幼兒園區域游戲與主題活動融合的實踐分析

蘇巧紅

【摘 要】對于幼兒來說，如何健康成長是家長們密切關心的問題，而幼兒園作為最初的教育場所，對于幼兒的健康成長有著重要的意義。幼兒園教育業越來越受到教育部門的重視。而區域游戲是有效促進幼兒自主性發展的一種方式，能夠提升幼兒的合作和交流能力。因而本文將圍繞區域游戲，并探究其與主題活動的融合，以提升幼兒園活動的科學有效性，為保障幼兒的成長而努力。

【關鍵詞】幼兒園 區域游戲 主題活動

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0070-02

引言

幼兒園教育的目的是對幼兒進行個性化的培養。而游戲是一種非常有益處的活動，不僅能提升幼兒的興趣，還能對其智力發展起到重要的促進作用。所以，如何設置區域活動，成為了現階段幼兒園工作的重點環節。而主題活動與區域游戲相融合的具體方式，也會成為未來幼兒園發展的必然趨勢。筆者將就如何實現游戲與主題進行融合這一問題作出幾點分析，具體如下。

1.如何圍繞主題進行游戲環境的創設

1.1 要符合幼兒生活的實際情況

游戲環境的創設需要符合幼兒生活的實際情況，從生活中汲取經驗。換而言之，就是環境要和幼兒生活所匹配，才能讓幼兒在活動中去探索、探究，并鍛煉其各方面的能力。例如在學習到“民族精神”這一主題活動時。這一活動的主要目的在于了解中國優秀的民族精神，激發榮譽感，而對于幼兒的要求則是通過了解來培養愛國情懷。所以，可以讓幼兒去和家長一起收集相關的資料，并且進行整理，帶到幼兒園來與其他孩子進行交流[1]。這樣一來，環境的創設才沒有脫離幼兒生活，才能發揮其作用。

1.2 發揮環境的促進作用

環境的促進作用是讓人融入環境中，并感受某種環境下的氣氛。而游戲的環境與主體的活動目標也需要保持一致，這是激勵幼兒的前提，是讓他們主動參與到游戲中來的基礎。而對于幼兒來說，由于其年齡相對較小，所以對于經驗積累和實踐能力還相對比如，需要經過一段時間的循序漸進才能得到提升。所以教師要通過觀察幼兒與環境的活動，從而判斷具體的目標，適當地對環境進行改變。例如“天文觀測”這樣的主體活動，主要是讓幼兒在黑夜中觀察星座等，來激發他們的興趣[2]。所以在環境的創設時，就可以營造一種黑夜的氣氛，使環境與主體相融合，才能最有效地發揮環境的促進作用。

2.游戲材料要符合活動內容

游戲材料對于活動的質量有著直接的影響。所以在材料使用時，就需要教師考慮到材料是否能符合活動內容。換而言之，就是針對不同的主體需要采用不同的材料來進行輔助。而這也能讓幼兒更加樂意參與到游戲的過程中來[3]。對于活動材料，其原則應該是豐富多樣化的，但是在多樣化的同時要保證材料的質量，加強其目的性和針對性。然后通過觀察幼兒的活動，對活動材料進行合理的更換，對于幼兒活動質量的提升有著重要的意義。例如在組織活動“我們的家”時，首先提供的材料是房屋的基礎圖片，以及紙筆，讓幼兒利用筆自己來描繪房屋是怎么樣的。之后，有些孩子因為能力較為突出，會覺得材料不足，因而這時候提供彩泥、剪刀、雙面膠等，于是孩子們又可以利用這些材料將彩泥覆蓋在房屋旁邊，進行必要的修飾。之后又提供了硬紙板，來讓整個家變得形象而立體，來滿足幼兒們的設計需求。這種活動的安排方式并不是單一的，相反，幼兒能與這些游戲材料產生充分的互動，從而從游戲中得到各方面的提升。

3.深化主題提升幼兒的綜合素質

3.1 培養社會能力

社會能力是一個人在社會生存必須要掌握的能力，而這一能力的培養和形成并不是與生俱來的，它是需要在環境的作用下才能得到發展的。因而，幼兒園的區域游戲也要做到深化主題，來提升幼兒的綜合素質。也就是讓幼兒在環境的影響下產生靈感，促進自身的發展。例如可以開展活動“小學生活”，通過教師的引導，讓幼兒自己來探討其中的具體內容。比如幼兒們通過到小學進行觀察，了解到小學的生活環境和教育環境，并詢問他們對于小學的認識和與幼兒園的區別，并將這些感性認識通過文字或口述的形式表達出來[4]。而在測量小學到幼兒園的距離時，也可以讓幼兒們進行分組，采用不同的方法來得出結果，不僅提升了交流合作能力，也能在了解知識的同時形成社會參與感，提升幼兒的社會能力。

3.2 培養優秀品質

區域活動還能培養幼兒的優秀品質，形成正確的思想觀念。例如在游戲環節中，提供的材料都是經過回收利用的，而通過這種材料的運用，教師可以在這一過程中發揮引導作用。教師可以向孩子們告知，所用的材料都是經過重復利用的，因為資源回收利用可以對環境進行保護等，這種思想的培育過程，可以讓幼兒在和材料的交流中，具備環保意識，了解到資源是有限的，需要我們進行保護。而針對這一原則，在實際的主題活動中也可以有很好的體現[5]。例如開展主題活動“生活的環境”，讓幼兒在自己周圍的環境進行觀察，比如高樓、平房、花園、湖泊等，幼兒在不斷的觀察過程中能夠在腦海里形成自己的畫面，而現實當中的亂扔垃圾等情況，教師也能通過引導讓幼兒了解到環保的重要性，而這對于幼兒的品質培養是至關重要的。

4.結語

通過研究，不難看出在幼兒園教育中區域游戲和主題活動相融合的重要性，它既是培養幼兒感性認識的關鍵途徑，同時也是理性認識的良好啟蒙。而幼兒園階段的教育對于幼兒的健康發展是意義重大的，而在未來，隨著教育模式的不斷改革和創新，幼兒園教育的作用也會變得更加明顯。因此作為教師，要充分認知到主題活動的開展方式，并有效地與游戲相配合，為保障幼兒的成長繼續做出努力。

參考文獻：

[1]肖婷婷. 主題活動情境下融合性區域游戲的實踐——以主題活動“空中小衛士”為例[J]. 早期教育（教師版），2014，04（15）：38-39.

[2]孟凡芳，牛小紅. 主題區域活動與教育資源融合的探究和實踐[J]. 山東教育，2014，Z5（47）：50-53.

[3]張秀敏. 大班幼兒區域活動的有效開展——談區域游戲與主題活動的融合[J]. 才智，2015，13（13）：87.

[4]葉圣軍. 論幼兒園區域活動與主題教育活動等的融合[J]. 新課程（教研版），2012，04（27）：72-73.

[5]白雪梅. 主題背景下幼兒園區域活動的有效策略[J]. 延邊教育學院學報，2014，01（09）：112-114.