游戲在教學中的運用

周長強

體育游戲作為體育活動的一種，有著各種各樣的形式、豐富的內容，且大部分體育游戲具備一定的故事情節與競賽因素，將跑、跳、投等活動結合在一起，符合小學生的年齡特點與心理特征。而體育游戲非常生動有趣，容易吸引小學生參與進來。對此，在小學體育教學中，教師也要注重對體育游戲的運用，為學生創設良好的環境，讓學生在輕松、愉快的氛圍下進行體育訓練，促進學生綜合素質的發展。

一、體育游戲的特點

體育游戲具備知識性、娛樂性、競爭性以及趣味性等特點，簡單易行，有利于吸引學生注意力，極大豐富了學校的教學手段與方法。教師在安排體育游戲的過程中，要為學生創設良好的氛圍，讓學生公平競爭，可以享受到愉悅，時刻保持興奮的情緒。學生在參與體育游戲中，不會出現厭倦與枯燥感，活動時表現得非常積極。體育游戲包含了眾多內容，大部分小學體育運動項目都能夠作為體育游戲的內容，對場地器材要求不嚴格，便于開展與普及。體育游戲以其生動、直觀的特點，能夠將學生吸引進來，有利于促進小學體育教學效果的提升。

二、體育游戲在小學體育教學中的運用策略

1.合理選擇體育游戲內容

小學生一般具備較強的模仿能力，有著愛表現的心理特征。在小學低年級體育課上，教師對于體育游戲的選擇，應該以動作簡單、運動程度小、規則要求不大、形式相對單一的項目為主，如“老鷹捉小雞”“斗雞”“快快集合”等，這樣學生在參與過程中，不會因游戲過難而心生畏懼，有利于良好品質的形成。而在小學高年級體育課上，教師可以適當增加體育游戲的競爭性，加大難度，如組織學生進行“奪球戰”“大漁網”“接力跑”“快快跳起”等體育游戲。學生通過鍛煉，可以提升身體素質與運動水平，培養學生優良的個性。而對女生而言，則要增加一些有柔軟動作的項目，運動程度不能過于激烈。

2.創設趣味體育游戲

對于體育游戲而言，趣味性是其最為重要的特征之一，只有將體育游戲設計得生動、有趣，學生才會有參與的興趣。對此，教師要確保體育游戲的趣味性，讓學生在快樂的氛圍下接受鍛煉，陶冶情操，發展智力。教師在選材的過程中，要注重激發學生的興趣，結合學生實際的特點、素質和智能水平，在體育游戲的競爭性、動作設計、勝負判定和游戲情節上狠下功夫。為提高體育游戲的競爭性，通常而言可以開展多種形式與內容的接力游戲，這樣競爭非常激烈。此外，教師還要合理進行分組，確保競爭公平。建議體育教師開展如“跳躍障礙”“合理沖撞”“過獨木橋”等體育游戲，這樣可以調動學生的參與熱情，主動接受鍛煉。由于體育游戲內容帶著一定的故事情節，學生在進行游戲活動的過程中，可以充分發揮自己的想象力，并達到體育鍛煉的目的。

3.游戲方法要多樣

通常來說，每個游戲只有一種游戲方法，教師則要在此基礎上進行創新，為學生傳授多種游戲方法。如對于“黃山和泰山”這個游戲而言，常見方法為兩排學生面對面站立，分別為“黃山”和“泰山”。當學生接到“泰山”的口令后，由“黃山”隊追，“泰山隊”逃，反過來也是一樣。在學生熟悉這項體育游戲以后，教師可以適當改變游戲的規則，將跑道兩邊的邊線作為界限，學生分兩路縱隊向前慢跑，這兩路分別為“黃山”與“泰山”。當學生接到“泰山”的口令后，由“黃山”隊追，“泰山隊”逃，但是不能過界。總之，要通過多種游戲方式，讓學生不至于厭煩，每天都有新鮮感，讓學生的反應能力得到提升。

4.做好組織與指導

在小學體育教學中開展體育游戲時，教師要從學生實際情況出發，確保分組的合理性，男生女生應分開，各組的人數、實力等要盡量保持一致。若是出現各組人數不等的時候，則可以安排多出的人充當裁判。教師在組織游戲活動時，應盡量確保簡便，游戲前先給學生講清楚規則，讓學生了解游戲方法，并進行示范。之后指導學生試著做一次，然后進行正式的比賽，保證整個游戲的正常開展。教師要明確游戲勝負的標準，及時給予優勝組一定的表揚，如集體鼓掌歡迎，或讓優勝組唱歌，或發小紅旗、小紅花等。當然，教師也要鼓勵落后的小組，讓他們知道勝不驕敗不餒的道理。學生在做游戲的時候，針對發生的問題，教師也要耐心講解和示范，并進行個別指導，確保訓練繼續進行，達到增強學生體質的目的。

三、結語

總之，將體育游戲運用到小學體育教學中，能夠增強體育活動的趣味性，激發學生參與熱情，達到增強學生體質，提升學生綜合素質的目的。對此，教師在運用體育游戲的過程中，要結合學生實際情況，合理選擇游戲項目，不斷創新游戲方法，為學生創設出輕松、有趣的訓練氛圍，提升小學體育教學的有效性。

【作者單位：寧陽縣華豐鎮梅村中心小學 山東】