培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)是構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)

陳佰靈

【中圖分類號(hào)】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0108-01

在新課程改革進(jìn)程不斷加深的今天，高效課堂已成為當(dāng)下中國(guó)教育界一個(gè)最熱門的詞。關(guān)于高效課堂的研究及論述頗多，但有個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。同時(shí)影響高效課堂構(gòu)建的因素也有很多，教師的因素，學(xué)生的因素，家庭的因素等，眾多因素中，我認(rèn)為打造高效課堂的決定因素在學(xué)生。既然學(xué)生在高效課堂中扮演著如此重要的角色，那么我們?nèi)绾握_引導(dǎo)學(xué)生讓他們成為高效課堂的正能量呢？通過(guò)與初中各年級(jí)學(xué)生的交流，結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)。

首先，自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)要讓學(xué)生深入理解為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)道理。而且明白的越早，理解的越透徹，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就越強(qiáng)烈。我們所面對(duì)的城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多不明確。不知道學(xué)習(xí)是為了什么？即使知道也很模糊。 他們大多是2000年后出生的，物質(zhì)條件可以說(shuō)是“皇上”級(jí)別的，但他們的精神生活很貧乏，父母忙于工作或娛樂(lè)，無(wú)暇與子女交流的情況很普遍。而教師又無(wú)法替代其父母完成相關(guān)家庭教育。他們最快樂(lè)的日子就是幼兒園階段，以后的日子可以用“苦難”來(lái)形容。上了中學(xué)更有做不完的作業(yè)，小小年紀(jì)晚上十二點(diǎn)以后沒(méi)有休息的很多，沒(méi)有節(jié)假日，各類課外輔導(dǎo)排的滿滿的。許多學(xué)生還因?yàn)槌惺芴髮W(xué)習(xí)壓力進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的逼迫下被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是模糊的，不明確的。懂得為自己學(xué)習(xí)，為自己以后生活的有尊嚴(yán)而學(xué)習(xí)的人很少，從而失去了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)于為什么而學(xué)習(xí)的觀念的樹立一般都在初一下學(xué)期，有少部分在初二才樹立起來(lái)。初三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的學(xué)生大都在小學(xué)時(shí)就樹立了為什么而學(xué)習(xí)觀念。所以初一上學(xué)期是初中階段進(jìn)行學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們的教育一定不要錯(cuò)失這個(gè)良機(jī)。

其次，我認(rèn)為通過(guò)家庭和學(xué)校的協(xié)同教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的重要方法。初一年級(jí)入學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的良好時(shí)機(jī)，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可能給學(xué)生帶來(lái)終身的遺憾。當(dāng)然這需要學(xué)校和家庭的協(xié)同教育。良好的行為習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生終身受益。“少成若天性，習(xí)慣成自然”，教育家斯特娜夫人曾說(shuō)：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲。”一個(gè)人小時(shí)候接受教育和影響所形成的習(xí)慣，就如先天形成的一樣穩(wěn)固，對(duì)人的一生都將產(chǎn)生影響。人在小時(shí)候如果能夠有良好的家庭教育和學(xué)校教育，形成良好的習(xí)慣則終生受益，給人一生的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的過(guò)程，是家校合作的共同目標(biāo)和任務(wù)。

再次，融洽和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要條件之一。很難想象緊張的師生關(guān)系下學(xué)生會(huì)有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。師生建立融洽情感的關(guān)鍵是教師要熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)能營(yíng)造和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。在師生關(guān)系中我們常常聽到學(xué)生說(shuō)：“我喜歡這個(gè)老師，因?yàn)樗麑?duì)我很好” 。“我愿意聽這個(gè)老師的話，因?yàn)樗麑?duì)我所做的一切是為了我”。學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心接納了，才能接受老師對(duì)他的教育影響。才能激發(fā)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)才能在潛移默化中形成。

另外，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)還要重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。只有學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，才會(huì)激發(fā)他們的求知欲和探索欲。自主學(xué)習(xí)的意識(shí)自然也就建立起來(lái)，建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)之上的高效課堂才有可能成功。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題在此不再多述。

以上是我關(guān)于高效課堂的幾點(diǎn)不成熟的看法，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位批評(píng)指正。當(dāng)然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)不是我們做一次批評(píng)教育，一次談心，聽一次講演就能形成的。它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭，學(xué)校和社會(huì)多方努力才能達(dá)成。如果我們的學(xué)生具備強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，那么實(shí)現(xiàn)課堂的高效就不再遙遠(yuǎn)。