文的教學工作當中，對老師教育水平的要求越來越高。在具體的教學工作當中，規定老師不但要激發學生的發散性思維方式，還要引導學生在分析處理問題的時候學會從多元化的角度出發。所以，在進行課堂教學之前，在教學方案方面老師一定要下大功夫，確保其教學內容不偏離多元化這一中心。

2.2調動學生學習積極性

要想培養學生的創造性思維能力，這就要求老師在教學過程中積極的培養學生的學習興趣。在這樣的前提之下，在初中語文的教學工作當中，需要老師通過多元化的方法來對其進行施教。就拿培養學生寫作能力來講，初中語文教師可以不拘泥于課堂教學，讓學生利用節假日的時間走進自然，親身體會其美妙之處，然后將所見所感以文字的形式呈現出來，如此做的好處不但開闊了學生的思維，還讓學生對閱讀寫作有了更新的認識。

2.3堅持多元化評價，提高教學水平

在教學過程中遇到的問題一定要做到及時的反饋和評價。在對其進行評價的時候通過采用多元化的方式可以使其變得更加科學、合理。在對學生進行評價的時候，老師要結合不同學生的性格特點來進行客觀的評價，可以通過互評或者時候自評的方式來進行，如此方能從根本上結合不同學生的特征來進行因材施教。比如在進行學習《皇帝的新裝》學習的時候，每一個學生對于課文本身所要講述的內容都有其獨特的見解，之所以會出現這樣的情況，可能是因為每個同學所占的角度不一樣，有的同學是站在了皇上的角度來進行思考的，而有的同學則是站在小孩或者是平民的角度來思考問題的。在學習完該文章之后，教師要鼓勵學生勇于將自己的觀點講述出來同時按照課文基礎來對其進行指導。另外，為了培養學生正確的價值觀，在對其進行評價的時候，老師要盡可能的做到民主。

3結束語

綜上所述，在傳統初中語文的教學工作中，教師通過一味的講授為學生傳授教材上的知識，一方面學生對這種單一的教學模式無法產生更多的興趣，導致學生注意力無法更好的集中，另一方面學生的思維能力及綜合素質等方面也無法得到更好的鍛煉，基于此，教師將多元化教學應用在初中語文的教學工作中，充分調動了學生對語文學科的學習積極性，從而使教學工作的效率及質量等方面大幅度提升。

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