以生本教育為先導，有效利用家長資源，創(chuàng)建特色班級的研究

趙倩

【摘要】教育體制改革的實施，誕生了生本教育。創(chuàng)建特色班級是當前小學班級教育中的一項重要工作內容，能夠給學生營造良好的班級文化，促進學生的全面健康發(fā)展。需要將生本教育理念融入特色班級建設工作中來，使“學校特色”逐漸向“班級特色”進行跨越式的轉變，有效利用家長資源，確保特色班級的有效建立。

【關鍵詞】生本教育；家長；特色班級

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

家長是學校教育中的重要資源，也是學生教育重要的參與者。教師要想提升班級管理效果，需要將家長融入特色班級建設中來，改進班級管理方式，優(yōu)化班級管理效果，能夠促進學生走出去，將有價值的資源帶進來，對改進班級活動效果，提高學生的合作能力和交際能力具有重要作用。充分利用家長資源，使其成為特色班級創(chuàng)設的合作者，給學生提供更多的體驗空間。

一、提供更多活動機會，促進學生走出去

需要在學校內部構建家委會，將全部的家長組織在一起，通過家長與學校的合作，強化教育管理效果。家委會的誕生，學校不僅能夠及時了解學生在家庭中的情況，并且給學生提供了更多參與課外活動的機會，對提升課外活動效果具有重要作用。通過家委會，學生能夠參與到以下幾種活動：

（一）親近自然活動

例如，在小學科學課中，在學習《植物的生長和發(fā)育》一課時，為了強化學生的學習效果，學校沒有時間組織學生參與大型的課外實踐活動，應該充分發(fā)揮家委會的力量，要求家長帶領學生去植物園參觀植物，并事前了解一些植物的生長習性和發(fā)育過程，在植物園中為學生進行講解，與學生一起做好植物生長的觀察記錄，對植物的生長情況有大致的了解，促進了科學課程的有效開展，開拓了學生的眼界，增進了學生與大自然之間的情感。

（二）課外動手活動

在手工制作課程中，老師要求學生在課下完成紙杯花的制作，小學學生由于年齡較小，該項活動必須由家長幫助去完成。教師在家委會中宣布了這一任務，學生家長接到了這一任務，幫助學生準備好了一次性紙杯、剪刀、水彩筆、雙面膠等工具，與學生一起進行紙杯花制作，并在制作過程中及時給予指導，幫助學生一起完成教師安排的學習任務，通過該種方法，增進了學生與家長之間的配合，強化了學生的動手能力，提高了學生參與課外動手活動的興趣，實現(xiàn)了特色班級創(chuàng)建。

（三）特色環(huán)保活動

植樹是課外活動的主要內容，對增強學生的動手能力，提高勞動意識具有重要作用。在春天時，家長需要與學生一起參與植樹活動，活動需要以小學生為主體，讓學生參與到植樹的全過程中去，明確植樹的方法，感受到勞動的快樂。班級的全部同學在一起進行勞動，激發(fā)了學生的勞動熱情，增強了學生的互相幫助意識，是特色班級創(chuàng)建的重要展現(xiàn)，通過家長的參與，促進了課外動手活動的順利開展，實現(xiàn)了環(huán)保班級的快速創(chuàng)建。

二、發(fā)揮家長職業(yè)優(yōu)勢，將有價值資源帶進來

由于家長從事的行業(yè)不同，每位家長的職業(yè)特長和職業(yè)特性存在著較大的差異，有的家長已經(jīng)在某個行業(yè)上建立了一些優(yōu)勢，有的家長在某個領域中做出了巨大貢獻。班主任需要充分利用這一優(yōu)勢，把家長引進到班級管理上來，讓課外教育特別是家庭教育能夠以家長為主，運用家長的專業(yè)知識和專業(yè)技能來拓展學生的視野，豐富學生的生活經(jīng)驗。

（一）家長參與班級活動制作

在《我們和水》班級活動中，由于活動準備的時間較為倉促，班主任一人無法在短時間內完成活動的策劃工作，家長利用自己的業(yè)余時間來到班級內與班主任一起參與活動策劃，家長給活動提供了很多的指導性意見，并手把手給學生進行指導。家長參與活動的熱情較高，班級活動因為有家長的參與，提升了活動效果，確保了活動的有效開展，使班級在本次活動中取得了優(yōu)異的成績。

（二）班標征集活動

為了設計出符合班級特色的班標，學生參與的熱情較高，每個學生都交上來一份班標樣板，學生之所以能夠順利完成這次活動，不乏有家長的幫助和指導。王同學的父親是從事美術工作的，為王同學設計出來了形象簡潔和意義深刻的班標，與班級的特色相融合，充分地展現(xiàn)出了班級學生的活潑向上的精神風貌，展現(xiàn)出了班級的特色性，因此也被選為正式的班標。該次活動充分發(fā)揮了家長的輔助優(yōu)勢，讓家長的作用得到了充分的發(fā)揮，創(chuàng)建了特色班級。

（三）班級講座活動

從家長信息了解到，學生家長來自于不同的行業(yè)中來，有音樂領域、美術領域、科研領域和體育健康領域等等。在小學階段是學生樹立理想的重要階段，需要以小學生為主體，結合小學生理想樹立需求，特在班級內部開展“我的理想”講座活動，邀請不同行業(yè)的家長充當主講人，給學生介紹自己的職業(yè)，強化學生對不同職業(yè)的理解，學生能夠對不同的職業(yè)進行定位，結合自己的興趣愛好，樹立自己的遠大理想。該項講座活動意義深刻，能夠使學生堅定自己的理想，向著理想而不斷努力，是特色班級建設的充分體現(xiàn)。

三、結論

特色班級建設是班級文化建設的重要組成部分，隨著新課程改革的實施，生本教育成為當前小學教育的重要理念，需要將學生作為特色班級建設的主體，將家長作為特色班級建設的重要組成部分，充分發(fā)揮家長優(yōu)勢，在特色班級活動中，給予學生指導，讓家長能夠在確保特色班級的各項活動中給予更多的關懷，對確保特色班級各項活動的順利開展發(fā)揮了重要作用。

參考文獻

[1]王迎春.開展特色班級創(chuàng)建，提高學校育人質量[J].考試周刊，2015（51）.

[2]王靜.讓家長成為特色班級創(chuàng)建的合作者[J].科普童話，2016（2）.

[3]申如綠.特色班級創(chuàng)建的實踐與探索[J].學校管理，2012（5）.

[4]楊守仙.有序和諧幸福——新型班級團隊建設途徑探索[J].教育教學論壇，2012（33）.

（編輯：馬夢杰）