將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高校思政課堂教學

閆春娥

摘 要 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中華民族生生不息提供了堅不可摧的文化根基。高校思政課教師要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富含的民族精神、民本思想、“修齊治平”思想融入課堂教學，為大學生修身立德提供重要的價值參照，激勵大學生在實現(xiàn)中國夢中放飛青春夢想。

關鍵詞 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 融入 大學生 課堂教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，它以獨特的魅力陶冶了中華兒女，塑造了民族品格，滋養(yǎng)了中國精神。高校思政課教師要以高度的文化自覺與自信，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入教學中，賦予其鮮活的當代價值與意義，做好傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。

1 將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富含的民族精神融入課堂教學，激勵大學生在實現(xiàn)中國夢中放飛青春夢想

一個民族沒有科學技術，一打就垮，沒有精神和文化，不打自垮。幾千年的中華文明孕育了燦爛的中華文化，民族精神更是躍然于中華歷史。“天行健，君子以自強不息”是民族精神的精髓。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，反映了仁人志士以天下為己任的歷史責任感、使命感和高尚的民族情懷。始終保持進取精神，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”；始終保持人格尊嚴，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；始終保持樂觀態(tài)度，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。無數(shù)先賢以“天下興亡，匹夫有責”、“平治天下，舍我其誰”的家國天下情懷鋪就了中華文化的康莊大道，用生命掮動歷史的巨輪。

當今，實現(xiàn)民族復興中國夢必須凝聚中國力量，依靠中國精神。中國力量的源泉來自于中華民族高度的文化自覺與自信，來源于中華兒女不懈的追求與奮斗，來源于無數(shù)先賢用熱血和生命鑄就的以愛國主義為核心的民族精神。作為思政課教師，我們要深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，引導大學生繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，把對祖國、對人民深沉的愛，把個人的遠大理想和抱負，化作勵志圖強、報效祖國的實際行動，竭誠奉獻，在實現(xiàn)中國夢的進程中放飛青春夢想。

2 將傳統(tǒng)文化富含的民本思想融入課堂教學，引導大學生增強服務人民、奉獻社會的責任感和使命感

民本思想是中國傳統(tǒng)文化中極其重要的思想資源。儒家強調(diào)以人為本。孔子說，“天地之性人為貴”，荀子說“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知亦且有義，故最為天下貴也。”在天地萬物之中，突出人的價值，“唯天地萬物之母，唯人為萬物之靈”。民本思想體現(xiàn)在治國理政方面，則強調(diào)民眾的重要地位，如“民為邦本，本固邦寧”，“民為貴，社稷次之，君為輕”，“水則載舟，亦能覆舟”等。在封建社會，儒家思想長期被統(tǒng)治階級奉為正統(tǒng)思想，民本思想更是備受統(tǒng)治者的青睞。開明的統(tǒng)治者總是以此緩和社會矛盾，從而達到長治久安。

中國共產(chǎn)黨運用馬克思主義的基本觀點、立場和方法，不僅吸收和傳承了傳統(tǒng)民本思想的合理內(nèi)核，而且又超越、升華了傳統(tǒng)民本思想，實現(xiàn)了民本即實質(zhì)上是以人民為主體、以人民為本的思想的新的飛躍和新的發(fā)展。中國共產(chǎn)黨人始終銘記“執(zhí)政為民”、“全心全意為人民服務”、“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”、“群眾利益無小事”等，為實現(xiàn)“學有所教、老有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”的惠民目標，國家每年都加大民生方面的投入。十三五規(guī)劃明確規(guī)定，要在2020年全面建成小康社會，實現(xiàn)整體脫貧目標，這都體現(xiàn)了國家對民生的關懷和關注。

思政課教師要將傳統(tǒng)民本思想融入課堂教學，引導大學生深刻認識中國共產(chǎn)黨以民為本的執(zhí)政理念，增強對黨的政策的理解，客觀公正理性地看待當今社會面臨的問題，并且增強服務人民奉獻社會的責任感和使命感，自覺踐行以為人民服務為核心的社會主義道德規(guī)范。

3 將傳統(tǒng)文化富含的“修齊治平”思想融入課堂教學，為大學生修身立德提供重要的價值參照

儒家提倡積極的入世態(tài)度，推崇“修齊治平”、“內(nèi)圣外王”之道。“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”這段經(jīng)典論述，集中體現(xiàn)了儒家“修齊治平”思想，是仁人志士孜孜追求的道德理想和行為準則。

數(shù)千年來，無數(shù)英雄志士就是在這種“修齊治平”的家國天下情懷的熏陶和指引下，懷抱著保家衛(wèi)國、濟世安民的理想上下求索，或慷慨以赴，或從容適變。

當今，華夏子孫當繼續(xù)懷揣這種“修齊治平”的家國情懷，不斷修煉個人品質(zhì)，提升道德素質(zhì)，助推中國夢的實現(xiàn)。作為高校思政課教師，我們要將傳統(tǒng)文化中的修齊治平思想融入課堂教學，引導大學生以國家富強、民族振興、人民幸福為己任，以鐵肩擔道義、秉筆寫春秋的擔當，以堅韌不拔、鍥而不舍的毅力，不畏艱難險阻，不懼荊棘坎坷，始終堅守大是大非的底線，敢于批判和鞭撻，敢于直面和追尋，敢于剖析和反思，敢于開拓和創(chuàng)新，坦然面對困難和失敗，淡然迎接成功和勝利。引導大學生繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，修身立德，自覺踐行社會主義核心價值觀，以個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善，追求社會的自由、平等、公正、法治，最終實現(xiàn)國家的富強、民主、文明、和諧，成就民族復興的曠世偉業(yè)。

參考文獻

[1] 王制.荀況.王先謙譯注.荀子.北京：中華書局，1988.

[2] 禮記·大學.