“互聯網+”背景下有關中職汽車專業教學的思考

李世強

互聯網具有扁平化、去中心化、自組織等特性，可以在社會中創造出更新的組織形態，互聯網在人們生活中發揮的作用越來越明顯，“互聯網+”逐漸成為一個新興名詞，“互聯網+”時代是互聯網與傳統行業互動與演進的一種趨勢，傳統行業紛紛啟動“互聯網+”模式，“互聯網+”背景下傳統教育的創新和改革，也是教育界關注的一個重點。在中職教育中，更關注教育的時效性和實效性，借助互聯網可以對傳統的教學模式進行改進，提高教學效率，促進各種教育信息的有效傳遞。

一、互聯網在中職教育中的應用現狀

網絡使得人們接受信息的渠道越來越廣泛，媒體平臺是人們生活中必不可少的一個獲得信息的渠道。在教學過程中加強對各種媒體平臺的應用，可以對教學質量進行提升。當前在時代背景下傳媒形式變得越來越多，尤其是各種互聯網平臺，借助互聯網的優勢，在人們生活中的應用越來越廣泛。學生的獨立思考、分析問題是學習過程中的重要步驟，在教學過程中不能單純地進行理論教育，而應該讓學生從學習中進行自主思考和分析。就當前中職汽車專業教學情況而言，互聯網平臺逐漸普及，在很多中職院校中都開始普及各種互聯網技術，比如有的中職院校開設了多功能教室，為學生的學習提供了多元化渠道，互聯網在教學中的廣泛應用，使得學生的學習渠道得到拓展，學習的教材也越來越豐富，隨著互聯網的不斷發展，互聯網技術的不斷更新，其在教學領域中發揮的作用會越來越明顯。但需要注意的是，在互聯網時代，傳統教育模式的弊端也越來越顯著，比如傳統教學過程中的教材單一、教學模式陳舊等，對學生的學習積極性帶來很大影響。

二、“互聯網+”時代中職汽車專業教學策略

1.利用電子教材和網絡資源

教學素材是學生學習的重要基礎，在中職汽車專業教學過程中，應該加強對教育教學素材的豐富，尤其是要加強對互聯網的利用，借助網絡為學生分享更多有趣的學習素材，使得學生能夠有更多自主學習的機會。比如，教師可以結合課程內容設計電子課件，將課后習題編輯成電子文檔的格式傳給學生，讓學生在學習過程中可以根據自己的實際情況進行學習。在教材建設過程中，應該注重多樣化的教材建設，針對不同的學科，應該對教材進行創新。比如語文教學，則可以為學生提供文學作品進行閱讀；對于藝術類專業的教育，則可以為學生提供豐富的藝術作品進行賞析；對于理工類專業，則可以將各種復雜的公式用電子課件解析出來，便于學生理解。

2.對教學模式進行改進

（1）借助多媒體進行教學。多媒體能夠將各種復雜、抽象的知識具體化，從而豐富學生的思維認知，激發學生的學習欲望。在教學過程中應該加強對多媒體的應用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對學科知識進行展示，便于學生學習。比如，在講解汽車的基本構造的課程中，可以借助多媒體對汽車的基本結構進行拆解，使得學生能夠對汽車的組成、構造等有一個更加直觀的感受。

（2）加強課堂情境的設置。在教育過程中，教師要根據教學環節以及學生心理思維特點的不同，創設多媒體教學情境，激發學生學習的興趣。教學情景可以給學生帶來更加良好的體驗，可以首先根據教學內容設置相關的問題，通過提問的方式引導學生，讓學生能夠更集中于課堂學習，更好地進入學習狀態。

3.加強對網絡課程的應用

在中職汽車專業教學過程中，要借助互聯網來對中職院校進行宣傳，網絡公開課程有助于展示學校優勢、擴大學校品牌。在教學過程中，中職院校應該適時打造一些具有特色，具有優勢的、成熟的網絡公開課程，并且將這些課程公開在互聯網上，使得其他院校的學生也可以通過互聯網觀看。“在線教育”不僅僅是一種宣傳的方式，也是一種知識傳播途徑，通過網絡可以為學生提供優質的個性化課程和學習服務，中職院校應該對公開課程進行精心準備和設計，對傳統的教授內容進行調整和修訂，使得學生在網絡上可以獲得更多有趣的知識，獲得更多成功，拓展傳統教育的模式和途徑。

綜上所述，職業教育是為社會培養綜合型人才的重要過程。在中職汽車專業教學過程中應該加強對現代教育的認知，互聯網的快速發展，使得教育也逐漸發展成為“互聯網+”時代，在當前的時代背景下，應該加強對中職汽車專業教學的創新，結合互聯網以及各種媒體平臺，改變傳統的教育模式，使得課堂教育更生動有趣，也要為學生打造更多網絡課程，使得學生可以在網絡上進行學習，并且可以實現知識的傳播和分享，促進大家共同進步。

（作者單位：陜西省神木縣職業技術教育中心）