數字化環境對小學語文教與學的影響

黃佳

在現代科技高速發展的今天，現階段許多小學普及了多媒體教學設備、教學環境呈現出數字化特征，數字化環境在一定程度上方便了教師的教學、提升了教學工作的質量。筆者結合工作經驗，在本文中研究了數字化環境對小學語文教與學的影響，供有關人員參考借鑒。

隨著經濟的進步與科技的發展，當前我國許多小學安裝了多媒體教學設備，也逐漸普及了計算機，教師在教學過程中能夠利用多媒體設備開展豐富多彩的教學工作。在教育改革日益深化的今天，對小學語文教育提出了較高的要求，要求學校培養具有合格語文素養的、適應社會主義發展需求的人才。數字化環境對小學語文教學影響較大，教師應當不斷地適應新的教學環境，最大限度地發揮數字化環境的正作用。

一、建設數字化環境對小學語文教學的意義

1.有利于降低教師的工作量

小學學生的年齡較小、心智發育尚不成熟，在數字化教學環境出現前，教師需要在黑板上書寫大量的文字來解釋一些古詩詞或其他教學要點，繁重的板書書寫工作令許多小學語文教師感到疲累。數字化教學環境出現后，教師能夠使用多媒體設備進行教學，使用網頁投影來替代部分板書教學，從而有效地降低了教學任務量，增加了教師與學生互動的時間，有利于課堂教學質量的提升。

2.有利于激發學生對語文學習的興趣

小學生具有愛好新鮮事物的特點，在許多小學生眼中，語文教學內容比較枯燥，自己難以提起對語文的學習興趣。許多學生在語文課堂上無法集中注意力，不主動參與教師的提問活動，從而無法有效地提升自身學習成績。在數字化環境中開展語文教學工作，能夠有效地激發學生對語文學習的興趣，課堂上教師使用多媒體教學設備投放有趣的教學視頻，在教導古詩詞時為學生播放配樂朗誦視頻，如此能夠較為有效地提升學生對語文的興趣。

此外，在數字化環境中學習的學生，能夠利用電腦便捷地查詢語文知識、完成教師布置的學習任務。目前，不少學生掌握了基本的電腦操作，許多小學也設有微機室，只要學生合理地利用計算機進行語文學習，則其學習成績將獲得大大提高。

二、教師如何在數字化環境中進行語文教學

1.鼓勵學生自主學習

自主學習能力是構成學生綜合素質的重要因素之一。總體上看，我國小學學生的語文自主學習能力相對較差，大部分學生依賴于教師的課堂講解，不重視在課前進行教材預習、課后進行自主復習。數字化教學環境為小學生自主學習能力的強化創造了有利條件，有條件的學生可以在家里利用電腦進行教材預習、完成家庭作業，在課堂教學環節中，教師可以將語文探究題目投影至白板上，讓學生們自由討論以尋求問題的答案。

豐富多彩的信息化資料能夠讓學生重拾對語文學習的興趣，教師應當鼓勵學生在遇到困惑后自主獨立地思考，實在無法解決問題再上網搜索資料或者向周邊同學及教師尋求幫助。

2.采用先進的教學方法

目前，國際上比較流行情境教學法，事實表明，情境教學法的效果非常顯著。通過在課堂教學環節中引入相關教學情境，能夠達到集中學生注意力、幫助學生理解知識難點的效果。在筆者的教學生涯中，曾經多次應用游戲情境教學法、生活情境教學法等教學方法。某次，筆者課堂上組織了一個游戲活動，讓幾名學生扮演教材文章中的人物，在游戲過程中，筆者打開多媒體設備播放了多段音樂，學生們表現出了極強的活力，十分活躍地還原了文章的故事情節，整節課的教學氛圍活躍、教學效果良好。

小組合作學習法也是一類較為實用的教學方法。某次，筆者將班上學生分為若干個小組，向每個小組拋出一個問題，要求各個小組在最短時間內得出問題的答案。通常情況下，在確定應用小組合作學習法前，筆者會組織學生進入微機室上課，學生在尋求問題答案過程中可以通過互聯網搜尋資料，最后用自己的語言描述答案。

3.合理使用多媒體設備進行教學

多媒體教學設備等信息設施在小學語文方面發揮了巨大的作用，但是需要注意的是，數字化環境對小學語文教學而言有利有弊，可以說數字化教學環境是一把“雙刃劍”，身處數字化環境中的學生會逐漸依賴網絡，過度依賴網絡的學生的獨立思考能力難以滿足新課標的要求。另外，如果教師過度依賴多媒體設備而忽略了基本的板書教學，則教師的教學能力也會受到削弱。為此，教師應當合理安排多媒體教學設備的使用時間，在語文教學課堂上運用多媒體與板書結合的教學方式，合理控制學生在學校內的上網時間，引導學生利用網絡進行思考而不是成為網絡技術的“奴仆”，如此能有效發揮數字化環境對教學的積極效果。

三、結語

數字化環境對小學語文教與學產生著巨大的影響，為了使得數字化環境最大限度地造福小學語文教學事業，廣大小學語文教師應當積極提升自身綜合素質、合理安排多媒體教學設備的使用時間，從而促進小學語文教學工作的進步。

【作者單位： 常州市武進區湖塘橋中心小學 江蘇】