自主學習模式下小學生數學計算能力的培養與發展

肖強

新課改以來越來越注重對學生自主學習能力的培養，在小學階段的數學教學中同樣應該注重培養學生的計算能力。那么在自主學習模式下對學生數學計算能力進行培養就顯得尤為重要。本文通過對自主學習模式的分析和探索，探究自主學習模式下小學數學計算能力的培養與發展。培養學生的自主學習能力和計算能力，增加學生學習數學的興趣，讓學生更好地學習數學。

培養學生的自主學習能力是新課改以來對教學提出的新要求，讓學生在課上和課下的學習中更大地發揮自己的主觀能動性，鍛煉學生的自主學習能力，培養學生學習數學的興趣和學生的創新能力。同時也要求教師在教學中注重學生的主體地位，對學生進行更好的引導和啟發，讓學生更好地享受課堂教學，真正成為課堂的主人。

一、自主學習模式下培養小學數學計算能力的措施

1.合理安排各個學習階段的任務，幫助學生形成自主學習意識

大部分教師都比較重視課堂教學，忽視了課前預習和課后復習的作用，但課前預習和課后復習階段正是培養學生自主學習能力的重要組成部分，在課前預習階段，讓學生提前學習書本知識，讓學生增加對教材的熟悉程度提前熟悉教材。在課后為學生安排復習任務，讓學生對老師課堂所講的內容進行回顧和反思，對相同題目進行不同的解法探究，拓展學生的發散思維，讓學生形成良好的學習習慣，加深對課堂內容的理解。例如在學習加減法的時候，難度是由淺入深的，而且逐漸加深的知識點之間存在著相互聯系的關系。最開始學習十以內的加減法，學生接受起來很容易，但是等到萬以內的加減法，位數的逐漸加大學生在計算的時候就很容易出錯，教師在進行這部分教學時應該為學生布置課前預習和課后復習的任務，讓學生根據自己之前學過的簡單加減法應用在比較困難的加減法中，幫助學生培養計算能力。以65+78為例就需要先從個位算起，5+8=13要向十位進1，接著在計算十位6+7=13，由于個位進了1位就應該是14所以最后結果為143。學生在自己預習時可能會因為不知道進位而發生計算錯誤，這樣一來在第二天教師在課堂講授的時候學生就會對進位印象特別深刻，增加學生的課堂效率和學習效果。

2.充分考慮學生的差異性，鼓勵學生互相幫助

教師在進行課堂教學時一般都會以大多數學生的進度為標準，所以很難滿足不同學生的不同需求。想要更好地培養學生的計算能力，需要教師兼顧各層次學生的差異，對同一個題目盡可能講授多種不同的解法，給不同的學生安排不同的學習任務，鼓勵學生互相幫助。這樣既能增進學生之間的感情，也能幫助沒有跟上課堂進度的學生及時趕上課堂進度，同時也讓成績較好的學生將知識點進一步復習和回顧，增加了對相關知識點的印象。例如在學習空間與圖形時，有些題目難度較大，學生理解起來比較困難。例題：用一根長24dm的鐵絲做一個長方體框架，使它的長、寬、高的比是5：4：3.在這個長方體框架外面糊一層紙，至少需要多少平方分米的紙？它的體積是多少立方分米？這個題目是有很多知識點組合在一起，難度較大。對于學習能力較差的學生，教師可以將這個題目分解成幾個小的獨立的題目，讓學生完成，對于成績較好的學生就可以給學生講解解題思路之后鼓勵他們自己解題，這道題目的關鍵點就是通過比例知識求出長方體的邊長，長寬高分別為10dm、8dm、6dm，然后再利用公式求出長方體的面積和體積。也可以鼓勵學生之間相互講解，鍛煉學生自主學習能力，增加學習效率。

3.將課堂內容生活化，讓學生在實際生活中鍛煉計算能力

課堂內容往往是比較枯燥乏味的，很難引起學生的興趣，學生也不理解數學的作用和學習數學的意義。所以在教學時應盡可能地將知識點和實際生活聯系起來，既能讓學生更好理解知識點，也能夠讓學生在生活中對知識點進行強化，增加學生學習數學的興趣，鍛煉學生的數學計算能力和自主學習能力，讓學生更好地學習數學。例如學生在剛剛學習混加混減的時候很難理解它的意義，在計算的順序上也很容易出現錯誤，這時候可以鼓勵學生聯系生活探求學習混加混減的意義，例如和父母去超市買東西時，鼓勵學生自己計算價錢，例如這次購物一共買了三種物品，3個冰淇淋，單價4.5元，2斤蘋果每斤6.5元，3斤白菜單價2.3元，讓學生自己列式子為3×4.5+2×6.5+3×2.3=33.4（元）然后家長給學生50元，讓學生自己計算找零為50-33.4=16.6（元）。學生既鍛煉了在應用題中列式子的能力，同時也鍛煉了學生的計算能力，學生也在生活中的一次次實踐中更好地理解了數學的意義。

二、結束語

在數學中，計算是十分重要的一部分。小學階段是打好學生計算能力基礎的重要階段。新課改以來更加注重對學生自主學習能力的培養。所以要想實現自主學習模式下對小學數學計算能力的培養需要注重課前預習和課后復習，讓學生形成良好的學習習慣，此外教師在課堂教學中需要注重學生的差異性，充分滿足不同學習能力的不同需求。同時也要注意聯系生活，讓學生在實際生活中感受數學的意義，增加學習數學的興趣，更好地學習數學。

【作者單位：安福縣赤谷鄉書山小學 江西】