在“錯”中收獲成功

蘇小翠

【摘要】建立錯題集，有利于節約學生寶貴的復習時間，同時，避免學生反復出錯，有效降低錯誤率。更重要的是培養學生的反思能力，減輕學生的學習負擔，有利于學生的可持續發展。

【關鍵詞】錯題集 反思 建立 使用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0120-01

數學家弗賴登塔爾指出：“反思是重要的思維活動，它是思維活動的核心和動力”。因此，學生在學習過程中，能有效利用“錯題集”這一資源反思自己的學習行為，迅速發現并解決錯誤，從錯誤中不斷地總結經驗方法是提高學習效率，減輕學習負擔的捷徑。

一、為什么要建立錯題集

建立錯題集，學生復習時更有針對性，有利于節約學生寶貴的復習時間；同時，避免學生反復出錯，有效降低了錯誤率；更重要的是培養學生的反思能力，減輕學生的學習負擔，有利于學生的可持續發展。錯題集從表面看是花費學生一定的時間、加重他們的負擔，但從長遠眼光看，它為學生提供了反省機會，能幫助他們進行自我分析、自我評價和自我反省，有利于細心、專心、檢查等好習慣的養成，更是促進學生學會學習的重要手段。

二、怎樣建立錯題集

建立錯題集不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓學生自己對這一類錯題的認識逐步加深。那么小學生怎么樣建立數學錯題集呢？以下是我們的一些具體做法：

第一、及時整理。學生在當天的隨堂練習或測試中出現了錯誤，當天就應及時地記到錯題集上去。對于每一個錯題都要先把原題記下，注明自己錯誤的答案，經過認認真真的分析，研究出錯的原因，找準出錯的癥結，及時進行改錯，注明正確答案。及時整理，降低再次犯錯的可能性。學生可以根據自己的實際情況將錯誤進行分類，并將各題注明屬于某一類型。必要時可以有適當的補充，包括查找資料或課本，找出與之相同或相關的題型，并做出解答；或者對錯題進行改編等等。具體方法如下：

類型：百分數解決問題

出處：2012學年上六年級第四單元測驗卷

原題：學校田徑隊女生有20人，是男生的80%，學校田徑隊一共多人？

錯解：20+20×80%=36（人）

出錯原因分析及心得體會：沒按照解決分數（百分數）解決問題的步驟來解題，沒找準單位“1”。

正解：20+20÷80%=45（人）

補充：六年級上冊課本48頁、、、、、、、

這樣分類的優點在于既能按錯因查找，又能按各類易錯知識點查找，給今后的復習帶來簡便。

第二、定期歸類。每周末學生應抽出時間把當周所記的錯題進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。

第三、活頁裝訂。把錯題集按照自己的需要進行編號，進行裝訂。為了便于操作，學生做錯題集時最好選用活頁紙，這樣每一頁不是固定的，既方便學生對錯題集進行歸類整理，又方便我們以后查找的時候，遇見不合理的地方可以進行修訂。

三、怎樣使用錯題集

經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。

相互交流。由于基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。

俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。高考并不需要燈光下的熬夜苦戰，也不需要題海中的無邊漫游，有一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。

參考文獻：

[1]包靜娟，錢麗.六年級數學作業病因診斷及矯正對策.小學教學（數學版），2009，（2）.

[2]鄭敏.知識缺陷型錯題管理探析.現代中小學教育，2008，（3）.