班主任工作之我見

張坤

【中圖分類號(hào)】 G63.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

人人都說：教師是人類靈魂的工程師，是春蠶，是蠟燭。我覺得這種說法一點(diǎn)也不過分，教師的確偉大，特別是當(dāng)了班主任的教師，要做好班級(jí)全方位的工作還是很難、很累的，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行管理：

1、班主任要以身作則

班主任在工作中應(yīng)該堅(jiān)持“凡是要求學(xué)生做到的，自己就得首先要做到。”有人說：上梁不正下梁歪，正人得先正自己。為了督促學(xué)生，自己的言行就得好好注意。例如：要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)要到校上課，自己就得必須按時(shí)到校上課；要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生的整潔，自己就得注意講究公共衛(wèi)生，如不要亂扔粉筆頭；平時(shí)要求學(xué)生服裝要整潔，自己就得注意自己的穿著和外表。在原則運(yùn)用的過程中，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生靠自己、紀(jì)律靠大家。只有具備了良好的心理素質(zhì)和品行，班主任才能施加與人，才能收到言出必行的效果。

2、班主任要以滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育的前提，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，是老師和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通的催化劑。班主任只有對(duì)每一位學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上去關(guān)心、愛護(hù)、才能體現(xiàn)出師生的友善、平等和尊重，才能贏的學(xué)生對(duì)班主任的信任和支持，才能與學(xué)生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，只有在這種和諧的師生關(guān)系中，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)才會(huì)慢慢形成，班主任工作的效果也必然會(huì)不斷提高。

3、班主任要循循善誘促學(xué)生

后進(jìn)生，一般都是班上的“問題學(xué)生”。班主任不能采取岐視態(tài)度，應(yīng)以極大的熱情伸出友誼之手，幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫他們制定奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。一旦發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有閃光點(diǎn)，要及時(shí)恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)拔，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)生活的勇氣，跟上全班的前進(jìn)步伐。

4、班主任要因材施教幫學(xué)生

一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)學(xué)生，各有各的性格，對(duì)事物各人有各人的看法，因此班主任工作也不能千篇一律。班主任要細(xì)心了解學(xué)生的心理狀況，通過班會(huì)、課外活動(dòng)、個(gè)別談心，讓學(xué)生吐露心聲。當(dāng)矛盾產(chǎn)生、問題出現(xiàn)后，班主任要深入調(diào)查了解，查準(zhǔn)問題的來(lái)龍去脈，然后針對(duì)問題，對(duì)癥下藥，用愛心去呼喚他們，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，真心感到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，從而煥發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5、班主任要與學(xué)生形成融洽關(guān)系

在班級(jí)工作中，班主任應(yīng)把自己與班級(jí)學(xué)生視為一體。要做學(xué)生的知心朋友，要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。并且從生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。班主任應(yīng)與學(xué)生共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，共同去享受學(xué)習(xí)和生活中的歡樂，這樣學(xué)生就會(huì)感受到你班主任是他們的領(lǐng)頭羊，是他們的一面“旗幟”，他們就會(huì)切切實(shí)實(shí)地喜歡你，消除以前對(duì)你所抱的那種戒心，這樣就會(huì)拉近師生之間的距離，從而就會(huì)形成和諧融洽的師生關(guān)系。

6、班主任應(yīng)該做到己有所悟、難得糊涂

人非圣賢，孰能無(wú)過，學(xué)生偶爾有一些過失也在所難免。有的事情只要學(xué)生自己或班主任暗示、點(diǎn)撥而有醒悟，那就大可不必再去為難他、責(zé)備他，反而可以多去關(guān)注他、提醒他，這樣效果可能會(huì)更好些。有的老師可能認(rèn)為這是班主任在不負(fù)責(zé)任的袒護(hù)學(xué)生，而我卻不這么認(rèn)為，我覺得這是激人上進(jìn)、不傷害學(xué)生自尊心的一味好藥。

7、班主任要正確對(duì)待后進(jìn)生

一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和缺點(diǎn)，對(duì)于那些思想品德、行為習(xí)慣偏差或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我們不要訓(xùn)斥、懲罰他們，而是應(yīng)該更加關(guān)心他們，用更多的時(shí)間和心血花在他們的身上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于做出成績(jī)，有點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)目隙?、表?yè)P(yáng)，幫助他們樹立信心，同時(shí)教師要為他們創(chuàng)造更多的條件，努力去挖掘他們的潛力，爭(zhēng)取幫助他們?nèi)〉媚撤矫娴某晒Α?/p>

總之，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)分清主次，抓住各種良機(jī)，這樣才能搞好班級(jí)工作。