智能制造實訓基地建設研究
——以渤海船舶職業學院為例

張麗華

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

智能制造實訓基地建設研究
——以渤海船舶職業學院為例

張麗華

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

高端數控機床和工業機器人技術是《中國制造2025》十大重點領域的內容。渤海船舶職業學院加強智能制造實訓基地建設，對機加實訓中心進行設備升級與改造，購置高檔數控機床和工業機器人等智能制造設備，應用庫房管理軟件，開發視頻教學系統和配套教學資源，同時創新智能制造高技能人才培養機制，打造智能制造人才培養、創業、發展的高端載體。

智能制造；實訓基地；人才培養

高端數控機床和工業機器人技術是《中國制造2025》十大重點領域中的兩項，直接關系到科技強國的成敗，也是渤海船舶職業學院（以下簡稱“學院”）“十三五”規劃的重點建設內容。因此，智能制造實訓基地建設研究已經刻不容緩。

學院智能制造實訓基地建設思路是：爭取項目資金支持，對現有機加實訓中心進行設備升級與改造，購置高檔數控機床和工業機器人等智能制造設備，開發制作相關智能制造類實訓教學環節的配套教學資源，同時探索實訓基地對外提供公共服務的有效措施與途徑，創新智能制造高技能人才培養的途徑和機制，打造智能制造人才培養、創業、發展的高端載體。

建設集實踐教學、職業培訓、技能鑒定和技術服務為一體的智能制造實訓基地，滿足《中國制造2025》對學院機械制造信息化、智能化的產業升級要求，使周邊地區中高職院校充分共享資源，促進校企深度融合，滿足本地區職業院校、行業企業對智能制造類人才的需求。同時創新技能型人才培養模式，引領遼西地區現代職業教育發展，提升職業院校服務遼西地區經濟社會發展能力。

1 項目建設依據

1.1 拓展實訓基地職能

智能制造實訓基地除了滿足實習實訓、技能鑒定和大賽訓練等實踐教學外，還要在研發教學產品、滿足社會服務、增強學生社會責任感和激發學生創新精神等方面發揮重要作用，形成“產學研”一體，校企深度融合的良性運行機制。

1.2 優化實踐教學體系與標準

根據實踐教學要求和人才成長規律，建立以能力培養為主線，目標清晰、載體明確、優化科學的實踐教學體系和質量標準。建立以實訓基地為依托，與有關部門和行業企業聯合培養人才的新模式。重視與科學前沿、工程實際和社會應用的密切聯系。

1.3 創新實踐教學方式方法

創新和使用多樣化的教學方法、現代化的教學手段，積極開發綜合性、設計性、創新性實訓項目。注重基礎與前沿、經典與現代相結合，虛擬仿真與親身實踐結合，基本技能規范訓練與創新能力培養相結合，有效提高學生實踐能力，促進學生多樣化成才。

1.4 提高實踐教學信息化水平

推進信息技術與實踐教學深度融合，加強信息技術在實踐教學過程中的廣泛應用。利用庫房管理軟件提高實訓基地管理水平。開發視頻教學系統，提高設備使用效率，改善教學效果。虛擬仿真、現場視頻與實際操作相結合，實現“理實一體化”智能車間。

2 項目建設內容

2.1 思考專業轉型升級，修訂人才培養方案

數控加工逐步取代了普通機械加工，因此機械設計與制造專業應由普通機床操作向數控加工轉型。數控設備的普及為數控設備生產和維修提供了廣闊的市場，數控技術專業應向高端智能制造和數控設備安裝調試、維護維修方向轉型。機電一體化專業是個寬泛的專業，應以自動生產線的安裝調試和PLC的應用為主。工業機器人技術專業重點培養學生工業機器人的編程操作、維修維護。各專業結合現有的設備條件和智能制造的先進理念，修訂了2017級專業人才培養方案，更新了課程設置內容。培養掌握先進制造技術崗位所需的基本理論與專業技能，培養能夠從事與智能制造相關工作的高層次高技能應用型人才，提高畢業生的就業競爭力。

2.2 爭取項目資金支持，改造舊設備購置新設備

學院在資金緊張的情況下，購置一套桌面型多功能ABB工業機器人實訓系統，填補了工業機器人專業實訓設備的空白。葫蘆島市人力資源和社會保障局將普惠制的價值150余萬元的21臺數控機床、普通機加設備無償提供給學院，增強了學院的設備實力，改善了教學條件。

2.3 打造遼西地區智能制造領軍品牌，提高學院知名度

打造遼西地區高端制造和工業機器人職業教育領軍品牌。通過實訓基地與相關企業合作，以政策利好為導向，提高渤海船舶職業學院的聲譽，增強招生吸引力，形成優勢互補和品牌效應。使周邊地區中高職院校如錦西工業學校、建昌縣職業中專等充分共享，引領遼西地區現代職業教育發展。為沈陽沈飛國際商用飛機有限公司訂單班培養學生25名，主要針對機修鉗工和鉚工的培訓，全部考核合格并與企業簽約。為中海油能源發展有限公司脫產培訓三期學員共計41人，主要針對機械類專業知識《機械制造技術》等6門課程的培訓，受到企業的好評。渤船機械工程有限公司與學院有多年“前校后廠”的校企合作關系，派5名技術人員到學院針對UG三維建模、刀路仿真、后置處理和數控加工進行脫產培訓，對學院數控教學成果和社會服務能力給予充分肯定，拓展了校企合作的深度和廣度，實現了校企雙贏。

2.4 提升學生專業化技能操作能力，滿足相關行業技術革新和企業轉型需求

隨著《中國制造2025》的提出，“機器人戰略”勢必對生產工人革新，同時大規模機器人的出現也會催生大量新技術崗位誕生。工業機器人技術的培養價值是不可估量的，是國家完成此次轉型重要的培養目標，是國家人才和技術轉型的必備條件。

2.5 開發視頻教學系統，打造“理實一體化”實訓車間

在數控加工課程的教學過程中，由于機床在加工過程中防護門需要關閉，而冷卻液噴濺等原因造成機床的觀察窗不夠清晰，學生很難直觀地觀察到工件的加工狀態與效果，且多名學生擠在機床前也難以收到好的教學效果。為此學校教育技術中心開發一套機械加工視頻教學系統。通過高清攝像頭、信號傳輸裝置可以將工件的實時加工狀態及機床的工作狀態在顯示屏上清晰地顯示出來，便于學生觀察、學習。該視頻教學系統對專業混合課改、典型案例教學等提供了極大的幫助。國家骨干高職院校建設時期購置的一套庫房管理軟件已開始投入使用，使耗材、刀具、工具和量具的管理更加規范，增強了師生實訓的成本意識。

2.6 開發教學產品“注塑機油缸蓋”，提升專業教師技能水平

學院與寧波凱旺機械有限公司展開校企合作，將該公司的“注塑機油缸蓋”開發為教學產品，師生共同研究零件圖紙，編制加工工藝，按照工序的不同又分為下料、劃線、車工、銑工、鉆工、數控車工、數控銑工、質檢和包裝等多個崗位，完成成品26套（每套8種12件），順利完成了該教學產品的生產任務，強化實訓中心的6S管理，提升了專業教師的技能水平，培養了師生的質量意識和成本意識。

3 應用效果

經過一年的智能制造實訓基地建設，新增設備價值180余萬元，填補了工業機器人專業實訓設備的空白，增強了學院的辦學實力。為渤船機械工程有限公司培訓技術員5名，為中海油能源發展有限公司脫產培訓學員共計41人，為寧波凱旺機械有限公司生產“注塑機油缸蓋”教學產品26套。在遼寧省裝備制造類技能大賽5個賽項中4個獲獎，完善了實訓中心的6S管理，提高了專業教師的實踐應用能力，增強了學院的社會影響力和知名度。

下一步將開發典型教學產品，利用高等數控加工設備和工業機器人組成柔性制造系統（FMS），實現自動化加工，將機電實訓中心打造成信息化智能化實訓基地。

[1] 王召鵬,徐通泉,周巧軍.工業4.0背景下實訓基地建設模式的探索[J].實驗技術與管理,2015(12):222-224.

[2] 程曉蕾,張平華.智能制造工業4.0體系下的高層次人才培養模式分析[J].科教文匯（上旬刊）,2015(3):50-51+74.

[3] 賈常艷.智能制造的未來:邁向平行時代的工業5.0[J].電器工業,2015(2):4.

[4] 王媛媛,張華榮.全球智能制造業發展現狀及中國對策[J].東南學術,2016(6):116-123.

Research on the Construction of Intelligent Manufacturing Training Base

ZHANG Lihua
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

High-end CNC machine tools and industrial robot technology is the content of the ten priority areas of"Made in China 2025"plan.Bohai Shipbuilding Vocational College strengthens the construction of intelligent manufacturing training base,upgrades and retrofits the equipment of machining center,purchases intelligent manufacturing equipment such as high-end CNC machine tools and industrial robots,applies warehouse management software,develops video teaching system and supporting teaching resources,and innovates the training mechanism of high skilled talents in intelligent manufacturing,in order to build high-end carriers of intelligent manufacturing talents training,entrepreneurship and development.

intelligent manufacturing;training base;talents training

G717

A

2095-5928（2017）05-50-03

2017-04-26

渤海船舶職業學院2017年度立項課題

張麗華（1968-），女，遼寧喀左人，教授，碩士，研究方向：數控技術。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.05.014

［責任編輯：秦錦文］