信息技術(shù)與幼兒教育的整合

李 昤，曹國(guó)立

信息技術(shù)與幼兒教育的整合

李 昤，曹國(guó)立

隨著新課改的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育已成為必然趨勢(shì)。信息技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了幼兒課堂教學(xué)，豐富了幼兒教學(xué)的內(nèi)容及方式，促進(jìn)了家園共享的教育作用，提高了幼兒課堂的教學(xué)效率。本文從信息技術(shù)與幼兒教育整合的內(nèi)涵出發(fā)，闡述信息技術(shù)在幼兒教育中所起的作用，以及如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒教育的整合，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。

幼兒教育；信息技術(shù)；整合

幼兒教育是教育的啟蒙階段，對(duì)幼兒未來的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在新課改不斷推進(jìn)的大背景下，幼兒教育與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，能豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容與方式，充分發(fā)揮家校合作在幼兒教育中的作用，使幼兒的心智與人格健康、健全地發(fā)展。

一、信息技術(shù)與幼兒教育整合的意義

1．促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。在幼兒教育中，信息技術(shù)作為一種教育手段，宗旨是為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，核心是幼兒教育教學(xué)，目標(biāo)是促進(jìn)幼兒教育與發(fā)展。因此，信息技術(shù)與幼兒教育的整合，重點(diǎn)在于信息技術(shù)服務(wù)的實(shí)效性、穩(wěn)定性。信息技術(shù)的優(yōu)越性體現(xiàn)在科學(xué)、合理、高效、便捷等方面，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，只有科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，其優(yōu)勢(shì)才能凸顯出來[1]。

2.優(yōu)化幼兒教育的環(huán)境。良好的教育環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒的身心健康，有利于培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。因此，幼兒教育應(yīng)突破幼兒園課堂教育的局限，把生活的大環(huán)境作為教育的平臺(tái)，抓住生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)。需要家庭與幼兒園雙方傾力合作，將家庭融入幼兒教育體系中，充分發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教育中的作用[2]。

3.提高幼兒教育實(shí)效。“整合”具有融合之意，就是把信息技術(shù)融合到幼兒教育中，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。在教學(xué)中，選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的身心健康與全面發(fā)展。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育的作用

1.豐富幼兒教育的內(nèi)容與方式。信息技術(shù)呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化、形象化、智能化、多媒體化、數(shù)字化等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)推動(dòng)了幼兒教育的發(fā)展。采用信息技術(shù)開展幼兒教育，手段更先進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容更豐富、工作更高效，更容易實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒教育目標(biāo)，為幼兒提供了更加廣闊的發(fā)展空間。加強(qiáng)與世界的聯(lián)系與溝通，使教學(xué)內(nèi)容由抽象轉(zhuǎn)化為形象，便于幼兒對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的記憶力。[3]

2.發(fā)揮家庭教育的功能。處于懵懂期的幼兒，對(duì)所有的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，可塑性非常強(qiáng)，容易受到周圍環(huán)境的影響。幼兒在家中可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過觀看電視中的動(dòng)畫片或幼兒娛樂節(jié)目，在娛樂的同時(shí)受到啟發(fā)和教育。信息技術(shù)以更便捷的方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，利用互聯(lián)網(wǎng)選擇適合的內(nèi)容與方式，培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性[4]。

3.為幼兒的心智發(fā)展與健全人格提供保障。利用信息技術(shù)將抽象事物轉(zhuǎn)化為圖文并茂、聲色俱全的具體事物，調(diào)動(dòng)幼兒的視、聽覺器官，增強(qiáng)其求知欲，使他們的信息意識(shí)逐漸形成；將信息技術(shù)與幼兒的特點(diǎn)、授課內(nèi)容、授課方式相結(jié)合，能增強(qiáng)其理解能力，促進(jìn)他們心智的完善與發(fā)展；利用信息技術(shù)時(shí)空穿越性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒突破時(shí)間與空間的限制，擴(kuò)寬視野，使他們能夠接觸到所需要的一切事物，加強(qiáng)自身體驗(yàn)；利用信息技術(shù)形象化的特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)抽象事物的內(nèi)涵有領(lǐng)悟，健全人格。

三、信息技術(shù)與幼兒教育整合的措施

（一）用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方案

1.根據(jù)課程特點(diǎn)選擇多媒體。如語言課教學(xué)中，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，要容易被幼兒接受和模擬，能具體形象地詮釋與某詞語有關(guān)的信息，既能增加幼兒對(duì)詞語的理解和記憶，又能使他們熟悉某詞語的語言環(huán)境，有助于提高其對(duì)詞語的運(yùn)用能力。在科學(xué)課和社會(huì)課教學(xué)時(shí)，借助多媒體在視覺和聽覺上創(chuàng)造多元化的立體空間，即將抽象的事物轉(zhuǎn)化為由圖形、聲音、畫面所組成的形象事物，便于幼兒理解，提高他們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的速度[5]。

2.根據(jù)教學(xué)形式選擇多媒體。如在講故事認(rèn)事物教學(xué)中，利用投影儀或電視媒體將多種事物以具體的形狀展示出來，通過比較彼此間的不同，啟發(fā)幼兒主動(dòng)地進(jìn)行觀察和思考，或通過展示不同圖片，引導(dǎo)他們自己編故事等。在音樂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)將兒歌的整體意境呈現(xiàn)出來，隨著歌曲的深入再配以動(dòng)畫，將幼兒的思維慢慢展開，在愉快的氛圍中，他們會(huì)受到感染，自然、主動(dòng)吟唱兒歌。

（二）用信息技術(shù)營(yíng)造園本文化方案

為了營(yíng)造園本文化，要充分利用園內(nèi)的網(wǎng)站、廣播站、電視臺(tái)等，開展一系列的幼兒教育活動(dòng)，為營(yíng)造輕松愉快、健康和諧的成長(zhǎng)氛圍。通過園廣播站普及科學(xué)知識(shí)，播放兒童音樂、新聞、童話故事等；通過園微信平臺(tái)、園網(wǎng)站等舉辦評(píng)選主持人、小記者等活動(dòng)，并將評(píng)選結(jié)果公布。以視頻、錄像等方式，上傳園內(nèi)外舉辦的各種有意義的活動(dòng)，并在園電視臺(tái)播放；通過校園網(wǎng)開展評(píng)選優(yōu)秀小演員、優(yōu)秀節(jié)目和主持人等活動(dòng)，并開設(shè)幼兒畫廊、童言童語、明星寶寶站系列專欄節(jié)目；總之，要充分利用信息技術(shù)營(yíng)造良好的幼兒園文化氛圍，培養(yǎng)幼兒的思維、情感、行為和個(gè)性，使他們能夠愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

（三）用信息技術(shù)完善家園共享方案

1.創(chuàng)建QQ群、微信群。教師和家長(zhǎng)可以利用“共享”功能，在群里發(fā)布有價(jià)值的幼兒教育信息。教師定期發(fā)起幼兒教育話題，與家長(zhǎng)共同討論，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭共同教育幼兒的目的。

2.創(chuàng)建Blog、校園公共微信平臺(tái)。在兩個(gè)共享平臺(tái)設(shè)置各種專欄，如育兒筆記、教學(xué)參考、成長(zhǎng)相冊(cè)、生活趣事、活動(dòng)札記、投票區(qū)、討論區(qū)等。通過Blog圈的日志與微信平臺(tái)的共享信息，家長(zhǎng)和教師之間實(shí)現(xiàn)交流與探討，方便幼兒園發(fā)布重要信息，使家長(zhǎng)從中吸取到育兒的經(jīng)驗(yàn)。通過共享平臺(tái)，家長(zhǎng)和教師可以了解和掌握幼兒在園和家中的情況，便于雙方及時(shí)掌握其動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步，共享其中的喜悅。

3.建立電子檔案袋。用 E-portfolio記錄幼兒在學(xué)習(xí)、生活中的成長(zhǎng)歷程，每一次進(jìn)步、成績(jī)等，用數(shù)字化呈現(xiàn)，方便對(duì)幼兒成長(zhǎng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)；以家長(zhǎng)勉詞、教師寄語等欄目，作為幼兒健康成長(zhǎng)之路的導(dǎo)航。

將信息技術(shù)融入幼兒教學(xué)中，能充分發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的作用，提高幼兒教學(xué)的效率，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。在具體應(yīng)用中，要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相結(jié)合，通過建立共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園合作，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

[1]周巧燕.關(guān)于信息技術(shù)與幼兒教育整合的探討[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2014（4）.

[2]李玉桃.試論信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].學(xué)周刊，2016（29）.

[3]麻俊艷.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].中外企業(yè)家，2013（22）.

[4]宋艷紅.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].中國(guó)校外教育，2015（34）.

[5]劉海燕.信息技術(shù)與幼兒教育的整合解析[J].現(xiàn)代婦女(下旬)，2013（9）.

G434

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1671-6531（2017）12-0080-02

李昤/長(zhǎng)春市教育科學(xué)研究所助教（吉林長(zhǎng)春130022）；曹國(guó)立/榆樹市土橋鎮(zhèn)光明學(xué)校高級(jí)教師（吉林榆樹130428）。

蘇 航