為孩子的思維火花點贊

朱愛萍

每個孩子都是被打上烙印的天使，睜開眼就可以看到人間的繁花似錦，閉上眼就可以在夢中飛翔。他們比成年人更接近自然，一草一木都會給他們帶來無窮的欣喜與陶醉，因而他們的思維更能綻放出絢麗的火花。

曾經在上《落花生》這一課時，最后講到父親的那段話，這也是本篇文章的主旨段落，只要孩子們能說出父親對我們的希望，是做一個像落花生一樣默默無聞、無私奉獻的人，這節課就可以圓滿收官。一個孩子舉手發言：“我認為父親的話是不全對的！”他一語驚四座：“父親說不要像蘋果、石榴那樣高高地掛在枝頭，讓人一看就生愛慕之心，我認為蘋果石榴既好看又好吃為什么不可以像他們呢？花生好，蘋果、石榴也不錯，我覺得我們班上的同學喜歡吃蘋果和石榴的人比花生還多呢！”他調皮的一句話惹得全班同學都笑了起來。不僅我為這位同學的獨特想法豎起了大拇指，而且全班都響起了熱烈的掌聲。然后我告訴同學們：“這位同學大膽說出了自己的想法，而且很有道理，不管是蘋果、石榴還是花生，只要是對人類有用的，都是最好的，也一定都是父親的期望。”

六年級上課時，偶然提到《烏鴉喝水》這個故事，馬上有一個同學發言：“我有一次和同學做過這個實驗，瓶子里的水如果太少，烏鴉還往里面放石子的話，水是不會上升的，還會因為不斷地放入石子而把水擋在了下面，更喝不到水了。”我小時候學過這篇課文，后來還教了好幾遍，可就是沒有考慮這個問題，我為自己理所當然地認識問題感到慚愧，也為擁有這樣善于觀察和思考的學生感到欣慰，我真誠地說：“同學們，這個問題我確實沒有考慮過，也從沒有親自去實踐過，我感到深深的慚愧，不光是我，還有其他所有的同學們，都應該向這位善于從平常的事情中發現不平常問題的同學學習，為這位同學鼓掌……”

《將相和》一課中，一個學生認為，趙國還不夠強大，僅僅因為一塊玉讓秦王失了面子，得罪了強大的秦國，那不是惹禍上身嗎？后果會不會很嚴重？而另外幾個學生則認為，這不是一塊玉的問題，是一個國家尊嚴的問題，一塊玉都保不住，國家的強大從何而來？于是，他們展開了一場唇槍舌劍，我在一旁不語，微笑著鼓勵他們繼續辯論下去，也許到最后沒有什么結果，但這就是最好的結果，因為學生已經在學著思考人生，學著處事，學著慢慢成長。這節課結束時，我讓學生回家查資料看看當年完璧歸趙之后的故事，從中他們也許能受到一點什么啟示。

我相信，學生的思維火花在每位老師的課堂中都曾經閃現過，他們有時是脫口而出，有時的確會語驚四座，有時是正確的，有時也會是錯誤的，無論哪種表現方式或是結果，我們要做的，不是馬上給他們拋出一個答案，而是學會傾聽，真誠為學生點贊，讓他們都能擁有一顆敏銳的心，白天感受這美妙的世界，夜里做著飛行的夢，在快樂的探究中逐漸成長。

（作者單位：河南省淇縣橋盟鄉趙溝中心小學）