關(guān)于小學(xué)班主任工作的相關(guān)管理

徐巧玲

【摘 要】小學(xué)時期是學(xué)生步入學(xué)習(xí)生涯最開始的時期，是學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣的萌芽期，也是決定學(xué)生是否能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。剛剛步入學(xué)生生涯的小學(xué)生對學(xué)習(xí)還沒有形成完整的認(rèn)識，很多學(xué)生甚至都不能及時地適應(yīng)校園生活，不能及時地完成從孩童到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，在這個關(guān)鍵的時候，班主任的作用就顯現(xiàn)出來了，班主任是小學(xué)生進(jìn)入校園生活最開始接觸的人，也是最關(guān)心小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級管理 制度

【中圖分類號】G625.13 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0172-01

班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作既是艱巨的，也是很有樂趣的。班主任是全班學(xué)生的組織者、服務(wù)者，要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，細(xì)心幫扶每一位學(xué)生，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。愛，是教師職業(yè)道德的核心，真愛每一個學(xué)生，是教師更是班主任的天職。也是當(dāng)好一個班主任的奧秘所在。

一、建立班級管理制度， 讓班級充滿生機(jī)和活力

俗話說“不依規(guī)矩不成方圓”，班級管理必須要制度化。不少班主任覺得，在這個班，我是老大，我的話就是圣旨，今天宣布我們班同學(xué)必須這樣，明天宣布我們班同學(xué)不準(zhǔn)那樣，時間長，同學(xué)們都記不得了。有的班主任制定了班規(guī)班約，但不切實(shí)際或不認(rèn)真執(zhí)行，形同廢紙一張，老師和學(xué)生都不覺得它的存在。制定班級管理制度，要注意幾點(diǎn)：1、是要全體科任教師參加，與全體同學(xué)一起民主制定，這樣學(xué)生才會自覺遵守。2、制定的制度對班主任、科任教師、學(xué)生都要有約束力，不能專門拿來管學(xué)生。3、班主任要在科任教師和學(xué)生面前做出表率，模范遵守并認(rèn)真執(zhí)行，保持班級管理制度的嚴(yán)肅性。4、制定的制度必須適合于本班級的具體情況，可操作性強(qiáng)。5、管理制度要與時俱進(jìn)，不斷完善。人治不如法治，這樣的班級定會充滿生機(jī)和活力。

二、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。我只能用談話聊天方式與她交流，尊重他的秘密，這樣才能換得她的真誠，才愿意去改變自己！我對學(xué)生經(jīng)常講的一句話是：我的追求是老師不在比老師在的時候，同學(xué)們能表現(xiàn)得更好。于是我借助多方力量：借助領(lǐng)導(dǎo)、科任以及值周老師的力量：無論是誰對我班或者其中某個同學(xué)的每一句評價(jià)我都會轉(zhuǎn)告給他們，有時甚至故意改編評價(jià)，在適當(dāng)時候在全班表揚(yáng)或批評指正，意在讓他們體會興趣和責(zé)任。其次，借用自己的判斷。有時我會在自己掌握一定的證據(jù)，有時也會故意編造幕后故事，意在警示學(xué)生：凡事都得三思后行。利用好班干部，我采取好差合一的班干形式，真正有管理能力的，我會正面引導(dǎo)他們多做實(shí)事，表現(xiàn)不好的也要做上班干，意在鼓勵他們自我管理。兩面型的班干，注定了老師要用兩種不同的語言，真假相通，形成自我管理和互相管理的班級合力，促進(jìn)了班級的整體管理，形成積極向上的良好精神風(fēng)貌。

三、小學(xué)班主任應(yīng)正確處理師生關(guān)系，懂得理解接納學(xué)生的缺點(diǎn)

尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生：誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才會教育好學(xué)生。教書育人是教師的天職，更是班主任教師的神圣職責(zé)。尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格，能包容學(xué)生的各方面。對學(xué)生說話、談話要注意方式，不能摻雜有諷刺、挖苦、打擊的成分，對犯有錯誤的學(xué)生更要耐心教育，坦然對待，做到動之以情、曉之以理，使學(xué)生從內(nèi)心去感受老師的溫暖。在課堂上提出問題，老師要鼓勵學(xué)生大膽回答，并允許他們說錯、做錯，給他們改正的機(jī)會。其次要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方方面面的問題，多與他們談心，交流感情，幫助他們尋找學(xué)習(xí)方法和樂趣，鼓勵他們對學(xué)習(xí)充滿希望，對生活充滿信心。特別要多關(guān)注困難學(xué)生和留守兒童的心理健康的成長。如我任教的班中有一位學(xué)生，父母都外出打工，只留下他一人在家，在學(xué)習(xí)和生活上都是靠他一個人自理。我知道后，在生活上對他噓寒問暖，想方設(shè)法幫助他；在學(xué)習(xí)上對他多留一個心眼，正確引導(dǎo)。作為班主任就應(yīng)該多給學(xué)生一份愛，真正做到會欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，懂得理解接納他們的缺點(diǎn)，分享他們成功的喜悅。

四、抓好班級特色，增強(qiáng)班級的凝聚力

一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是具有管理藝術(shù)的班主任。一個具有管理藝術(shù)的班主任，必定注重班級特色活動的開展。首先，在班上，長期堅(jiān)持不定期隨堂檢測。孩子們的基礎(chǔ)牢固了，學(xué)習(xí)的興趣變濃了。班級的學(xué)風(fēng)也大有不同。其次，開辟專欄，為學(xué)生展示自我搭建平臺。在專欄中，可以秀孩子的書法、作文、繪畫、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等作品。為此，孩子們會盡量寫好作業(yè)，畫好一幅畫，抓住每次機(jī)會，孩子們的能力增強(qiáng)了，自信心增強(qiáng)了，又裝飾了教室，營造出一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。再次，注重心理健康教育。由于留守、單親、問題兒童的數(shù)量不斷增多，許多小學(xué)生也暴露出各種心理問題。我讓他們以留言條的形式，把他們不敢當(dāng)面說，不好意思說的問題予以單獨(dú)解決。而對于有共性的問題，則在班上采用方言咵天的形式，輕松的解決。最后是開展親驗(yàn)活動，增強(qiáng)班級的凝聚力。由于獨(dú)生子女?dāng)?shù)量較多，孩子們自私，很多時候不能顧及他人的感受，班級凝聚力差，我在班上開展了“假如我是盲人”的親身體驗(yàn)活動。讓孩子們感受盲人生活的不便，感受到有伙伴的幫助真好！從而改變學(xué)生的認(rèn)識和態(tài)度，關(guān)心他人，關(guān)心集體。

五、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)，讓班級成為一個集體

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。

綜上所述，回顧多年的班主任工作，看著當(dāng)前所取得的點(diǎn)滴成績，我深切體會到教師只有捧著一顆仁愛的心，只有擁有獻(xiàn)身教育的精神、崇高的師德、淵博的知識，科學(xué)民主的管理方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量和贏得學(xué)生真正的擁戴和崇敬。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王晞.《小學(xué)班級管理與班主任工作之我見》[M].福建教育出版社. 2004年08月