合作探究教學模式在英語教學中的應用

李錦偉

【摘要】隨著我國在國際舞臺上地位的日益提高，英語在學校中的重要性也愈發明顯，近幾年來隨著素質教育的逐步推進與深入，對我國英語教學也提出了新的要求與挑戰，而英語在我們整個人生發展進程中起著重要作用，英語教學過程中不僅要培養學生的讀寫聽說能力，又要注重為學生后續的學習生活奠定基礎。如何提高學生英語學習興趣，調動學生主觀能動性，提升學生語言運用能力，優化英語課堂教學效率已成為了目前英語課堂教學中重點討論的話題。為了適應社會對人才的需求，本文將初步探討合作探究教學模式在英語教學中的具體應用，以期進一步激發學生學習興趣，提升學生語言表達能力，實現師生友好互動，達到優化課堂教學效果的目的。

【關鍵詞】合作探究 英語教學 課堂教學 具體應用

所謂合作探究教學模式主要是指在課堂教學中，教師通過合作學習小組向學生分配主題任務，并由學生與其他組員之間共同完成，在這種合作探究過程中，不僅能提高全體學生的英語口語表達能力與讀寫聽說能力，還有助于提升課堂整體教學效果。在英語課堂教學中，將這種教學模式運用到課堂教學中不失為一種行之有效的教學方式，對此，本文下面將就合作探究教學模式在英語教學中的應用進行簡要探討。

一、發揮教師團體效能，提高教學實效性

雖然素質教育下學生是學習的主體，但是由于學生認知能力、自控能力以及生活經驗都有限，加之英語教學中涉及許多語法結構與句式，這部分知識的教學與學習單靠學生自己是難以完成的，因此，在合作探究模式中教師要發揮團隊效能，強調集體備課，以最大限度地發揮教師主導作用。備課作為教師教學的首要環節，是對學生已有知識體驗的一種構建與預先設計，在課堂教學中占據著重要地位，通常包括備大綱、教材與學生這三個活動。在集體備課活動中，教師要善于從學生已有知識水平、學習特點、興趣愛好以及身心發展規律諸多方面出發進行充分考慮，在尊重學生個體差異性的前提下，對其進行因材施教、循循善誘，合理整理教學資源。這些需要廣大教師共同的努力，唯有教師具備合作意識，才能以身作則，才會培養學生的合作意識與進取精神。

英語課堂教學中實施合作探究教學模式注重強調學生主觀能動性的發揮。在具體教學實踐中，教師要轉變傳統教育教學下教師講學生聽的教學現狀，構建以師生互動、學生自學、小組合作以及學生討論多種形式的課堂教學活動，形成合作學習的教學模式以充分發揮學生自主思考、合作探究的綜合能力，讓學生在學習知識的同時，也能促進其實踐技能的提升，以實現英語課堂教學有效性的提高，煥發課堂魅力。

二、合理分組明確分工，促進學生全面發展

在英語課堂教學中，教師分配學習任務討論主題時，應當對本班學生進行公平合理地分組，這是實施合作探究教學模式的重要一個環節。根據不同群體的英語學習能力水平與聽說讀寫能力諸多方面的不同，在堅持“同組異質、異組同質”的教學原則下將學生平均分為學習成績大體相一致的若干個合作學習小組，這樣同一組的成員就能相互學習與幫助，達到取長補短、共同進步的目的，同時還有助于增加同學之間的純真友誼，營造一個輕松、愉悅的課堂教學氛圍，推動合作探究教學模式的進一步實施。

由于學生認知能力有限，尚不具備獨立解決所有事情的能力，因此，在合租探究教學模式過程中，教師需要扮演好引導者以及促進者的身份，即為各小組分配教學任務。不同群體的學生學習能力與接受能力都有所差異，所以，教師在具體實施過程中需要充分考慮每一位學生的學習水平，之后再向各小組分配具體任務，使每一位學生都能積極參與到小組合作討論中去，發揮自身價值與作用。閱讀與寫作作為英語教學的重中之重，尤其需要教師的注意，在合作學習實施過程中，讓學生憑借全體組員的努力與合作，最大程度優化小組討論成果，讓其能在小組合作過程中不斷提升自身英語閱讀與寫作能力，并逐步完善自身人格，實現綜合素質的全面提升，以促進其全面發展與進步。

三、作業布置突出創新，加強學校家庭聯系

合作探究教學模式下強調學生的作業布置應當具有創新性，注重書面作業與實踐作業之間的聯系，主動將機械操練與理論學習相結合，以提升學生實踐能力與創新精神。隨著信息科技的飛速發展，人與人之間的交流與溝通方式也愈加多樣化，在英語教學中，教師可以通過家長之間的合作，讓家長兼任學生的老師，通過網絡平臺設備將當天所學的知識傳送給家長，讓學生在家長的監督下鞏固與復習，并將最新學習情況及時反饋回教師。此外，教師還可通過建立班級群來發布與更新學生在校表現，并在班級中布置作業、反饋作業、公布成績等，讓家長能夠隨時了解到學生學習狀態。這種通過學校與家庭之間的合作學習，也是對合作探究教學模式的一種課外延伸，在這種教學模式的推進下，不僅能夠完善教學組織形式，還有助于加強學校與家庭之間的合作與交流，有助于隨時掌握與反饋學生學習狀況。

總而言之，合作探究教學模式作為一種新型的教學方式，在英語課堂教學中，教師要善于帶領本班實施小組合作學習，最大程度地發揮自身價值與作用，活躍課堂氛圍，這樣不僅能加強學生的理解與吸收能力，大幅度提升學生英語閱讀能力、口語表達能力、寫作能力，還有助于進一步推進英語教學進程的發展，從而培養出優秀的綜合型人才。

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