推廣和落實(shí)小學(xué)經(jīng)典閱讀的策略

梁樂君

【摘 要】 語文教學(xué)不能僅僅局限于課本上的內(nèi)容，學(xué)生必須利用課余時(shí)間博覽群書，廣泛閱讀各種有益的知識(shí)，日積月累，才能構(gòu)建自己完整的知識(shí)體系，提高自己的語文素養(yǎng)。如何推廣和落實(shí)小學(xué)經(jīng)典閱讀，讓我們的學(xué)生愛上閱讀、享受閱讀呢？這需要舉全校之力、自上而下地推廣。我們作出了許多的努力，讓小學(xué)經(jīng)典閱讀落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；閱讀；經(jīng)典閱讀

【中圖分類號(hào)】 G62.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

一、引言

經(jīng)典閱讀應(yīng)如何在小學(xué)階段開展才能傳承中華民族五千年的燦爛文化，并能與現(xiàn)今這個(gè)世界多元文化接軌呢？首先，我們先來解釋何謂“經(jīng)典”?！苯?jīng)典”在《辭?！返慕忉屢皇亲钪匾⒂兄笇?dǎo)作用的權(quán)威著作；二是古代儒家的經(jīng)籍。在本文中，“經(jīng)典”是指古今中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓，它不僅包括最能代表中華民族五千年文化精髓的古典詩詞，而且包括古今中外名著?！秶摇笆晃濉睍r(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》更加明確指出：“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在社會(huì)教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳吸傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，努力提高全民族的人文素養(yǎng)，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣?！?/p>

語文教學(xué)就不能僅僅局限于課本上的內(nèi)容，學(xué)生必須利用課余時(shí)間博覽群書，廣泛閱讀各種有益的知識(shí)，日積月累，才能構(gòu)建自己完整的知識(shí)體系，提高自己的語文素養(yǎng)。因此，開展經(jīng)典閱讀是勢在必行的。

二、推廣和落實(shí)小學(xué)經(jīng)典閱讀的策略

（一）學(xué)校制訂整體目標(biāo)，班級(jí)有序進(jìn)行經(jīng)典閱讀

小學(xué)階段開展經(jīng)典閱讀，必須要制訂一份切實(shí)可行的計(jì)劃，為此我們學(xué)校每學(xué)期定期舉辦了各種關(guān)于閱讀的活動(dòng)，并形成傳統(tǒng)，讓經(jīng)典閱讀持之以恒。

1、“小狀元的誕生”。

為開展經(jīng)典閱讀，激發(fā)大家熱愛閱讀的興趣，我們采用古人的科舉制度進(jìn)行選拔人才。我們每個(gè)學(xué)期的選拔制度：每月進(jìn)行一次科舉考查，每月貼皇榜一次，公布成績，圖1-1是我們學(xué)校的開學(xué)第一個(gè)月的“皇榜”。圖1-2是部分年級(jí)的選才的必達(dá)要求。每個(gè)年級(jí)的要求不一樣，但有一項(xiàng)是各年級(jí)都一樣的，每個(gè)同學(xué)在學(xué)期初都是零起點(diǎn)的，都要從“秀才”考起，只要你完成閱讀的任務(wù)，你就可以獲得相應(yīng)的稱號(hào)。

2、古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”兒童在小學(xué)階段養(yǎng)成誦讀古詩的習(xí)慣，多讀、多背古詩一定會(huì)終生受益的。為此，我們學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，把唐詩三百首分成六個(gè)板塊，分配到各年級(jí)里學(xué)習(xí)，爭取在小學(xué)階段背完《唐詩三百首》。

（二）經(jīng)典閱讀與多元文化的吸收

提起《荷馬史詩》就會(huì)想起古希臘文明；提起莎士比亞就會(huì)想起英國文化；提起《神曲》就會(huì)想起意大利文化……由此可見，無論是東方還是西方，世界各民族都有自己獨(dú)特的文化，都有一批優(yōu)秀的、經(jīng)久不衰的經(jīng)典。我們通過閱讀各國的經(jīng)典，可以走入人類光輝的文化長廊。每一種文化，每一本經(jīng)典都會(huì)有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在多元化、全球化的今天，我們可以通過對(duì)不同文化中的經(jīng)典閱讀，取其精華，棄其糟粕，尤其教師在一定程度上可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)克服其自身缺點(diǎn)。

（三）學(xué)科滲透，享受閱讀的樂趣

學(xué)校作為學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)習(xí)慣、鍛造品格的重要場所，肩負(fù)著培養(yǎng)和向社會(huì)輸送人才的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該成為經(jīng)典閱讀的重要推廣者。小學(xué)階段的經(jīng)典閱讀，應(yīng)以誦讀和培養(yǎng)閱讀興趣學(xué)會(huì)閱讀方法為主。而經(jīng)典閱讀不應(yīng)僅僅是教師的一種教的行為，更應(yīng)該是孩子們的一種主動(dòng)體驗(yàn)行為。但是孩子畢竟不是成年人，他們的主動(dòng)性和目的性沒有成年人那么強(qiáng)，很多小孩讀書都是無意識(shí)的行為，其中不乏存在很多不愛讀書的小孩。因此，我們做了很多的努力。

1、充分利用早、午讀時(shí)間誦讀經(jīng)典。

除了背誦《唐詩三百首》之外，我們還會(huì)根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生在早讀課誦讀經(jīng)典。如《笠翁對(duì)韻》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。保證學(xué)生誦讀的時(shí)間，讓學(xué)生在每天的反復(fù)誦讀中，達(dá)到熟讀成誦。

2、每周一節(jié)經(jīng)典閱讀課，每月共讀一本經(jīng)典。

每一周，我們特意安排一節(jié)經(jīng)典閱讀課，每一個(gè)月，每個(gè)班會(huì)共讀一本經(jīng)典書籍。教師會(huì)因應(yīng)本班閱讀的書籍，開展經(jīng)典閱讀課。經(jīng)典閱讀課的形式多樣，有讀物推薦課、閱讀方法指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀匯報(bào)課、經(jīng)典誦讀課、語言積累課、讀寫遷移課、班級(jí)讀書會(huì)、讀書筆記交流會(huì)等。每一種課型都有不同的特色。

（四）建立檔案，記錄閱讀的成果

1、讀書漂流袋，分享讀書心得。

每個(gè)班級(jí)會(huì)有一個(gè)讀書漂流袋。漂流袋里面會(huì)放一本經(jīng)過老師挑選的一本書籍、一本筆記本。漂流袋會(huì)在班里面漂流，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)保管一～二天。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況挑選章節(jié)來看，然后把自己的心得寫在筆記本上。這樣，學(xué)生不僅可以閱讀到老師為他選擇的書籍之外，還可以看到別的同學(xué)看到這本書的心得、體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣。

2、建立班級(jí)圖書柜，制作相應(yīng)的閱讀記錄本。

單靠學(xué)校的圖書館不能滿足所有學(xué)生的需要，我們鼓勵(lì)各個(gè)班級(jí)建立班級(jí)圖書柜。班級(jí)圖書柜的建立需要家委會(huì)的幫助。具體操作方法是由家委會(huì)牽頭，參考各年級(jí)的閱讀書目，有選擇性地購買書籍。第一個(gè)學(xué)期50本，接下來每學(xué)期根據(jù)本班學(xué)生閱讀的情況相應(yīng)增加書籍。這些書都放在班級(jí)里面的圖書角，由學(xué)生自主管理，學(xué)生借閱書籍就非常方便了。學(xué)生的經(jīng)典閱讀也有了量的保證了。

經(jīng)典閱讀除了需要量的保證，還需要切實(shí)落實(shí)學(xué)生閱讀的質(zhì)量。我們會(huì)根據(jù)購買的書籍制作一個(gè)閱讀記錄卡。這個(gè)記錄卡第一頁就注明本班圖書柜的所有書籍，學(xué)生已經(jīng)閱讀完，就在相應(yīng)的位置做上記號(hào)，還要讓家長簽上名字，證明孩子已經(jīng)閱讀。閱讀完一本書后，學(xué)生在閱讀記錄卡上做好讀書筆記?？梢哉恍┖迷~好句；也可以是寫一下自己的心得體會(huì)。老師定期或不定期檢查，這樣就可以知道學(xué)生的閱讀數(shù)量和質(zhì)量。對(duì)于閱讀得比較慢或比較少的孩子，老師私下提醒孩子適當(dāng)增加閱讀時(shí)間，這樣就可以保護(hù)好孩子的自尊心；而對(duì)于閱讀質(zhì)量比較好的孩子，老師公開表揚(yáng)，樹立榜樣。

現(xiàn)今是一個(gè)圖書豐富到泛濫的時(shí)代，現(xiàn)今也是一個(gè)唯利是圖的世界，很多“壞書”都被包裝成“好書”，甚至被美化成經(jīng)典，放在兒童面前。而那些豐富兒童精神世界的、長見識(shí)、長智慧的書則顯得默默無聞。因此，身為教師的我們更應(yīng)以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富的精神世界為己任，推廣和落實(shí)小學(xué)經(jīng)典閱讀，讓學(xué)生透過經(jīng)典閱讀，銘刻古人的思想精華，在他們漫長的人生旅途中，會(huì)受到經(jīng)典的潛移默化，陶冶性情，激活思維，豐富語言，提高審美情趣。這，正是我們語文課程一直努力的方向。不管前路是多么的崎嶇，我們?cè)笀?jiān)定地向前走去。

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