培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力

紀(jì)前

摘 要 語(yǔ)文學(xué)科作為工具學(xué)科，培養(yǎng)這種能力有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中我們既要看到學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，又要看到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把收集處理信息的形式巧妙的靈活的與語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞 收集信息 探索 優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一位美國(guó)科學(xué)家曾經(jīng)這樣說過：沒有信息的世界是混亂的世界。在我們教育領(lǐng)域隨著教育改革不斷深入，教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的改革不斷發(fā)展。信息的收集、整理、交流的過程成為了培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的十分重要途徑。新修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)曾多處強(qiáng)調(diào)并明確提出：收集、處理信息是語(yǔ)文閱讀教學(xué)新的一項(xiàng)要求，也是語(yǔ)文教師要面對(duì)的一個(gè)新的研究課題。隨著新的信息技術(shù)及時(shí)得以普及和應(yīng)用，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，對(duì)教學(xué)方法帶來的革命性沖擊，信息悄然來到，給教學(xué)活動(dòng)帶來方便，帶來了很多知識(shí)。

語(yǔ)文學(xué)科作為工具學(xué)科，培養(yǎng)這種能力有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中我們既要看到學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，又要看到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把收集處理信息的形式巧妙的靈活的與語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來。在新課標(biāo)實(shí)施中信息能力的培養(yǎng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教師可以有一定的目的、并注意不同的課程、分析不同的學(xué)生由衷的選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生收集信息和處理信息，大力推進(jìn)信息，使這一環(huán)節(jié)更有效的進(jìn)行。收集和處理信息在教學(xué)過程中的應(yīng)用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)，有目的地布置學(xué)生收集處理信息，以突破教學(xué)難點(diǎn)，理解教學(xué)重點(diǎn)。如學(xué)習(xí)毛澤東主席的七律《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，為了讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的時(shí)代背景，艱苦、悲壯的歷程及紅軍戰(zhàn)士革命樂觀主義精神可以布置學(xué)生課前查閱有關(guān)資料，在這些信息的收集過程在學(xué)生主動(dòng)了解長(zhǎng)征的史實(shí)，為教師閱讀教學(xué)掃除了難點(diǎn)，順利完成教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。我認(rèn)為，課前布置學(xué)生查找與課文有關(guān)的圖片資料、文字資料、影視資料、相關(guān)故事資料等多方面的信息任務(wù)是十分必要的。教師在教學(xué)中不斷探索信息收集、處理、交流對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力的積極作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，以多種教學(xué)手段和教學(xué)方法相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生的想法的表達(dá)。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過拓寬教材中想象空間，激發(fā)學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。

（2）教學(xué)活動(dòng)要借助多媒體，資料及其他資源進(jìn)行開展。教學(xué)活動(dòng)的具體過程，組織方式以及質(zhì)量效益，都與學(xué)生積極態(tài)度息息相關(guān)。這對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的加深理解，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率作用很大。學(xué)生收集信息，內(nèi)容生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容地收集資料的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以運(yùn)用多種感官、視覺、聽覺并用。大大提高了理解程度和記憶力，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。在小組內(nèi)交流可以從同學(xué)那兒獲得信息充實(shí)自己的內(nèi)在素養(yǎng)及內(nèi)化知識(shí)。不少課文在敘述和描寫過程中，用省略號(hào)的方式留下懸念，讓學(xué)生揣摩，去聯(lián)想，補(bǔ)充。事實(shí)上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的重要組成部分，它所表達(dá)的沒有文字那樣直接，里面包含的內(nèi)容不是那樣簡(jiǎn)單，這就需要讀者的細(xì)細(xì)品位、揣摩、想象，也需要課前學(xué)生廣泛的收集資料以便學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)中，教師要充分利用作者留下的想象空間，讓學(xué)生通過合理的想象去填補(bǔ)。融入自己的感受。用自己喜歡的方式去表達(dá)。

（3）收集處理信息與語(yǔ)言積累相結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。語(yǔ)言積累實(shí)際也是信息收集處理的結(jié)果，它的唯一途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐，也就是聽說讀寫，就是要求教師采取不同形式、方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累處理信息的積極性，讓學(xué)生多聽廣播，多聽故事，多讀課外讀物，多寫作文多背名篇佳作，從廣義上講，都是在進(jìn)行信息收集和處理。語(yǔ)文學(xué)科作為工具學(xué)科，培養(yǎng)這種能力有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中我們既要看到學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，又要看到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把收集處理信息的形式巧妙的靈活的與語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來。

（4）收集和處理信息在教學(xué)過程中的應(yīng)用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人收集處理信息與集體合作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作就是信息交流。教師布置收集處理信息的內(nèi)容，可以分給不同層次的學(xué)生并創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力和合作意識(shí)。學(xué)生在質(zhì)疑中，自學(xué)、合作、交流中，認(rèn)真揣摩詞句的言外之意，領(lǐng)會(huì)有內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，經(jīng)過加工，創(chuàng)造，再加工，再創(chuàng)造，拓寬思維空間。逐步升華，逐步提高。

（5）收集處理信息的主要目的在為教學(xué)服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獲取處理信息的能力。積累語(yǔ)言而完成這一目的有效途徑就是交流。教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，要留有足夠空間、時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造交流信息的條件。交流過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題盡管實(shí)現(xiàn)雙向傳遞和多向傳遞信息。把學(xué)生獲得處理信息內(nèi)容過程，思路方向展示出來。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好習(xí)慣以及收集信息、處理信息的能力。

總之，社會(huì)逐步進(jìn)入到信息時(shí)代，信息的地位與日俱增，作用加倍受重視。獲取收集、整理、交流信息的能力是二十一世紀(jì)不可缺少的能力之一。作為教師特別是小學(xué)教師要在教學(xué)過程中，我們教師要珍惜信息所帶來的方便，信息帶來的廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，積極培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

參考文獻(xiàn)

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