排球校本課程的實(shí)踐與思考

劉立春

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國的實(shí)施，高中新課程的改革已進(jìn)入具體實(shí)施階段，在改革中，校本課程開發(fā)作為學(xué)校實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的途徑，豐富了學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)涵。我校施行的學(xué)校體育改革，注重了體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。特別是新課程改革以來，率先對體育教學(xué)提出了“健康、活潑、規(guī)范”的要求。確定了以籃球和排球?yàn)樾１菊n程的“2+1+1”體育課、大課間和課外活動(dòng)相互補(bǔ)充的校本研修教學(xué)模式。本文就排球的校本課程模式作一探討。

關(guān)鍵詞 排球 校本課程 實(shí)踐

一、選取排球作為校本課程內(nèi)容的原因

（一）排球運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值

女排精神、新女排雅典奧運(yùn)會再次奪冠的事跡和我校女排也曾在多次市級比賽中獲獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛排球的熱情和拼搏精神，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值取向和學(xué)科核心素養(yǎng)。且排球項(xiàng)目明確易行，能教育學(xué)生以公平、公正、求真務(wù)實(shí)的精神對待未來的社會生活。

（二）項(xiàng)目本身的趣味性

排球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)形式多樣，可單人自墊、雙人對墊、也可以多人穿點(diǎn)對抗賽，在比賽中技戰(zhàn)術(shù)變化多樣。同時(shí)排球運(yùn)動(dòng)規(guī)定球不能落地，每一人次只能連續(xù)進(jìn)行一次擊球，對擊球高度、方向都要在攻防轉(zhuǎn)換中精準(zhǔn)控制，每一個(gè)人都要在擔(dān)負(fù)進(jìn)攻和防守的任務(wù)的同時(shí)，與隊(duì)友密切配合，這些技巧因素形成了排球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。

（三）排球運(yùn)動(dòng)的群眾性

在球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，排球場地設(shè)備簡單，比賽規(guī)則容易掌握。既可在球場上訓(xùn)練和比賽，又可以在空地上活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量可大可小，適合不同體質(zhì)、不同訓(xùn)練程度的人，尤其對我們場地匱乏的山區(qū)學(xué)校來說，具有不可替代的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）排球運(yùn)動(dòng)的安全性

排球比賽是隔網(wǎng)對抗項(xiàng)目，身體接觸少，不易發(fā)生學(xué)生身體接觸而產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)損傷。

（五）排球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值

參加排球運(yùn)動(dòng)不僅能提高人的力量、速度、靈敏、耐力、彈跳等身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，還可以改善身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能狀況，培養(yǎng)機(jī)智、果斷、沉著、冷靜等心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的協(xié)作精神。

（六）排球運(yùn)動(dòng)在我校實(shí)施的可行性

本校有多名具有一定排球運(yùn)動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。有高標(biāo)準(zhǔn)的專門排球運(yùn)動(dòng)場地。

二、實(shí)施過程

（一）興趣的激發(fā)

在排球教學(xué)中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)達(dá)成目標(biāo)。

一是個(gè)人目標(biāo)，完成達(dá)標(biāo)成績，在高三達(dá)標(biāo)項(xiàng)目中，排球技戰(zhàn)術(shù)水平是選修項(xiàng)目之一，因此完成任務(wù)是給同學(xué)們的個(gè)人目標(biāo)。二是參與目標(biāo)，在完成個(gè)人目標(biāo)的前提下，每個(gè)班發(fā)放排球，在課堂教學(xué)中開展對墊比賽、多人墊球計(jì)數(shù)等練習(xí)，并組織小型的隔網(wǎng)對墊，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行排球練習(xí)，學(xué)生在集體活動(dòng)中參與意識強(qiáng)，對自己的排球技術(shù)要求不斷提高。三是集體目標(biāo)，我們在學(xué)習(xí)開始下發(fā)班級競賽通知，各樓層成立排球俱樂部，用為俱樂部榮譽(yù)的進(jìn)取心培養(yǎng)骨干，并增加比賽參與人數(shù)，在比賽要求中增加對參與人數(shù)的要求，十分以前每成功換一人次可直接的一分。

（二）課程設(shè)計(jì)

第一步創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)進(jìn)行模仿，并根據(jù)學(xué)生具體情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二步根據(jù)目標(biāo)誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，師生探究，比較自己和老師示范動(dòng)作的差異并在學(xué)習(xí)交流中進(jìn)行情緒體驗(yàn)。第三步通過多種練習(xí)手段引導(dǎo)學(xué)生共同參與運(yùn)動(dòng)，優(yōu)化練習(xí)方式和練習(xí)對象，在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，克服練習(xí)過程中的各種困難。第四步在學(xué)生體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)魅力時(shí)，在一定技能水平的基礎(chǔ)上，按自己的特點(diǎn)獲得發(fā)展，并在更高水平的練習(xí)中促進(jìn)交流。第五步學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入自動(dòng)化階段，學(xué)生可以體驗(yàn)到成功，并在運(yùn)動(dòng)中主動(dòng)調(diào)整情緒。第六步學(xué)生根據(jù)已有的體育經(jīng)驗(yàn)向其他項(xiàng)目遷移，能對自己和他人的體育表現(xiàn)開展評價(jià)，并在競賽中培養(yǎng)合作與競爭意識。

（三）充分發(fā)揮體育課外活動(dòng)和大課間的作用

一節(jié)體育課只有45分鐘，每周兩次的體育課對于以練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)來說，不能充分發(fā)揮體育教學(xué)的特點(diǎn)，再加上走班教學(xué)班額較大，場地、器材的限制使一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間大打折扣，因此，必須加強(qiáng)課外體育活動(dòng)和大課間對體育練習(xí)的有效支持。我們的校本課程開發(fā)也涵蓋了課外活動(dòng)和大課間時(shí)間。

（四）實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)

1.加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)。年級每次有教師值日負(fù)責(zé)裁判和指導(dǎo)工作，作為學(xué)校的兩大項(xiàng)之一的運(yùn)動(dòng)，每天有多名教師作為排球愛好者參與指導(dǎo)，客觀上成為排球技戰(zhàn)術(shù)的示范者，促進(jìn)了學(xué)生的參與熱情。

2.分層次開展活動(dòng)。平時(shí)以活動(dòng)小組為單位自由組合。比賽時(shí)以俱樂部或班級為單位，學(xué)生自愿參與，體育骨干自己組織，按學(xué)生的體質(zhì)水平和技術(shù)水平組成不同的小組，水平較高的組可以參與教師間的比賽，學(xué)習(xí)水平較弱的組以排球游戲練習(xí)為主。

3.加強(qiáng)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

三、結(jié)論與建議

（一）通過“2+1+1”模式開展校本課程開發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究表明，在高中充分利用體育課、課外活動(dòng)和大課間開展體育教育，是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分體現(xiàn)體育教學(xué)理念的良好途徑，體現(xiàn)了以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是體育與德育、美育、智育相互滲透、相互促進(jìn)的重要平臺。

（二）“2+1+1”模式根據(jù)高中教學(xué)特點(diǎn)，重視體育課、課外活動(dòng)和大課間發(fā)揮的不同功能，科學(xué)的解決了理論與實(shí)踐，特殊與一般的相互關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)充分結(jié)合，提高了課堂效率，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)校體育教學(xué)改革具有普遍的指導(dǎo)意義。

（三）體育校本課程開發(fā)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的探索過程，需要在具體的實(shí)踐過程中不斷調(diào)整，必須深入了解學(xué)生的愛好，從學(xué)生需求出發(fā)，準(zhǔn)確把握體育教學(xué)改革方向。