淺談鄉鎮中學如何利用校園影視服務教育教學工作

劉亞偉

【摘要】隨著社會的進步，科技的發展，校園影視在學校不僅僅只是輔助教育教學，它正成為教育教學不可或缺的一部分，它是宣傳陣地，為學校的宣傳工作發揮著重大的作用；它是課堂教學的形式之一，為課堂教學提供便利；它已滲透德育教育，影響著學生們的行為習慣；它促進校園文化建設，展示著校園文化多姿多彩。只要充分利用現有條件，集思廣益，校園影視在廣大鄉鎮中學同樣可以開展的有聲有色，有效的服務于教育教學工作。

【關鍵詞】鄉鎮中學 校園影視 服務 教育教學

【中圖分類號】J0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0-01

隨著網絡、視頻技術日新月異的發展，校園影視在學校教育教學中的作用正發生著顯著的變化。校園影視是對傳統的板報、手抄報、宣傳欄、校園廣播的有力補充，并與這些傳統方式一道對學校的教育教學發揮著至關重要的作用。校園影視是對傳統的掛圖、幻燈、模型、錄音等的有力補充，在課堂教學活動中將知識更加生動、直觀的呈現給學生。

一提到校園影視，許多人會聯想到昂貴的攝影攝像器材，高標準的校園電視臺，專業的音視頻制作設備和軟件等。實際上，條件一般的普通學校利用現有的簡單廉價的設備也一樣可以讓校園影視在學校教育教學工作的各個方面充分發揮其不可替代的作用。

一、校園影視的制作與傳播

位于鄉鎮的面向廣大農村的普通鄉鎮中學從師資到硬件都和位于市、縣駐地的學校以及資金雄厚的民營學校無法比擬，在校園影視方面不可能有充足的資金建設設備先進功能齊全的校園電視臺，也不會配備專業的專職技術人員。但從實際出發，充分利用已有的軟硬件，仍然可以將校園影視搞的有聲有色，仍然可以讓校園影視有力的服務于教育教學工作。

（一）軟、硬件及人員配備

1.硬件。由于在學校內部播放或者上傳到互聯網對視頻的要求都不高，拍攝設備就不需要購置價值數萬元一臺的廣播級專業攝像機，萬元左右的單反，幾千元的微單所拍攝的視頻完全夠用，甚至用普通的家用數碼相機、攝像機以至手機、平板電腦都能用來拍攝校園影視節目。

例如非常普及的智能手機，其視頻拍攝功能可以在校園影視拍攝中充分利用。一是可以用來制作微課用于輔助教學。二是可以用來拍攝教學短片，例如一些不便在課堂上演示或者實驗現象不便觀察的實驗，例如一些不便帶領學生到現場的自然景觀（地理方面的地形、地貌等，生物方面的動植物外形、分布環境等）、人文景觀（語文、歷史、思品課用的到的古今建筑、民俗風情等）。三是可以用來抓拍身邊隨時發生的“事件”，用于對學生進行情感、態度、價值觀等方面的教育。四是可以拍攝簡單的課本劇、情景劇，兩個以上的手機同時拍攝并結合一些簡單易用的視頻編輯軟件的后期剪輯，還能實現“多機位”的效果。

再例如幾乎每一個學校都有的校園監控系統，其拍攝下來的一些畫面也可以經過剪輯和處理后也可以在學生的思想品德教育、安全教育、文明養成教育等方面充分發揮作用。

2.軟件。視頻、音頻、圖像編輯軟件可以購置廉價的家用型軟件，例如青島出版社的初中信息技術教材中涉及到的視頻編輯軟件《會聲會影》，可謂物美價廉，完全可以勝任校園影視的編輯制作需求。也可以使用一些易上手的免費工具軟件，如一些操作簡單，功能上能夠滿足一項或幾項需求的視頻格式轉換工具，音頻錄制剪輯工具等。小軟件相互配合，用好了也能達到意想不到的效果。

3.人員。可以由學校負責宣傳工作的人員和有影視方面興趣的信息技術教師兼任指導教師，根據實際情況成了簡易的校園電視臺或校園影視社團或課外興趣小組。另外還可以與學校的其它社團合作，例如由小記者社團和文學社提供文字稿，由攝影社團供圖片的拍攝和編輯，由音樂社團提供背景音樂的制作，由播音主持社團提供解說和主持，由信息技術社團提供視頻素材的拍攝和加工。

（二）校園影視傳播

首先是校內的播放，鄉鎮中學不可能有城市學校那樣的巨大的LED顯示屏用于對內、對外播放學校的形象宣傳片以及校園新聞和專題片，但不同層次的班班通設備完全可以勝任校園影視的播出。有的學校使用的是“校園網+大尺寸的液晶電視+電腦”的模式，這套設備不僅僅可以用于教師在課堂教學中播放課件、教學片、微課，增加一臺高配置的電腦充當服務器就可以實現視頻點播，校園電視會議，校園有線電視等功能，各個教室里可以單獨點播不同的視頻，可以統一收看教學片、宣傳片，可以同時收看在會議室、錄播教室等處舉行的報告、講座、課堂教學實況。近年隨著觸摸電腦電視一體機的普及，笨重的液晶電視盒臺式電腦被嵌在黑板里的電腦電視一體機取代，操作更加方便，顯示效果也有了很大的提高。

其次是校外傳播，多數鄉鎮中學都有自己的網站，制作好的校園影視作品可以放到網站上，讓所有的人都能看到，當然還可以充分利用視頻網站、微信、論壇、貼吧等讓學校的宣傳片、活動視頻、專題片更加廣泛的傳播。

二、校園影視在教育教學工作中的作用

（一）校園影視對學校的宣傳作用

1.制作學校形象宣傳片，提高學校影響和知名度。

盡管政府出臺了各種政策確保鄉鎮小學的畢業生到相應的鄉鎮中學就讀，但還是有不少學生流失，特別是靠近城區的鄉鎮和街道。鄉鎮中學的辦學條件、師資條件都不及城市學校，這是一個原因，不注重形象宣傳和品牌創建也是一個重要原因。鄉鎮中學只要平時注重積累，充分利用校園影視的強大宣傳作用，是很容易將學校的形象樹立起來的。除了集中力量制作的反應學校校容校貌，管理措施，辦學條件，獲獎情況等內容的短片發布在校園網站上，分發到各小學，還要注重平時，將一些學校的有特色的學生活動，優秀教師的事跡等拍成專題短片，定期發布，擴大學校的影響力和知名度。

2.發布校園新聞，宣傳學校最新動態

學校各種會議、日常活動，通過攝像機記錄并保存下來，制作成校園新聞或其他欄目，在校園內展播，上傳至校園網，發布學校最新動態，讓社會人士對學校有一個更加直觀、實時、準確而又細致的了解。透過視頻新聞這種直觀的方式，人們可以更加清楚學校各個活動的主題、細節，師生參與的狀況，家長則可以了解自己小孩在學校的動態及學校的教育教學內容，學生則可以回味自己參與活動時所帶來的無限樂趣，引發學生進行再次思考與總結。校園視頻新聞，是學校向社會各界傳達學校教育理念、校園文化及開展的活動的重要窗口。

另外，校園影視的節目由學生撰稿、拍攝、配音、編輯，很容易引起同齡人的共鳴，宣傳教育效果更佳。如對開學典禮、軍訓、班級元旦聯歡會、運動會等活動的宣傳報道；對法制報告會、專家講座等活動的網絡直播；對學生外出參加體育、藝術等方面的比賽、展演以及各種社會實踐活動等的實況記錄以及專題片的制作等。同齡人記錄同齡人的校園生活，同齡人宣傳同齡人的正能量，更容易讓學生形成直觀的情緒體驗，產生情感的共鳴。

（二）校園影視對課堂教學的促進作用

1.影視資料、視頻資源使課堂教學更加直觀、生動

影視資料和教學用視頻資源一直都是各個學科實現直觀教學的重要手段，以前互聯網沒有今天如此發達時候，各種影視資源庫、學科教學資源庫非常盛行，一大包光盤或者一個硬盤為載體，單機版的，網絡版的，價格不菲，幾乎所有的學校都購買過，但隨著互聯網的快速發展，這些資源庫逐漸被豐富的網絡資源取代了，教師上課時只在教室內的電腦中打開提供有所需教學資源的視頻網站或者專業的云平臺，要點一下視頻資源的鏈接，就可以在線播放，方便了老師，也減少了學校購買、管理資源庫所投入的人力和物力。通過校園影視捕捉身邊的真實的素材，將身邊的人物、事件、情景引入課堂，增強課堂教學效果可以在課堂上極大地調動學生的積極性和主動性。從學生的作品課堂表現來看，“身邊的素材”給學生帶來了學習的細心和耐心，也帶給了他們思索的靈感，從不同程度上來看，也培養了學生綜合運用知識的能力。

2.錄制教師課堂實況，提升教師教學質量

幾年前，錄制課堂實況是一件非常復雜的事情，需要投入資金購買攝像機、視頻切換臺、視頻采集卡、后期編輯制作用的電腦和軟件等，而且需要數名專業人員相互配合才能完成一節課的課堂實況錄制工作。隨著自動錄播教室的普及，錄制教師的課堂實況變得只剩按一下講臺上控制面板中的“錄制”按鈕，而且下課后立即可以看到完整的課堂實況錄像。教師上課，錄制課堂教學過程的同時，其他教師還可以在自己的辦公室里通過校園網觀看實況或者點播以前的錄像。

教師通過公開課堂教學，相互進行意見點評，可以對自身的上課情況有一個大致的了解，但只是通過他人的轉述，對自己真正在課堂上狀態，卻不能了解全面。而觀看課堂教學視頻，則可審視自身的教態是否得法，教學內容是否安排得當，講課過程中是否會重復用一些口頭語，語速是否過快，聲音大小是否合適等等，這一切的一切，在視頻中，一目了然，有助于教師了解自身課堂教學上的優劣，對提升自身教學質量有著非常大的促進作用。

3.校園影視同德育工作融合，增強德育的實效性

校園影視不受時空的限制，反映問題清晰、直觀，有傳播信息量大、形象生動的特點。學校德育工作充分利用其優勢，培養學生的高尚情操，堅持正確健康的德育滲透。

首先，可以在校園網站上開設專欄，播放各種文明行為，好人好事，視頻來源可以是老師們用手機捕捉到的，可以是從校園監控畫面中截取的，通過攝制、播放貼近學生生活的學生身邊的人和事，對學生進行生動的自我教育。

其次，可以配合節日、紀念日或各級教育部門舉行的德育活動，定期在部分年級或全校范圍內向教室內統一傳送優秀的電影和電視節目，也可以播放一些自制的小專題片，利用其主題鮮明、形象生動、故事性強等特點，對學生進行行之有效的思想品德教育。

例如，制作一些反應節約用水用點，講究衛生，愛護環境，熱愛閱讀等主題的短片，使學生們知道哪些該做、哪些不該做，養成良好的行為習慣。

總之，隨著社會的進步，科技的發展，校園影視在學校不僅僅只是輔助教育教學，它正成為教育教學不可或缺的一部分，它是宣傳陣地，為學校的宣傳工作發揮著重大的作用；它是課堂教學的形式之一，為課堂教學提供便利；它已滲透德育教育，影響著學生們的行為習慣；它促進校園文化建設，展示著校園文化多姿多彩。

參考文獻：

[1]蔡忠原校園電視臺在教育教學中的作用解析新課程學習：中2013（6）：14-15.

[2]簡歡校園媒體在教學實踐中的功用分析新課程：教育學術2011（8）：179-180.