初中政治課堂教學的有效性研究

周華亮

【摘 要】初中政治作為學校德育教育的重要課程，是培養學生道德觀念和人生價值觀的主要途徑，在學生的人生發展過程中起著重要的作用。然而，受到傳統應試教育的影響，許多教師將政治教學作為應對考試的工具，一味強調政治理論知識的灌輸，導致初中政治課堂教學的效果不理想。

【關鍵詞】初中政治 教學方法 學習興趣

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0235-02

在傳統的初中政治教學中，受應試教育理念的禁錮，初中政治課堂經常呈現“填鴨式”和“灌輸式”的教學模式，大多數教師在教學過程中經常采用強迫記憶的方式來加強學生對知識的記憶和掌握，導致學生在課堂上完全處于被動的學習狀態，個性和思維的發展受到限制，政治課堂氛圍枯燥乏味。這些情況下，初中政治課堂教學效果一直處于低效和無效的狀態，也在一定程度上降低了學生的學習效率。在新課程改革如火如荼開展的背景下，要求廣大政治教師在教學理念、教學方法、教學模式上進行深刻反思和不斷創新，不斷提高初中政治課堂教學的有效性和實效性。

一、激發學生對政治學習的興趣

初中政治作為一門典型的人文學科，在教學內容上必然多傾向于政治理論教學，因此，學生的政治學習必然面臨著大量的理論知識記憶內容，這是政治課程本身具有的特點，是不可避免的。其實，許多初中學生對政治課程存在厭倦和畏懼心理，并不僅僅是因為政治理論內容枯燥無聊，也因為教師的政治課堂教學方式過于死板機械化，不能很好地激發學生對政治學習的熱情與興趣。在應試教育的影響下，許多教師認為初中政治的根本教學任務是讓學生記住政治大綱規定的理論內容，保證學生能夠在考試中運用這些內容回答問題。雖然初中政治教學是以理論內容為主，但教師可以通過多種教學方式幫助學生進行理論知識記憶，提高學生的政治記憶效率。為了激發學生的學習興趣，教師必須增強政治課堂的趣味性，使學生能夠從政治課堂中體會到政治學習的樂趣與新鮮感，調動學生的政治學習積極性，使學生能夠主動進行政治學習。那么該如何增強政治課程的趣味性？這就要求教師必須改變傳統的填鴨式教學模式，無論從教學內容還是教學方式上都要從新課程改革的方向出現，不斷進行實踐創新，將枯燥抽象的政治理論知識與學生感興趣的內容聯系起來，在教學過程中充分調動學生的積極性與參與度，使學生在接受新鮮事物的同時獲得相應的政治理論知識。同時，教師還要在教學過程中采用多種教學方式，不能僅僅局限在學生接受式的教學模式上，要結合初中學生樂于接受新奇事物的心理特點，創新運用新的政治教學模式，在滿足學生好奇心的同時，刺激學生的求知欲望，從而激發學生對政治學習的興趣。

二、生活化教學構建科學的世界觀

《義務教育思想品德課程標準》要求，思想品德課程應在鮮活的生活主題中蘊含正確的價值引導，要讓學生感受到用政治思想解決生活問題帶來的樂趣，要讓學生在政治課程的學習中構建科學的人生觀、世界觀和價值觀。因此，在初中政治課堂教學中，教師在開展教學活動時應踐行生活化教學原則，要讓學生在政治知識的探索和研究中感受到政治的樂趣和意義。這樣，學生從已有的生活經驗出發，一方面讓政治教學回歸生活，貼近了學生的生活，提升了學生的生活經驗和實踐技能。另一方面也加深了學生對政治知識的理解，使其找到了學習的興奮點，從而獲得高質量的教學效果。

三、創新政治課堂教學方法

初中政治課教學，要求教師在教學過程中使用靈活的教學技巧，注重把抽象的知識具體化、無味的知識興趣化、枯燥的知識生活化，不斷激發學生學習政治課的興趣，從而實現教學目的。而傳統的初中政治課的主要弊端在于教學形式單一，教學內容滯后于社會實際，不能較好地激發學生的學習興趣。第一，初中政治課的教學方法、模式需要創新，應創設和諧、民主的課堂學習環境，增強學生的主體意識。第二，在政治課堂教學中多引用相關案例，激發學生的學習興趣。政治課本中有許多知識點可以通過舉例來說明，以引起學生的強烈關注，并進行積極思考，讓他們容易理解。第三，運用多媒體技術，多媒體課件是由多種媒體信息組成的，主要由文字、圖像、聲音、動畫、視頻等文件整合在一起，這樣的多媒體課件圖文聲像并茂，可以給學生提供多種外部的感官刺激，從而使學生激起學生濃厚的學習興趣，提高學生的學習積極性。第四，注重聯系現實生活，加強時政熱點教育。在初中政治課的教學過程中，要做到理論聯系實際，讓理論回到現實生活中。只有這樣，學生才能通過對具體、形象、生動的現實案例的認識、分析，去正確理解和準確把握相應的理論知識。

四、政治教學手段和激發學習興趣

初中政治教學有效性的實現不僅需要教師在教學內容上進行改進與創新，更需要教師轉變以往的教學手段，實現多樣化的政治教學手段，使學生的政治課堂學習不再是完全枯燥的理論記憶，而是有更多有趣的學習方式。例如，教師可以通過辯論賽與演講比賽等形式進行政治教學，讓學生以比賽的形式進行政治知識的學習，這樣的形式能夠充分激發學生的求勝心理，為學生的政治學習提供足夠的學習動力。興趣是最好的老師。有了興趣，才會對學習產生欲望，才會激發學習的動力。因此，初中政治教師在課程設置和課堂教學過程中要合理優化教學環節，由興趣導入學習進程。例如，教師在課前準備過程中，在了解學生的學習特點和學習需求的基礎上，精心設計教學環節，合理安排教學內容。在課堂上，教師要理清教學思路，在調動學生積極性的基礎上充分發揮學生的主體作用。在教學過程中，教師要善于發揮政治課的德育導向功能，做到既教書又育人。

總之，初中政治在培養學生積極人生價值觀念上有著不可替代的作用，需要教師重視政治課堂的教學效率，增強課堂教學的有效性。

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