模仿與訓(xùn)練

袁秀錦

小學(xué)語文教學(xué)需要教師樹立大語文觀，重視讀寫結(jié)合的實踐，鼓勵學(xué)生從課內(nèi)、課外的兩方面進行探索，將閱讀與寫作有機結(jié)合，在大量閱讀，吸收充足文學(xué)養(yǎng)料的同時，順應(yīng)讀寫結(jié)合的規(guī)律，提升讀寫素養(yǎng)。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是杜甫在《奉贈韋左丞丈二十二韻》中留下的千古名句，深刻地向我們傳達了古人讀寫結(jié)合、相得益彰的智慧體驗。在現(xiàn)代語文教育的視域中，這一體驗無疑也有重要的啟示價值。無論古今，讀寫結(jié)合的嘗試都曾獲得過無數(shù)成效卓越的成果，下面是筆者結(jié)合十幾年小學(xué)語文讀寫結(jié)合的教學(xué)體驗與思考，對讀寫結(jié)合的機理與實踐探索進行的總結(jié)。

一、課內(nèi)讀寫結(jié)合的實踐

現(xiàn)行小學(xué)語文教材所錄用的都是優(yōu)秀范文、典型文章，它們無疑是學(xué)生效仿寫作的經(jīng)典。在教學(xué)實踐中，應(yīng)該把閱讀分析與學(xué)生動腦、動筆緊密結(jié)合起來。依據(jù)課文特點認真尋找讀寫結(jié)合點，幫助學(xué)生搜尋模仿的基點，讓學(xué)生適時地進行模仿和快樂高效練筆。筆者在教學(xué)實踐中摸索出如下做法和感悟：

（一）在優(yōu)秀的遣詞用句中學(xué)習(xí)模仿。在語文課堂教學(xué)中，要強調(diào)對文章中的重點詞、句深入分析，這種分析一定要讓學(xué)生讀到寫作的機理，并逐漸捕捉到寫作的意圖和寫作方法，乃至?xí)掠谩Ｓ绕涫菍τ谕鈬木肺恼拢瑑?yōu)秀著作，更要強調(diào)體會其與漢語言文章的不同表達方法，特別是長句子的使用、倒裝句子的運用及不常見詞匯的使用，體會他們對人物表達的細膩刻畫。

（二）在典型精彩的選段中學(xué)習(xí)模仿。各種課文均有同學(xué)們能夠重點仿寫的片段，這所有的優(yōu)秀片段都是可供學(xué)習(xí)仿寫的精華。鼓勵學(xué)生對其認真模仿，可以幫助學(xué)生從中嘗到樂趣，增強仿寫的信心。

（三）在課文優(yōu)秀結(jié)尾處仿寫。有些課文篇章的結(jié)尾是含蓄的，有些課文的結(jié)尾則是出乎意料的，還有些結(jié)尾留白，讓讀者猜想。在教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將人或事物的發(fā)展情節(jié)細膩地寫出來。這種仿寫往往是生動鮮明和感人的，也是豐富多彩的。

（四）在優(yōu)美的配圖中練筆。小學(xué)語文教材中配有很多深受學(xué)生歡迎的畫面，我們可以針對這些配圖，建議學(xué)生充分調(diào)動情感與想象力，先說出他們對配圖還有哪些新鮮的幻想，從中產(chǎn)生了哪些豐富的情感；并在此基礎(chǔ)上寫出與課文不同的片段來。使學(xué)生在加深對課文理解的同時，提高寫作能力。

（五）基于課文創(chuàng)作簡短的讀后感。很多課文令學(xué)生印象深刻，要求學(xué)生聯(lián)系生活實際，把感悟與聯(lián)想寫出來，形成簡短的讀后感，使同學(xué)們在認真閱讀、深刻體驗的基礎(chǔ)上，開拓寫作空間。

（六）對詩歌的仿寫、改寫、擴寫。小學(xué)語文教學(xué)中的詩歌內(nèi)容精彩、凝練、朗朗上口，表現(xiàn)方法多樣，寫作技巧高超，往往是最受學(xué)生們喜愛的內(nèi)容。基于此，可以鼓勵他們仿寫、改寫、擴寫。學(xué)生在寫練中會展開豐富聯(lián)想，把握詩歌、詩詞凝練、內(nèi)涵豐富的特點，并將自己的情思精當(dāng)?shù)乇磉_出來。

二、課外讀寫結(jié)合的探索

讀寫結(jié)合是巨大的工程，僅僅依靠語文課內(nèi)教學(xué)還不夠，我們要把目光投向更廣闊的課外時空，進行課外讀寫結(jié)合的探索。

（一）目的性閱讀與習(xí)作仿練。即當(dāng)有閱讀或習(xí)作需要時，有目標(biāo)地閱讀。可以結(jié)合課內(nèi)教學(xué)的主題、領(lǐng)域、背景資料，鼓勵學(xué)生去閱覽室、網(wǎng)絡(luò)、書店、報刊亭搜索性閱讀。主動查閱、摘錄精華，實現(xiàn)選讀、精讀，也可以在此基礎(chǔ)上，鼓勵他們進行適度的習(xí)作仿練。

（二）拓展性閱讀與寫作構(gòu)思訓(xùn)練。就是讓學(xué)生去尋找他們感興趣的文章進行品讀，在他們學(xué)有余力的情況下，進行適度的寫作構(gòu)思訓(xùn)練。在這一思路的指導(dǎo)下，盡量鼓勵學(xué)生拓展閱讀興趣。只要是健康向上的，愿意讀什么就讀什么。在精力和時間允許的前提下，還可以舉行讀書匯報會，幫助學(xué)生開闊眼界，從課內(nèi)拓展到課外，走進了閱讀的廣闊天空，步入大語文的海洋。在這一過程中，學(xué)生可以廣泛接觸各類讀物，也試寫各類體裁。充分吸收古今中外各類文化的養(yǎng)分，不斷提升讀寫素養(yǎng)。

（三）在各項活動中提高讀寫素養(yǎng)。小學(xué)生的特性就是喜歡玩，我們可以立足他們的這一特性，鼓勵他們在喜聞樂見的活動中滲入讀寫元素，探索他們最樂于接受的學(xué)習(xí)方式。無論是歌詠比賽、拔河比賽，還是朗誦會，我們都鼓舞他們寫見聞，寫記敘文，使學(xué)生的寫作素養(yǎng)在實踐中得到升華。

（四）動員學(xué)生敞開讀寫視野。首先，讓學(xué)生積極參加各種作文比賽，向各類報紙雜志的少兒欄目投稿，參加各種網(wǎng)上的正文活動；也可以在社區(qū)的各項文藝比賽中，自編、自排、自演與閱讀寫作有關(guān)的語言類、曲藝類節(jié)目，使他們在歡樂中體驗表達寫作的真諦。其次，可以動員學(xué)生寫班志。培養(yǎng)他們搜集、匯總、設(shè)計、編輯、打字、印刷的能力。初稿編成后，可以由主編讀給大家聽，再由全班同學(xué)提意見，增減、改編。文體可以包括紀(jì)實、總結(jié)、詩歌、散文、統(tǒng)計、表彰、演講稿、課文劇等。終稿編成后，每一個同學(xué)自選一類文稿讀給大家聽。這種方式對讀寫能力提高幫助很大，成功的喜悅也會讓他們讀寫的信心倍增。

三、結(jié)語

綜上所述，探索小學(xué)生讀寫結(jié)合的有效實踐途徑是提高學(xué)生讀寫素養(yǎng)的關(guān)鍵之一。幫助學(xué)生通過課內(nèi)、課外的大量閱讀，吸收充足的文學(xué)養(yǎng)料，再通過多側(cè)面、多渠道、多方式的練筆，使他們產(chǎn)生濃厚的讀寫情趣與信心。新型的讀寫教學(xué)模式可以較好地處理教材的基礎(chǔ)性與人文性的關(guān)系。實現(xiàn)“文兼并得，讀寫結(jié)合”的目標(biāo)。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生既可以掌握文本的基本內(nèi)容含義，又可以通過相應(yīng)的寫作訓(xùn)練進一步感悟文本的表達效果，切實提高學(xué)生的讀寫素養(yǎng)。

【作者單位：沈陽市遼中區(qū)城郊鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 遼寧】