高職學生志愿精神培育的現狀與對策

李娟

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

高職學生志愿精神培育的現狀與對策

李娟

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

志愿精神生動彰顯了社會主義核心價值觀，是激勵學生成長成才的精神動力。高校作為思想政治教育的主陣地，要明確志愿精神的內涵，抓住志愿精神的中國本土化特征及共性特征，要善于分析志愿活動過程中出現的新問題，弄清高職學生志愿精神培育面臨的主要挑戰，采取符合社會發展需要的志愿精神培育策略，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，為其將來步入社會，走上工作崗位奠定基礎。

高職學生；志愿精神；挑戰；策略

志愿精神繼承和發揚了中華民族優良的道德傳統，生動彰顯了社會主義核心價值觀，它是鼓舞高職學生奉獻社會的力量之源，是激勵學生成長的精神動力。高職院校應高度重視志愿精神在培育學生世界觀、人生觀以及價值觀等方面的關鍵作用，將培育志愿精神作為一項長期任務來抓。

1 志愿精神的內涵與特征

1.1 志愿精神的內涵

聯合國志愿人員組織將志愿精神定義為:“是一種在自愿的、不計報酬或收入的條件下而參與推動人類發展、促進社會進步和完善社區工作的精神。”

在我國，不同學者對志愿精神內涵的闡述側重點各有不同。有的學者認為：以志愿精神從事公益的行為，是一種基于個人的慈善與博愛行為。這一定義主要從人性論出發解釋志愿精神。有的學者則從志愿服務的主觀動機和社會意義的角度來概括志愿精神:“志愿精神是指一種自愿的、不為報酬和收入而參與推動人類發展、促進社會進步和完善社區工作的精神。”中國青年志愿者協會章程將志愿精神表述為“奉獻、友愛、互助、進步”，充分反映了中國特有的國情，體現了中國特有的文化。

1.2 志愿精神的特征

1.2.1 志愿精神的中國本土化特征

在很多西方國家，志愿精神起源于宗教信仰的慈善精神，慈善捐贈是信徒的義務。在我國，以儒家文化為主導的傳統文化一直是中國人特有的文化符號，時刻影響著中國人的道德觀和價值觀，是志愿精神豐富與發展的文化源泉。如，儒家的“仁愛”主張、墨家的“兼愛非攻”理論、道教道義蘊含的“救人濟世”思想、佛教的“慈悲為懷”思想都為志愿精神奠定了深厚的思想基礎。

志愿精神同時體現了社會主義道德發展的時代特征。雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務，這與志愿精神奉獻的內涵是一致的。同樣，社會主義榮辱觀和社會主義核心價值觀與志愿精神所提倡的“團結、友愛、互助、進步”也有很多契合之處。

1.2.2 志愿精神的共性特征

第一，自愿性與組織性。自愿性表明了志愿服務個體的心理狀態，志愿者是出于內心自愿，而不是受第三方的強制。志愿精神的自愿性與志愿活動的組織性并不矛盾，志愿活動需要系統的管理和專業的培訓指導，組織性可以使志愿活動更加規范化并持續發展。

第二，公益性與無償性。志愿精神強調為他人服務、為社會奉獻自己的力量。這種服務和奉獻不求利益回報，不求回報不意味一無所獲，志愿活動往往會給參與者帶來精神上的快樂與滿足。

2 高職學生志愿精神培育面臨的主要挑戰

2.1 高職學生對志愿精神的認識偏差

精神是行為產生的內在動力，高職學生踐行志愿精神是以對志愿精神的正確認知為前提的。高職學生對志愿精神的認識不足主要表現在以下幾個方面：第一，不能完整準確地把握志愿精神的內涵。有調查數據表明，當被問及“是否知道志愿服務精神”時，大多數同學都選擇了錯誤答案。高職學生對志愿精神了解不深,增加了志愿精神培育工作的難度。第二，高職學生對志愿服務存在認識偏差。很多人將志愿服務簡單地理解為學雷鋒做好事，甚至有人將志愿活動當成免費的勞動。第三，志愿服務動機的利己傾向與志愿精神的本質背道而馳。志愿服務的利己動機大多與高職學生的個人發展有關，有的學生是為了榮譽稱號，有的是為了學分、獎學金或者為日后的就業增加砝碼。

2.2 高職學生志愿服務素質總體不高

高職學生的服務素質體現在態度、基本能力和專業技能三個層次。在志愿活動中，一些高職學生態度不端正，對服務對象不尊重、不負責，給對方留下的印象很差，甚至產生了不必要的矛盾。有些高職學生的基本能力不高，不善于與人溝通，缺乏組織協調能力，同樣影響了志愿服務的質量。另外，還有些高職學生由于專業技能不高，對志愿活動失去了信心，甚至產生了抗拒心理。因此，高職學生必須積極參加實踐，全面加強自身素質，提高志愿服務質量。

2.3 志愿精神培育的實踐形式單一

高職學生參加的志愿服務多為政府和學校主導，活動形式比較單一，主要有義務獻血、環?；顒印⒕蠢显毫x務勞動這幾類。政府組織的大型志愿活動，學生比較感興趣，但招募的人數又非常有限。另外，志愿服務活動與高職學生群體的專業優勢聯系程度不高，活動組織過程中存在著“為了活動而活動”的狀況，學生參與服務只是為了應付差事，從而導致學生無法感知志愿精神的真正內涵，甚至還會因為對志愿活動的反感而抵觸志愿精神。

2.4 志愿精神培育機制不完善

志愿精神培育機制存在許多不足之處。首先，高職學生志愿組織的管理體制不健全。高校志愿者組織只是建立了一些框架性的制度，系統化、完善化的管理體制還未形成。其次，志愿服務培訓不專業。重大賽事的服務或者重大災難的緊急救援需要專業的知識和技能，高職學生雖然在知識儲備和學習能力方面比較有優勢，但是面對這類服務仍然感到心有余而力不足。再次，激勵機制不健全。從主觀上講，志愿精神是個體自愿服務他人、奉獻社會的精神，不應追求個人的利益。但是，激勵與私利不同，它的作用在于鼓勵學生堅持志愿服務，引導社會認可和崇尚志愿精神。最后，志愿服務的資金、法律等方面的保障機制也不完善。

3 高職學生志愿精神培育的策略

3.1 營造良好的志愿文化氛圍

隨著我國志愿服務事業的發展，志愿者隊伍不斷增大，大學生成為這支隊伍的主力軍，高校也成為組織志愿服務活動與傳播志愿精神的重要陣地。首先，在傳播手段上，要采用傳統手段與現代媒體相結合的混合式宣傳。高?？梢酝ㄟ^文化長廊、廣播、刊物等，宣傳志愿者的志愿經歷、心路歷程等內容，還可以建立專門的志愿者門戶網站，促進志愿者之間、志愿者與非志愿者之間的線上交流。其次，在傳播形式上，要采用學生喜聞樂見的宣傳形式。例如，微電影和類似《我是演說家》的演講等形式。再次，利用榜樣示范的力量進行宣傳，注意發掘學生中的志愿典型，通過身邊人讓志愿精神“可觀、可感、可行”。最后，志愿精神不但需要高校的培育，更需要政府的指導、社會的支持和家庭的配合。胡錦濤同志在黨的十七大報告中號召“動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創造良好社會環境。深入開展群眾性精神文明創建活動，完善社會志愿服務體系，形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會風尚”，這表明志愿服務活動的開展及志愿精神氛圍的形成離不開社會各界的團結合作。

3.2 加強志愿精神培育的課程建設

加強對高職學生志愿精神的教育，是引導他們正確理解志愿精神內涵的前提條件。將志愿精神的內容納入到思想政治教育課程，在教學中，引導學生以志愿精神的視角理解人生觀、價值觀、愛國主義等傳統教學內容。有條件的學校可以開設單獨的志愿精神培育課程，邀請有名氣的志愿者或者有志愿服務經歷的教師、學生進行講授，采用體驗式和啟發式教學法，潛移默化地引導高職學生樹立正確的志愿觀。

3.3 將參與志愿者活動納入思政課實踐教學評價體系

志愿精神的培養、志愿服務行為習慣的養成，需要在社會志愿活動中不斷鞏固。根據思政課實踐教學安排和志愿活動的特點，將參與志愿者活動納入思政課實踐教學評價體系，激勵高職學生積極參加志愿服務活動。在思政課實踐教學的考評體系當中，根據學生參與志愿服務活動的情況，酌情給予1～5分的成績。雖然，參加志愿服務活動在整個評價體系中所占的分值并不高，但具有積極的導向作用。通過思政課實踐教學的評價與激勵機制，使學生清晰地認識到，志愿服務是國家積極倡導的奉獻活動，當代大學生應該成為志愿服務活動的積極踐行者，成為志愿精神培育的引領者。

3.4 創新志愿服務活動形式

我國高等教育理念講究知行合一，即教育過程要實現認知與踐行的統一。“知”是指對志愿精神的認知，“行”是指具體的志愿服務活動，“知”與“行”相互聯系、缺一不可，系統的認知對高職學生參加志愿活動起著思想引領的作用，而志愿服務活動可以促使高職學生加深對志愿精神的認知。面對當前志愿服務活動形式簡單和內容單調的問題，高職院校要想方設法拓寬志愿服務范圍，除了弱勢群體服務、文明宣傳等傳統項目之外，還應組織科技環保和普法宣傳等反映社會建設以及公益事業發展新需求的現代項目。同時，要注重發掘與學生專業對口的志愿服務形式，以此發揮高職生志愿者的專業優勢，實現他們的社會價值。與不熟悉的專業領域相比，高職學生參加專業對口的志愿活動，服務效率與質量明顯提高，參與的積極性也更加持久，從而有效地推動了志愿服務的可持續發展。

3.5 構建高職學生志愿精神培育機制

為保障志愿活動的健康發展，要不斷完善志愿精神培育的各項制度，對志愿者的管理、培訓、激勵、保障等事宜作出具體的規劃。首先，建立志愿者科學的管理機制。志愿者的登記、考勤必須嚴格規范，對志愿者參加的志愿活動定期備案，將其作為組織考核的重要指標。其次，加強對志愿者專業化的培訓。加強志愿活動基礎知識培訓，讓志愿者了解志愿組織的宗旨、目標、要求等方面的內容；加強專業技能培訓，專業技能是志愿者有效幫助受助對象、完成志愿任務的重要條件；還可以組織素質拓展訓練，以娛樂的方式引導高職學生掌握人際溝通的技巧。再次，完善志愿者激勵機制。哈佛大學教授詹姆士的研究結果表明：“如果沒有激勵，一個人的能力發揮僅為20%～30%，如果施以適當的激勵，通過其自身努力使能力發揮出80%～90%?！奔顧C制主要包括物質性激勵、精神性激勵和發展性激勵。激勵機制的運用要注重分析學生的個性差異，只有符合學生不同內心需求的激勵方式，才能達到最好的激勵效果。最后，建立完善的志愿活動保障機制。一方面，加大資金的投入，解決志愿活動的經費問題。學?？山ｍ椯Y金，支持志愿者協會開展志愿活動；還可以利用多種方式與政府、企業合作，爭取政府和企業的資金支持；另外，向會員籌款、義演義賣、遺產捐贈等方式也可作為志愿服務活動資金來源。另一方面，政府要加快志愿服務的立法工作，為志愿活動提供法律保障，讓志愿者沒有后顧之憂。

志愿精神是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志，是社會進步的重要推動力。對于高職學生的成長而言，志愿精神是激勵其成長成才、報效祖國的精神原動力之一。因此，無論是國家的發展還是學生的成長，都需要我們與時俱進地研究志愿服務活動中出現的新問題，不斷思考志愿精神培育的新機制和新策略。

[1] 沈杰.志愿行動:中國社會的探索與實踐[M].北京:人民出版社,2009.

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[3] 葉文通,黃燕嬋.高職院校學生志愿服務現狀調查與分析:以廣東省5所高職院校為例[J].新西部(理論版),2016(21):77+97.

[4] 張仲國,聶鑫,劉淑艷.雷鋒精神與志愿者行動[M].北京:中國財政經濟出版社,2013.

The Present Situation and Countermeasure of Cultivation of Higher Vocational Students'Volunteer Spirit

LI Juan
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

The volunteer spirit vividly demonstrates the socialist core values,and is the spiritual force that motivates students to grow and become useful.As the main position of ideological and political education,colleges and universities should clarify the connotation of volunteer spirit,seize the characteristics of Chinese localization and common features of volunteer spirit,should be good at analyzing the new problems emerging in the course of volunteer activities,find out the main challenges emerging in the cultivation of volunteer spirit of higher vocational students,adopt the strategy of cultivating volunteer spirit in line with social development,to promote students to establish a correct world outlook,outlook on life and values,and to lay the foundation for them stepping into the society and going to work in the future.

higher vocational students；volunteer spirit;challenge;strategy

G712

A

2095-5928（2017）05-63-04

2017-06-22

渤海船舶職業學院2017年青年骨干教師立項課題

李娟（1979-），女，遼寧義縣人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.05.018

［責任編輯：宋艷華］