聯想 體驗 升華

王蕾

音樂作為人類美好的情操和智慧的結晶，是一種美的藝術。通過音樂欣賞對學生進行審美教育，可以發展學生的聽覺敏銳性和發音的準確性，可以豐富學生的聯想和想象力，更可以凈化學生的心靈，陶冶性情。

什么是審美情趣？是指人們在審美活動中對審美對象所產生的主觀傾向，是人的審美意識的組成部分，是人的審美情感、審美態度、審美理想、審美能力的綜合表現。是一種情感教育，它主要的特點是以美感人，以情動人，用情感來打開學生的心扉。

音樂欣賞是整個音樂教學中不可缺少的重要環節，學生不論是唱還是跳，都要先通過欣賞，對音樂有初步的了解，才能進一步理解音樂，并用不同的方式表達自己對音樂的感受，從音樂欣賞中培養音樂審美情趣。

一、運用聯想，獲取對美的深刻理解

看到梅花，我們會想起堅強不屈的性格，看到楊柳吐綠，會感到春天的來臨、事物的美好。這種由當前感知的事物而回想起有關的事物，或由一件事物而想起另—件事物的心理活動就是聯想。科學家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”想象力和創造力是審美思維過程最基本的品質，在音樂欣賞中培養學生藝術的想象美，對發展學生個性和智慧，促進創造思維是十分可貴的。《勤快人和懶惰人》是一首富有兒童情趣的歌曲。這首歌曲講述了一個勤快的人和一個懶惰的人愛不愛干活的故事。首先通過音樂欣賞了解樂曲的歌詞，理解歌曲并表現歌曲，培養他們想象樂曲所要表現的音樂形象，獲取對美的深刻理解。我用《勤勞人和懶惰人》的碟片通過編輯組合，配以樂曲，編制成動畫，創設演示情境，同時讓兩名同學隨著不同的音樂速度分別模仿勤快人和懶惰人的形象，學生在動態的欣賞環境下，理解音樂并分析音樂，小組討論說一說勤勞人和懶惰人之間的區別（勤勞的人干活很勤快，所以在表演時速度要輕快；懶惰的人就知道在一旁睡大覺，所以在表演時要用非常慢的速度），于是我抓住這一時機，談話進入新課教學，充分講述歌曲，了解歌詞之后，讓學生看另一段動畫，那就是《快樂的小木匠》。這時樂曲和畫面變得輕松活潑，學生一邊跟唱，一邊模仿小木匠干活的動作，在八分音符的地方讓學生發揮想象，有的拍手，有的跺腳，還有的小跑……學生的積極性完全調動起來了，其想象能力得到了充分的發揮，精彩紛呈。從而做到在玩中學、動中學和樂中學，深刻體驗到美的存在。

二、通過體驗，激起對美好形象的珍愛

審美體驗即是審美主體通過對審美對象的品味與領悟，達到與對象相融相合、共感共鳴的心理過程。審美體驗最終走向心靈與情感的滿足與愉悅，超越審美對象和功利雜念，達到主體與對象的融合。音樂教學要在啟迪學生欣賞美和培養學生想象美的同時，尤其要注重鼓勵學生的體驗美，這樣才能真正全面提高學生的審美能力。所以這是落實素質教育、培養學生創新精神和實踐能力必不可少的重要環節。如在上《小雨沙沙》一課時，先播放一段雨聲沙沙的錄音，學生聽聲音聯想畫面，接著播放這首歌的旋律，在歡樂的音樂聲中，教師再用動畫展示出一顆顆種子發芽，生根，長出綠油油的葉子，這樣，新歌的意境全部展現在學生的眼前，學生通過聽音樂——看畫面，再看畫面——聽音樂，深刻理解和掌握了詞意，體驗大自然的美，同時也培養了視覺和聽覺的感受力。再次欣賞音樂，引導學生通過自己的肢體動作表現在淅瀝瀝的小雨的滋潤下種子的發芽、生根、長葉等整個過程。這一教學設計，不僅培養了學生對音樂主題、旋律、節奏的感受力、鑒賞力和表現力，實現了音樂與其他學科綜合，更重要的是培養了學生通過體驗，激起對美好形象的珍愛。

三、升華審美情趣，實現審美理想

審美升華是審美主體強烈的審美情感向縱橫方向擴充的心理狀態。每一個人都有著自己的理想，而每個人心中的理想并不是生來就有的，而是隨著時間的推移，日積月累，通過不同的事情所感受到的。我們現在所學的歌曲、樂曲都不同程度地教育學生通過對美的感受懂得某些道理，甚至于感染學生，讓學生對美的感受進一步升華。如學習《螢火蟲》這首樂曲時，我先在黑板上寫下：“的螢火蟲”提問學生：請你用一個詞來形容一下螢火蟲。于是，學生脫口而出：可愛、調皮、默默無聞、無私奉獻……又問：看到“螢火蟲”，你第一個會想到什么。這時，動畫片《寶蓮燈》中的唯美的畫面，古人的勤奮一一出現在孩子們的眼前。第三問：看到“螢火蟲”，你第一個會想到誰：雷鋒、老師這些平凡而又偉大的形象呈現在我們的面前。我靜靜地聽著孩子們說著自己心中的螢火蟲，在他們用語言感受了螢火蟲后，我按下了“播放”按鈕，于是那悠揚的旋律深深地吸引了孩子們。師：這首歌曲感覺如何？是什么打動了你？有的說是優美動聽的旋律，有的說是歌手恬靜的歌喉，有的說想到了夏日的夜晚，大人們在樹下納涼，自己和小伙伴們一起玩耍……那些美好的回憶都在他們心中蔓延。師：那這樣的歌曲適合在什么時候，什么情況下聆聽呢？有的說在心情不好時聽，能讓自己的心平靜下來，有的說在受到挫折的時候聽，給自己鼓勵，有的說要在夜晚一個人靜靜地聽，享受獨處的安逸……歌聲一直伴隨著我們的交流，我真是驚訝孩子們的感受。教學的過程中，我感受從未有過的感動，孩子們那專注的眼神、會心的微笑，都是那么純真。學生感受到了愛的存在，將螢火蟲無私奉獻的愛轉化為將來的理想，同時要努力實現自己的理想，用實際行動來回報家人、社會。

音樂是美的藝術，具有美的品位，必將使人們的精神生活變得更加充實，更加美好，使人們心靈變得更加高尚，更加純凈。音樂教育就是要努力使每一個孩子都感受到音樂是美好的，純真善良的人格是美好的，無私正直的道德是高尚的，我們要以教師的一片真誠引導學生步入音樂的世界，讓孩子們動起來，玩起來，模仿起來，啟動聯想和想象，就能豐富他們的聽、視覺感知，擴大音樂視野，積累音樂詞匯，發展音樂思維，從而達到啟迪智慧、陶冶情操、培養審美情趣的目的。

【作者單位：南京市鎖金新村第一小學 江蘇】