小學(xué)體育與健康教育相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究

趙曼曼

體育教學(xué)中能夠有效地提升學(xué)生身體素質(zhì)，與小學(xué)生身體健康有著直接的關(guān)系，也是提高身體健康的重要方法。另一方面，隨著新課程教育教學(xué)的落實(shí)，要求體育教學(xué)與健康教育相結(jié)合，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，筆者根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)體育與健康教育相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)教育策略。

一直以來(lái)，健康是人們普遍關(guān)注的話題，是教育教學(xué)的核心。受傳統(tǒng)教育的影響，家長(zhǎng)和教師對(duì)于學(xué)生的文化課成績(jī)過(guò)于注重，學(xué)生多數(shù)時(shí)間被困于教室中，缺少有效鍛煉，將直接造成學(xué)生身體素質(zhì)的下降。于是，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，開(kāi)始提倡將體育教學(xué)與健康教育相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化提升。

一、體育與健康教育的影響

體育教學(xué)作為教學(xué)的一部分，對(duì)學(xué)生身體健康起到重要的作用。通常情況下，學(xué)校也會(huì)通過(guò)體育教學(xué)提高學(xué)生的體能，讓學(xué)生在健康快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。隨著新課程教育教學(xué)的落實(shí)，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，體育教學(xué)不只是局限于學(xué)生體育鍛煉，更多地融入了體育知識(shí)概念與技能，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生多樣化發(fā)展，幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確的生活習(xí)慣，注重學(xué)生的身體保養(yǎng)教學(xué)，其目的是通過(guò)健康教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的心理、生理認(rèn)知，形成正確的健康意識(shí)，為今后生活、學(xué)習(xí)提供幫助。

體育與健康教育最終目的都是促進(jìn)學(xué)生身體健康，只有學(xué)生身體健康，才能有效地開(kāi)展教學(xué)工作。體育教學(xué)中通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的體能，讓身體處于健康狀態(tài)，而健康教育則是通過(guò)思想意識(shí)、理論知識(shí)的引導(dǎo)增加學(xué)生的知識(shí)視野，形成正確的思想意識(shí)；體育教學(xué)具有實(shí)踐性、是學(xué)生提升身體素質(zhì)的重要方法，但是缺少理論知識(shí)的融入，而健康教育是一種理論教學(xué)，將兩者結(jié)合，就是理論與實(shí)踐的融合，在提升身體素質(zhì)的同時(shí)形成正確的觀念意識(shí)。

二、小學(xué)體育與健康教育存在的不足

盡管體育與健康教育結(jié)合，有著這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)，但是根據(jù)現(xiàn)階段融合情況看，效果并不樂(lè)觀，存在一定的不足，有待進(jìn)一步完善，例如缺少重視、缺少有效融合等造成體育健康教育的開(kāi)展受到阻礙。

（一）傳統(tǒng)教育影響嚴(yán)重

傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)提升，而長(zhǎng)期忽視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。例如，在臨近期末考試時(shí)，一些主科教師經(jīng)常占用體育課時(shí)間，講解文化課內(nèi)容。傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，一直以來(lái)，體育教育沒(méi)有較高的地位，進(jìn)而造成體育教學(xué)缺少重視，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生身體健康提升的重要性。

（二）健康教育缺少重視

一直以來(lái)，在教育教學(xué)上，我國(guó)重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)以及分?jǐn)?shù)提升，而健康教育主要是思想意識(shí)的引導(dǎo)，并且沒(méi)有被列為文化課程考試中，健康教育課時(shí)不足，教材內(nèi)容沒(méi)有與學(xué)生實(shí)際發(fā)展相融合、師資力量不足等造成健康教育沒(méi)有發(fā)揮有效的作用。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)于健康教育認(rèn)識(shí)存在偏差，誤認(rèn)為體育與健康教育的融合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有幫助性作用，造成體育與健康教育一直處于推廣階段，而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)。

三、小學(xué)體育與健康教育融合方法

想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育與健康教育有效的融合，還需要從根本問(wèn)題上入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高思想意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到體育與健康教育的重要性，創(chuàng)新教學(xué)觀念。

（一）提高對(duì)體育教學(xué)的重視

隨著新課程教育教學(xué)的落實(shí)，提倡學(xué)生全面發(fā)展，而作為一名優(yōu)秀的教師，需要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，注重學(xué)生的身體素質(zhì)教育。因?yàn)椋挥袑W(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，才能更好地投入學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生身體素質(zhì)的提升也應(yīng)該得到重視，教師需要充分認(rèn)識(shí)到體育與健康教育融合的重要性，協(xié)調(diào)好其他學(xué)科與體育教學(xué)的課時(shí)比例，為體育與健康教育的融合提供保障。學(xué)校方面也要及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)思想意識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)體育與身體健康的重要性認(rèn)識(shí)，注重孩子的身體健康成長(zhǎng)。

（二）學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是知識(shí)的傳遞者，學(xué)校只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平，才能更好地將體育與健康教育相融合，為學(xué)生身體素質(zhì)提升提供保障，定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)水平培訓(xùn)，進(jìn)而應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，全心全意地投入到教學(xué)中，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生是民族的希望，是國(guó)家的接班人，只有培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，才能推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。隨著新課程教育教學(xué)的落實(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的多樣化發(fā)展，將體育與健康教育相融合，注重學(xué)生身體健康發(fā)展，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者分別從體育與健康教育的影響、小學(xué)體育與健康教育存在的不足、小學(xué)體育與健康教育融合方法等三方面進(jìn)行分析，希望對(duì)小學(xué)體育與健康教育有所幫助。

【作者單位：灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】