淺談初中物理實驗的創新教學

張玉玲

【摘 要】初中物理是一門實驗性學科，實驗教學占據教學的大部分內容。實現當今的教育宗旨，培養創新型人才，就需要教師創新教學方法。物理教學中，對學生創新能力的培養，應該從創新實驗教學方法入手。本文主要闡述了在物理教學，如何開展實驗教學創新。

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0140-01

隨著經濟的發展，國家的綜合國力不斷提升，我國發展所需要的人才也已經由勞動型人才轉變為創新型人才。因此，實際教學過程中，教師要重視對學生創新能力的培養，將教學重心由重知識、輕能力向重視知識的探究過程轉化，由學生主動探究知識取代被動的接受知識，最終實現對學生科學探究能力和創新精神的培養。適應時代發展的要求，教師就必須變革教育教學發法，探究創新型實驗教學之路。

一、自制儀器模型，增強演示效果，激發學生學習興趣。

初中物理教學中，演示實驗是實驗教學的重要組成部分。受條件制約和實驗本身的限制，很多實驗教師無法帶領學生親自實踐，只能采取演示實驗的方式。演示實驗帶給學生最直觀的視覺沖擊，能夠幫助學生構建物理概念和規律，激發學生的學習興趣。

初中階段的學生，已經具備一定了生活經驗，在物理教學中，對抽象的概念和規律，學生理解有一定的難度，因此，為了能夠增加演示效果，我采取學生所熟悉的周邊事物來進行演示實驗，一邊消除學生對知識的陌生感，增強學生對物理的感性認識，激發學生的學習興趣。例如，例如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，還有在演示串、并聯電路時我自制了一塊大型演示板，將電池盒、開關、電線、電壓表、電流表、燈座及燈泡等科學地排布在其上把它放在講臺上，醒目大方，全班同學都能看清楚，線路連接也一目了然，老師演示起來也得心應手。這樣的演示實驗器材，讓學生深切體會到物理知識與現實生活的緊密聯系，讓學生體驗到生活中處處有物理，啟發學生在物理學習中的創新能力。

二、鼓勵學生自主探究，培養學生創新能力

物理教材中涉及很多重要的定律和原理，為了便于學生對知識的理解，教材設計了探究實驗。傳統教學中，教師重視學生對知識的詩集，追去學生考試中得高分，因此，教師往往忽視探究實驗，或是將探究實驗轉變為教師做實驗，學生觀察實驗，實驗步驟、實驗操作、實驗結論等都由教師完成，學生僅僅是實驗的旁觀者，忽視對學生實驗能力的培養。

新課程改革，要求教師要重視對學生能力的培養，為社會培養創新型人才，因此，教師要將教育理念落實到教學環節中來，物理教材中的探究實驗，教師要鼓勵學生動起來，在學習中，充分發揮自己的主人翁地位，積極參與實驗的探究過程，親身經歷實驗過程，在操作中探索，激活自己的思維，深切認識物理規律和原理，培養自己的創新意識。例如，在探究“浮力的大小等于什么”的實驗中，我首先讓學生思考：放入水中的乒乓球，從它剛露出水面到最后漂浮在水面上不動的過程中，它受到的重力怎樣變化？浮力怎樣變化？浸沒在水中的體積怎樣變化？從而讓學生對“浮力的大小與什么有關”作出猜想和假設，并發現其中的缺陷，對實驗方案作出改進。學生參與探究實驗的過程就是幫助學生樹立科學的學習方法和世界觀，培養學生的創新能力的最好途徑。

三、實施小實驗、小制作教學手段

物理是一門實驗性學科，新版教材中被教師忽視的一部分重要內容就是每節課后都設計有小實驗和小制作。這些小實驗、小制作就是抓住學生學習興趣的重要途徑，對學生創新能力的培養，也離不開這些小實驗、小制作，因此，教學中，對學生創新能力的培養，教師要提倡學生自編小實驗，自制實驗器材。例如自制電動機、測力計、潛望鏡、簡易望遠鏡、三棱鏡、、電鈴、樓道電燈開關電路等，紙盒燒開水等小實驗的操作。這些小實驗、小制作的實施過程有效的幫助學生將課本知識與實際生活建立聯系，學生將書本知識應用到實踐中來，升華了學生所學的知識，提高了學生的能力。

四、拓展實驗教學的思路，擴大實驗探究的范圍

眾所周知，物理是一門實驗性學科，因此，實驗探究應該貫穿于物理教學的始終。教師要擴大實驗探究的范圍，拓展實驗教學的思路。課堂是教書教學的主陣地，但是，僅局限在課堂45分鐘的教學是遠遠不夠的，教師要將物理實驗延伸到課下，將實驗的器材拓寬到學生生活和學習的方方面面。如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等。學生所熟悉的實驗器材消除了學生對物理知識的陌生感，拉近了物理與生活的關系。

課改大力實施的今天，物理最為一門實驗性學科，課改的實施無疑就落在實驗教學中。教育的目的就是為了滿足國家發展的需要，為國家提供創新型人才。實驗教學中，教師要充分發揮學生的主動性，教師引導學生自主參與實驗，真正讓學生動起來，激活學生的思維，創新實驗教學方法，培養學生的創新精神，為國家發展提供高素質人才。