試議“家長(zhǎng)如何尊重孩子”

鄒小花

“愛(ài)孩子最深的是父母，傷孩子最深的也是父母！”此話前半句，相信所有的父母都會(huì)同意的，而后半句，則會(huì)讓許多父母費(fèi)解——我們愛(ài)孩子都來(lái)不及，怎么會(huì)去傷害孩子呢？其實(shí)，靜下心來(lái)想想，父母能給孩子些什么？物質(zhì)、精神，抑或其他？當(dāng)然，如果全有那是最好不過(guò)了。但是現(xiàn)實(shí)生活中有不少父母卻是過(guò)分注重孩子的智力開(kāi)發(fā)，而對(duì)孩子的心理需求極其忽視，這無(wú)疑給孩子健康的心靈埋下了許多的隱患。

我有個(gè)朋友的孩子叫曉曉，是個(gè)活潑可愛(ài)、性格外向的孩子，可是有一段時(shí)間，她表現(xiàn)得無(wú)精打采的。原來(lái)，她的媽媽在周末給她報(bào)了兩個(gè)興趣班，一個(gè)是跆拳道，一個(gè)是鋼琴，都是她不喜歡的。曉曉對(duì)這些都沒(méi)有興趣，可是迫于媽媽的要求，只好無(wú)奈地去學(xué)了。結(jié)果，一個(gè)月下來(lái)，曉曉不但感到疲倦不堪，甚至連玩最喜歡的游戲都提不起精神了。我看到曉曉無(wú)精打采的樣子，便問(wèn)：“曉曉，你是不是生病了？”她搖搖頭，一副委屈的樣子說(shuō)：“我不喜歡媽媽要我學(xué)的東西，可是他們硬要我學(xué)，我怎么辦呢？”

我想我遇到的這種情況，在你的身邊可能也時(shí)有發(fā)生吧？那對(duì)于曉曉媽媽的這種做法，我想你的看法肯定也和我一樣抱有否定態(tài)度吧？可是，我認(rèn)為在現(xiàn)在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，多掌握一種技能或特長(zhǎng)的想法肯定是沒(méi)有錯(cuò)的，那到底應(yīng)該怎樣做，才是尊重孩子，既保護(hù)孩子的心又能使孩子多學(xué)東西呢？我有以下看法：

一、不要盲目強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)

有相當(dāng)一部分的媽媽不曾想過(guò)孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，而是把孩子當(dāng)成是自己理想的實(shí)現(xiàn)者，她們把想象中的孩子套用在自己的孩子身上，對(duì)孩子的將來(lái)期望值過(guò)高；也有一些家長(zhǎng)以為讓孩子從小學(xué)習(xí)各種技能，有利于他今后的發(fā)展，于是，不管孩子是否有興趣，便盲目地讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鋼琴、美術(shù)、書(shū)法??????致使孩子的身心疲憊，從中也得不到什么樂(lè)趣。這種強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的做法，不但不能發(fā)展孩子的才能，反而會(huì)扼殺孩子的潛質(zhì)，依父母的期望和興趣，強(qiáng)迫孩子做自己不愿意做的事情，還會(huì)傷害孩子的身心健康，甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理。

二、了解孩子的興趣

孩子過(guò)了4歲，父母就不能再憑想象來(lái)教育孩子了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)對(duì)事物產(chǎn)生了興趣，什么事情都想試試看，所以，應(yīng)該以此為中心來(lái)教育孩子。對(duì)于孩子的興趣是什么，不應(yīng)該是父母說(shuō)了算，父母應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子和了解孩子的興趣所在，經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流。父母只有根據(jù)孩子的興趣和特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種活動(dòng)的嘗試，才能知道孩子的愛(ài)好是什么。有愛(ài)好才能做得最好，讓孩子做自己喜歡做的事吧，只有這樣，孩子的才能才會(huì)逐漸增長(zhǎng)。對(duì)有個(gè)性的孩子，父母更應(yīng)該在日常生活中對(duì)他仔細(xì)地進(jìn)行觀察，耐心地為其設(shè)計(jì)出合理的教育方案，讓孩子有機(jī)會(huì)探索自己的興趣，接觸各類(lèi)型的活動(dòng)，激發(fā)其潛在的天賦。允許孩子犯錯(cuò)誤，因?yàn)檫@些小小的、零散的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)是孩子有一天能做出正確決定的重要基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子提出開(kāi)放式的問(wèn)題，以幫助孩子愉快地學(xué)習(xí)。

三、尊重孩子的朋友

朋友在我們生活當(dāng)中是必不可少的，你可能常常會(huì)有這種體會(huì)：回憶起童年生活時(shí)總感覺(jué)非常興奮，對(duì)兒時(shí)的朋友更是感到特別親密，說(shuō)起與童年朋友一起做的各種趣事，如數(shù)家珍。我們從自身的經(jīng)歷中感覺(jué)到朋友的可貴，孩子需要朋友，孩童時(shí)代的友誼是非常珍貴的。而在我們現(xiàn)在的獨(dú)生子女時(shí)代，孩子更需要朋友的陪伴，沒(méi)有朋友的孩子會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，對(duì)孩子的身心健康是極為不利的。因此，我們應(yīng)該珍視孩子的朋友，通過(guò)賞識(shí)和尊重孩子的朋友，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作互助的良好習(xí)慣和健康心靈。孩子的年齡較小，喜歡模仿，判斷是非的能力較弱，有些行為不論對(duì)錯(cuò)孩子都會(huì)模仿，所以家長(zhǎng)就要注意，利用孩子喜歡交往的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們建立純真的友誼。

那如何做才能使孩子既能交到朋友，又尊重了孩子的朋友，還有利于孩子的發(fā)展呢？

1.引導(dǎo)孩子會(huì)選擇

作為一個(gè)孩子，只要有人肯跟他玩，他都會(huì)很愿意和他成為朋友，但是有些孩子由于周?chē)h(huán)境的影響和家長(zhǎng)不正確的教育觀念，形成了一些不好的行為習(xí)慣。那作為家長(zhǎng)，就要在孩子交朋友時(shí)，有意識(shí)地幫助孩子進(jìn)行擇友，我相信每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們家長(zhǎng)要做的是，讓孩子學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，使其得到進(jìn)步。有的孩子家里貧窮，但是有顆善良的心；有的孩子性格頑皮，但能幫助別人；有的孩子愛(ài)表現(xiàn)，表演節(jié)目落落大方……當(dāng)這些好的、不好的行為出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起分析，哪些行為是可以學(xué)習(xí)的，哪些行為是不能學(xué)的，這樣不僅尊重了孩子，還能幫助孩子增強(qiáng)辨別是非的能力。

2.培養(yǎng)孩子的交往自信心

我們?cè)谏钪袝?huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子害怕和別人交往，看到陌生人只會(huì)躲閃，那是他們對(duì)自己缺乏交往的信心，不知道該如何去交往。家長(zhǎng)可以交給孩子一些交往的技巧，如主動(dòng)拿出一些小東西送給別人、對(duì)人有禮貌等。我們?cè)谏钪幸膊浑y發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子有了某些方面的特長(zhǎng)時(shí)，也會(huì)給孩子交朋友提供機(jī)會(huì)，在交往中增強(qiáng)自信心。如果你的孩子朋友不多，那么就努力培養(yǎng)他的多種興趣，這樣，在參加集體活動(dòng)中，可以逐步建立朋友之間的友誼。所以家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的各種興趣，從而增強(qiáng)孩子的交往自信心。

四、尊重孩子，要有度

有人說(shuō)：“育人就如同育樹(shù)。”意思是指教育要尊重孩子的天性，讓孩子自由發(fā)展。但是在家庭教育實(shí)踐中，尊重孩子卻有一個(gè)“度”的問(wèn)題。只有掌握好分寸，把握好尺度，才能使家長(zhǎng)的有意引導(dǎo)和孩子的自主發(fā)展達(dá)到和諧的統(tǒng)一，使孩子健康成長(zhǎng)。

尊重孩子并不等于放任孩子，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”只有自由和規(guī)范相結(jié)合的教育才能真正有利于孩子的身心健康。

【作者單位： 蘇州吳中區(qū)郭巷中心幼兒園 江蘇】