減緩高職高專學生壓力，改進大學生思想政治教育工作

楊子健

摘 要 隨著我國社會經濟能力的不斷提升，高職高專學生所面臨的學習、經濟、就業以及升學等多方面的壓力也隨之出現。在這一時代背景下，傳統的思維模式與相應的教學方案已然不能滿足學生新時期的思想政治教育要求。同時，激烈的社會競爭也促使許多學生出現了不同程度的心理問題，嚴重影響了學生的健康成長。積極適應時代的變化，根據學生的實際情況對其展開具體的思想政治教育工作是幫助高職學生緩解壓力的重要手段，因此，合理、有效改進大學生思想政治教育工作就顯得尤為重要。本文以思想政治教育與緩解學生壓力之間的關系分析為論述切入點，先后闡述了高職高專學生所面臨的壓力、緩解壓力的途徑以及改進大學生思想政治教育工作的相應措施，旨在為后續的學生教育工作提供參考依據。

關鍵詞 減緩 高職高專 壓力 改進 思想政治教育

Abstract With the continuous improvement of China's social and economic capacity， higher vocational college students are faced with the pressure of study， economy， employment and further education and so on. Under the background of the times， the traditional thinking mode and the corresponding teaching plan can not meet the requirements of the students in the new era of Ideological and political education. At the same time， the fierce social competition has prompted many students to have different levels of psychological problems， seriously affect the healthy growth of students. Actively adapt to the changes of the times， according to the actual situation of the students expand the ideological and political education of the students in higher vocational colleges is an important means to help ease the pressure， therefore， it is particularly important to reasonably and effectively improve the ideological and political education. In this paper， the ideological and political education and the relationship between the students' pressure relief analysis as the starting point， this paper expounds the way of higher vocational college students are facing pressure to ease the pressure， and the corresponding measures to improve the ideological and political education， in order to provide reference for the work of Education students.

Keywords slow down； vocational college； pressure； improve； ideological and political education

0 前言

在新時期背景下，高校學生的思想道德情況不斷呈現出嶄新的特征風貌，他們擁有各自認識世界的不同觀點以及改造世界的能力，針對這種顯著的個體差異，在教育領域，對高校學生的思想政治教育工作將面臨前所未有的全新挑戰。①對于高職高專學生而言，當前社會競爭愈發激烈，每個學生盡管身處校園，但無時無刻不受到來自學習、生活以及社會帶來的壓力沖擊。在競爭與壓力日益激烈的情況下，較多學生會出現一定程度的心理健康問題，所以，對高職高專學生加強思想政治教育工作，不斷改進其教育模式，不僅能幫助學生端正學習、生活態度，還能極大地緩解學生自身的壓力。②

1 思想政治教育與緩解學生壓力之間的關系分析

近年來，高校學生所面臨的壓力與心理健康問題逐漸凸現出來，這一現象出現的原因既包括學生自身所具有的超強自我意識，在很大程度上也是社會發展必然的真實體現。一方面，學生大多缺乏獨立思考的能力，對在實際學習生活中所遇到的問題難以做到妥善解決，當遭遇幾次挫折之后，他們往往會失去奮斗的決心與腳踏實地努力的恒心。另一方面，隨著我國年輕一代受教育程度的不斷提升，社會市場上專業技術人才的競爭日益激烈，學生所承受的各種壓力也紛至沓來。學生心理健康問題照此趨勢持續發展下去，高校學生所面臨的壓力將逐漸發展為社會問題。由此可見，加強對高校學生心理健康建設與思想政治教育就顯得尤為重要。針對高職學生本身所具有的特點，并且充分將校園、環境、生活、學習以及未來就業情況等因素充分納入思想教育范疇，以便于從根本上貫徹落實專業技術人才的素質教育方針。③此外，加強思想政治教育工作還能幫助學生樹立起正確的科學觀與世界觀，促進學生在對科學文化知識進行學習的同時樹立起積極健康的心理，從而以更佳的狀態時刻迎接學習、生活中無限的未知挑戰。

2 高職高專學生所面臨的壓力

近年來，我國社會各界對專業技術人才的需求普遍增多，因而，各大高職高專院校為適應社會需求紛紛進行擴大招生，在此情況下，學生所面臨的來自各方面的壓力也處于不斷加劇狀態。

2.1 學習壓力

與其他高校相比，高職高專的學生大多尚未具備堅實的知識文化基礎，高中時期學習成績不甚理想，加之部分學生來自較為偏遠的地區，其錄取分數線較低，因此，進入高職高專院校進行更深層次知識學習后，大部分學生都會感覺比較吃力，學習壓力較大。此外，部分學生甚至還沒有樹立起正確的學習觀念，認為在高職院校的學習僅是為了獲得一紙證書，因此在學習生活中一直處于被動狀態，將原本極具實用性的專業知識或專業技能的學習過程當成刻板的任務。在此情況下，學生所面臨的學習壓力會在形成人為性的惡性循環。④

2.2 經濟壓力

從經濟消費角度上說，大學生屬于一個相對特殊的消費群體，他們沒有一定的經濟收入但卻具備了類似于工作人群的消費模式。大部分學生進入高職院校后開始獨立安排自己的生活費用，與中學時期相比，他們有著較為獨立的財務支配權利，然而，也是由于學生自身年齡因素的影響，作為社會經濟消費群體的他們通常處于時尚消費前沿，追求時尚并且崇尚名牌的心理開始萌生。從學生消費群體上說，大多數學生的消費水平基本上能維持在一個相對正常的范圍以內，但部分學生的消費行為已然出現了脫離實際的情況。

2.3 就業壓力

近年來，社會用人企業與應屆畢業生之間對工作崗位的雙向選擇化模式逐漸盛行，在便利學生進行自由工作選擇的同時也給學生帶來無限的求職壓力，盡管身處校園，但在校學生也從未疏遠過來自于社會職場的激勵競爭。未來的求職問題一直是學生最為關注的熱點問題，甚至對于部分剛剛進入高職院校的學生而言，他們最多談論的問題也是各自專業的就業問題。造成這種現象最重要的因素也是由高職院校的教育性質所決定，畢竟，選擇高職高專學校，其最根本的目的就是為了就業。⑤

2.4 升學壓力

在社會市場良性競爭的影響下，我國社會平均學歷水平與年輕一代的受教育程度均有明顯提升，而越來越多的高職高專學生選擇了繼續升學，繼續接受本科教育，由此，就意味著學生將重新面臨升學與實際學習的壓力。

3 緩解壓力的途徑

3.1 思想政治教育應適應學生思想的轉變

教師在對學生開展思想政治教育，幫助學生樹立積極的健康心理過程中，必須要時刻注意學生在不同時期或是不同階段的思想轉變。引導學生是應遵循循序漸進原則，使其在學習與生活方面能夠實現穩步前進，而不是對學生提出強制性的學習要求，最大程度地避免加重學生的心理壓力。當學生對校園學習生活喪失興趣或是出現負面學習態度時，教師應善于從學生自身尋找原因，為其舒緩心理壓力，幫助其堅定學習的信心，從而端正學習態度，使學生明白在學校的首要任務就是進行專業技能與知識的學習。

3.2 引導學生樹立正確的世界觀與價值觀

當前我國高職高專院校對學生進行消費引導與消費道德方面的教育力度還相對薄弱，針對這一現象，學校方面可以為學生提供靈活性、針對性的消費認知與價值取向引導，從而幫助高職學生樹立起學生階段正確的世界觀與價值觀。對于學生消費意識的引導而言，教師可以從學生群體日常的消費情況獲知學生較為準確的消費習慣，并對其消費能力進行初步評估，同時，也可將學生群體的消費道德教育充分納入校園精神文明的建設范疇中。如此一來，就能將原本理論性的說教轉換成豐富多彩的校園文化。此外，為了解決學生群體消費行為不符實際這一情況，學校方面可以邀請我校已參加工作的畢業學生入校進行現身說法，從而矯正學生對學生時期經濟消費的錯誤認識。

3.3 加強就業指導，進行職業生涯規劃

教師的就業指導工作不應該僅僅局限于學校應屆畢業生的就業指導，而是應該貫穿于院校學生整個大學階段的學習過程。同時，教師應讓學生清楚明白地了解到各自專業的真是就業情況，而不是在進行就業指導課程時以“就業率幾近100%”、“就業形勢良好”等模糊概念為學生塑造一個虛幻的未來就業市場，這是因為只有當學生明白真實的就業數據，并增強對現實社會嚴峻就業形勢的知曉，才能真正感受到自身于未來社會市場上所具有的真實價值，以便于幫助學生盡早進行職業生涯規劃。此外，未來鼓勵學生增強社會實踐能力，學校方面還可以通過與企業相互合作的形式為學生提供更多的就業實習崗位，以提高學生的專業競爭力。

3.4 鼓勵學生升學深造，提供學習資源

就目前我國社會就業市場而言，企業對專科畢業生的整體需求不高，為了自身前程打算，許多高職學生選擇了繼續接受本科教育。針對這一現象，高職院校可以大力鼓勵學生升學深造。然而，專升本的錄取比例不甚理想，個別院校更是百里挑一，其考試錄取難度不亞于高考。⑥所以，為了提升高職院校學生的升本比率，學校方面可為學生提供相應的學習資源，例如組織學生進行基礎課程與專業課程的輔導等。此外，加大專升本的信息量，高職院校可以加大與本科院校的聯系，從而便于學生能夠了解到更多的升本信息。

4 改進大學生思想政治教育工作的措施

4.1 完善思想政治教育模式

學校環境的好壞會直接影響學生的學習熱情與學習興趣，同時校園風氣、文明問題也會給學生的精神狀態帶來不同程度的妨礙，因此，學校方面可以將思想政治教育問題與校園文明建設緊密結合起來，從而為學生營造一個良好的生活、學習環境。教師在對學生進行思想政治教育時，應尊重學生的個人感受，善于從學生的角度出發，正確引導學生前進的腳步。最后，教師應加強與學生家長的溝通聯系，積極發揮學生的家庭支持作用。

4.2 改進思想政治教學模式

在傳統的思想政治教學課堂上，教師應該摒棄傳統的灌輸式教學法，進行雙向交流互動式學習，學習過程中，教師應充當好組織者、引導者、合作者的角色，采取靈活多樣的方式幫助學生消除其心理與思維障礙。此外，教師還可以積極應用現代輔助教學設備，建立起多媒體教學、網絡課堂教學并重的立體化教學模式，從而大程度地提高思想政治理論課教學的感染力，提高其教學實效性。

4.3 開展豐富的社會實踐活動 （下轉第116頁）（上接第64頁）

高職專業的學生要想將自身所學的專業知識與技能融匯貫通、靈活掌握，就必須注重社會實踐活動的參與。因此，在校期間，教師可以組織學生進入企業開展相應的專業見習與專業實習活動，加強學生的技能鍛煉，進一步提升學生的專業素養。

5 結語

在現代社會市場競爭越演越烈的今天，高職院校學生所面臨的各方面壓力也越來越大，因此，學生群體中所呈現出來的思想道德狀況也開始出現的嶄新的特征與面貌。為了消除學生的學習、經濟、就業以及升學等方面的壓力，就是就必須善于從學生自身出發，堅持以人為本的教育理念，注重教育過程中的思想道德互動性，從而促進學生心理水平的健康發展，為迎接將來的社會就業生活做好充分的準備。

注釋

① 舒薈萃.減緩高職高專學生壓力改進大學生思想政治教育工作[J].統計與管理，2014（2）：161-162.

② 王瑩，陳吉娜.思想政治教育對大學生職業生涯規劃的影響[J].神州（中旬刊），2015（11）：26-27，29.

③ 唐業仁.論強化大學生思想政治教育方法創新的途徑[J].時代教育，2016（1）：244-245.

④ 張在金.新媒體視域下大學生思想政治教育工作創新略論[J].學校黨建與思想教育，2016（4）：66-67.

⑤ 岳嵩.加強高職院校大學生思想政治教育人文關懷的策略[J].學校黨建與思想教育，2016（6）：32-33.

⑥ 王守斌.從實踐中探尋我國思想政治教育發展之路——評《大學生思想政治教育理論與實證》[J].中國教育學刊，2016（1）：121.