探討小學語文教學中德育滲透的具體路徑

楊小江

【摘 要】新課程改革在如火如荼的進行著，怎么樣把德育思想滲透到小學語文教學中，是教師們十分關注的話題，它既體現了道德教育，同時也是思想教育的一部分，從這可以看出，其對學生的發展是極其重要的，在具體的實施過程中，語文教師采取適當的方法和技巧，才能發揮出德育的作用，本文通過介紹小學語文教學中德育滲透的必要性，通過對小學語文教學中德育滲透的具體情況進行分析，并指出了具體的滲透方法，有助于小學語文德育滲透地開展。

【關鍵詞】小學語文 德育 滲透 路徑

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0192-01

自從新課標提出以來，越來越多的學校重視德育在教學中的滲透，但是還無法完全地取代傳統的教育方式，導致在德育滲透的過程中存在不少的問題，因此，為了能夠使德育很好的滲透到小學語文的教學中，本文提出了一些具體的途徑，僅供參考。

一、德育教育的含義，以及在小學語文教學中滲透德育教學的必要性

所謂的德育滲透就是把正確的思想品德教育融入教學中，更加具體的來講就是從社會要求出發，根據社會需要，在教學過程中通過組織、有計劃、有目的的對學生進行教育，使學生在不知不覺中具備社會所認可的思想品德和道德觀念，是一種在教學中內化道德的教育方式。

德育教育是社會不斷變化發展的產物，同時也是為了中華傳統美德能夠傳承和發揚下去。小學生還處在認識事物的初期，對知識的接受能力以及對是非的分辨能力還很弱，需要教師的指導，思維還處在啟蒙期，但是他們對這個世界的事物充滿了好奇，求知欲很強，因此，有很好的可塑性。這階段的教學中滲透德育教學是最好的時期，從而使學生養成良好的思想道德觀念，提高個人的道德修養，培養出品學兼優的學生。

二、小學語文中德育滲透的偏差

實行素質教育的目的就是為了學生能夠全面的發展。自從實施新課標以來，盡管很多的學校老師都認可了在教學中滲透德育，但是由于受到傳統教育方式的影響，在小學語文教學中德育滲透還存在一定的誤差，具體表現如下：

1.重視智能教育，忽視德育教育

由于傳統教育思想觀念根深蒂固，大部分的教師和家長相對而言比較重視智能方面的教育，以學習成績為主，其他無所謂。雖然提出了“減負增效”的口號，但是沒有具體行動，在很多的學校評價教師優或者劣的標準是從學生的合格率、優良率、升學率等方面，導致很多的教師把重心放在對這些方面的提高上，忽視了德育教育對學生發展的重要性。在學校之間的激烈競爭中，根據外界對優或者劣學校的評判標準，迫于外界的壓力，學校把教育的重心放在提高學校的升學率以及學生的優良率等，無形中就把品德教育拒之門外。

2.在教學過程中并未把小學生放在主體地位

在學習中學生是主體，但是很多的教師授課的方式是灌輸式的教學方式，對學生進行德育教育，因此，在思想上沒法與學生達成共識。有的教師只是考慮到學生已經整體的掌握了德育知識，并未考慮到學生是否認可和接受，并能夠以此規范自身的行為，也忽視了學生是否在感情和行為上都有所改變，是否提高個人的素質，在對于語文教育就是為了凈化心靈和使學生的情感能夠升華，但是當前絲毫沒有體現出德育教育在教學中的重要性。

三、在小學語文教學中德育滲透的具體途徑

1.在新課程導入時滲透

根據小學生的特點就是對新事物有很強的求知欲，而且想象力極其的豐富，因此，教師在新課導入時，以一些具有吸引力的問題導入新課，從而把學生的求知欲激發出來，抒發學生的情懷。例如：在講授新課《飛向月球》時，首先，教師先拋出嫦娥奔月的故事，讓同學們說說自己的看法；其次可以以此作為背景，引入新課程，讓同學們與宇航員一起“飛向月球”。“飛向月球”是一個讓人期待的情景，使學生對宇宙世界產生好奇心，從而也能使學生更加的了解我國的航空事業，可以培養學生熱愛科學，探索新事物的興趣，增強學生的愛國情懷，每一篇文章都有亮點，教師可以從題目或者文章的亮點出發，教師指導學生緊扣文章的題目和亮點，掌握文章的整體內容，從其產生的時代背景以及所要表現的內涵，來體會文章的所要表達的思想感情，這也就是文章的靈魂所在。

2.在寫作中滲透德育

小學語文中的寫作模塊是德育教育滲透的的延伸，加強寫作訓練是促進德育滲透的有效途徑。在寫作教學的過程中，教師要引導學生明白寫作的目的，比如，寫這篇文章主要抒發什么樣的感情，通過贊美什么精神來體現，主要講什么道理等等，目的是想讓學生明白自己寫的是什么。同時，教師也要引導學生注意觀察身邊的人或者物，通過真人真事來表達自己的感情。葉圣陶曾經就說過，對于寫作訓練，就是真實的說出自己的感受。通過自己的眼睛觀察到的事物，再結合自己的感受去記錄美好的事物，接著讓讀者在閱讀過程過能夠感同身受，感受到事物的美好。目的就是培養學生從小愛身邊的人或者事，進而上升到熱愛自己的祖國，這是實現德育教育的一種方式。

3.在課外閱讀中培養學生高尚的情操

在小學語文教學中，另一個有效的德育滲透途徑可以從課堂閱讀和課外閱讀入手，鼓勵學生多讀書和愛讀書，可以培養學生高尚的品德，同時也能夠使學生養成熱愛讀書的好習慣。由于課堂閱讀的時間有限，因此，增加學生的課外閱讀內容和時間，滲透對課外閱讀的評價，才能擴寬學生的知識面。有助于學生人文素養的提高，培養優秀的思想品德，鑄造高尚的人格。因此，在語文教學中，導入課外閱讀，通過課后布置閱讀內容，課前讓學生分享從閱讀中體會出的道理和品德，通過學生之間的分享和交流，大家共同進步。

4.在設立榜樣中實現德育滲透的目標

對學生長篇大論的說教，起不到很好的作用，還不如設立一個榜樣，讓同學們學起來。首先，教師可以通過對教材中的優秀人進行評價，讓學生會產生膜拜和敬仰的心理，再引導學生學習優秀人物的高尚品德和情操；其次，教師也是德育滲透過程中的重要組成部分，對學生有極大的影響，同時也是學生的榜樣，因此，教師在德育滲透的教學中，要注意自己的言行，使學生養成良好的行為習慣，從而實現德育教育的目的。

四、結束語

在小學語文教學過程中德育滲透的方法多種多樣，教師不僅要重視對教材的深入研究，還要能夠巧妙的運用教材，把其作為德育的素材。在整個小學語文課的教學過程中，都可以采用德育滲透的方式，在不斷地發展過程中，使其更加合理化。在德育滲透的方向上可以選擇新課程導入、寫作訓練、課外閱讀和設立榜樣等方面著手，使學生能夠得到全方位的發展。

參考文獻：

[1]王登殿.如何增強小學語文課堂教學的效果——以小學語文文本品讀課程為例[J].科學中國人，2014，（18）.

[2]烏蘭其木格.探究性學習在小學語文中的應用[J].科學中國人，2014（14）.

[3]韓淑麗.小學語文開放式教學分析[J].科學中國人，2014，（18） .

[4]李宏.淺析新課程背景下的小學語文教學[J].生物技術世界，2014，（10） .