淺論計算機技術在教學中的運用

鄭斌

摘 要 計算機技術為教學改革提供了良好條件， 它調動了教師與學生的積極性， 使課堂教學的知識性與趣味性有機結合起來，有助于學生能力的培養和自主學習的實現。

關鍵詞 計算機技術 輔助教學 教學方法

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A

1 計算機輔助教學的現狀

隨著社會的不斷進步與發展，計算機輔助教育取得了許多成效。但同時也存在一些問題，具體的主要表現在以下幾方面：

1.1 取得的成效

（1）計算機輔助教學促進了教師教學方法的改變，使教學方法多樣化。由于計算機的加入教師不再像以前一樣緊靠黑板和粉筆來進行教學，更多的只是文字的呈現。計算機輔助教學使得教師可以呈現圖片、文字、視頻……很多形式多樣的資料，這樣就可以改變傳統的只是講授式的方法。教師可以讓同學們主動參與到整個教學過程中來。

（2）激發了學生的學習興趣，有利于同學們由被動學習轉變為主動學。在以往的教學活動中由于教學方法單一，多數是以講授式為主，這樣會使得學生產生厭倦感，從而對學習沒有興趣。而計算機輔助教學加入了圖片、聲音、視頻……很多的有趣元素，而且可以看到很多也許在現實生活中難以看到的東西，這樣使得教學更有情境性，這樣有趣的課堂就會激發學生的學習興趣，從而主動學習。

（3）開闊了學生的視野，使得學生看到外面的世界，豐富了學生的知識。網絡使得很大的世界變得“渺小”。通過互聯網我們可以看到世界每一個角落發生的事。學校不再是“象牙塔”，學生看到了很多不在自己身邊的事情，使得學生的見識變得廣闊。

1.2 存在的問題

（1）計算機輔助教學并沒有真正得到大范圍的推廣。雖然計算機輔助教育在21世紀以來的到了很大的發展，但是使用率和使用范圍并沒有想象中得那樣廣泛，還是只是集中于經濟條件較好的地區。

（2）教師運用計算計進行教學的積極性并不是很高。雖然有的學校為教師提供了計算機設備，但是很多設備并沒有的到充分利用，有的時候只是作為一種裝飾擺在那里。即使使用的教師有的時候也只是表面的用它來放視頻或者一些很表面化的運用，而沒有是計算機發揮其真正的、深層次的作用。

（3）計算機的作用并沒有發揮到很好的作用，利用層次低。學校雖然有不少已建立了校園網，但多數是用于共享上網，用于辦公自動化及教學的很少，或者只是簡單地應用于成績錄入、校內新聞的發布等，真正將其用于師生交流、方便學生自學、網絡教育、思想政治工作的微乎其微。

2 計算機輔助教學現狀的原因分析

2.1 學校領導辦學思想觀念有待轉變

我們要把計算機輔助教學落到實處，首先要得到學校領導的大力支持。這需要學校領導要樹立現代化的辦學思想和現代教學技術的觀念，了解計算機的作用和特點。只有領導的意識加強了，才能為計算機輔助教學的發展創造良好的條件，使之沿著正確的方向發展。如果說得不到領導的支持，這一切都是無稽之談。

2.2 教師的素質有待提高

有了計算機，沒有人會使用還是不行。在教育發展的今天對教師素質的要求是越來越高，計算機技術已經成為教師的必備的基本功之一。這就要求教師必須在鉆研專業業務的同時，學會電腦的常用操作，學會自如的運用現成的電腦軟件。甚至學會得心應手地設計自己所需要的教學軟件，潛心探索多媒體教學的思路和方法，樹立現代化的教學思想，不斷的提高自己教書育人的綜合素質。為了用好，用會計算機可以注意以下幾點：

（1）認識到計算機輔助教學特點和作用。（2）經常的使用計算機來幫助我們的教育教學工作。（3）自己要多通過各種途徑學習計算機的基礎知識和技巧。（4）在學習中要不斷的總結問題，記錄自己的操作點滴。（5）探索算機輔助教學和現代教學思想相結合的思想和方法。（6）自己的軟件要不斷的調試，能和其他教學軟件相對比。

2.3 政府及社會各個方面的支持有待提高

（1）政府增加資金投入。只有政府對教育事業的重視，財政才能增加對教育的投入，這樣更多的學校就可以去建設自己的軟件設施，可以購買更多的計算機設備，這樣學校就具備了進行計算機輔助教學的硬件條件，推動了計算機技術在教學中得運用。

（2）社會各方面多關注支持。教師畢竟不是軟件工程師，在技術上肯定存在這樣或那樣的問題，這就需要得到其他專業人員的幫助，為教師提供更新，更好的技術，提高計算機輔助教學的質量和水平。當然，得到社會各個方面的支持和幫助，也是非常有必要的，才能夠為它的發展提供良好的環境。

3 積極采取措施開展好計算機輔助教學工作

首先是教師自身的業務學習。一線的教師特別是微機專業教師要經常學習新知識新軟件，通過學習能夠掌握有關現代教育媒體的使用以及如何對待這些媒體的先進思想。教師只有在不斷提高自身業務素質的基礎上，才能更好地去教書育人，才能更好地做一名合格的人民教師，才能在知識經濟時代立于不敗之地。

再次是上級和學校領導的大力支持。如果領導不支持，觀念不開放，害怕影響教學成績，只是將買來的計算機擺在那里應付上級檢查，那將是一種極大的資源浪費，也就無法提高課堂教學效率，甚至反而使教學成績落后于其它學校，更談不上全面實施素質教育。

總之，隨著電子信息技術的迅猛發展，計算機技術越來越多地被引入到課堂教學中來。它已經打破了傳統的教學模式，老師光靠一張嘴，一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一本教案來打天下的時代已經一去不返了。老師一定要在自己的教學實踐中身體力行地運用計算機技術，以多積累經驗，提高自己的教育教學水平。

參考文獻

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