自編“玩鏡子”活動(dòng)與課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

何靜+劉琴

1 活動(dòng)目標(biāo)

1.1 探究光的反射規(guī)律

（1）光照射到物體上產(chǎn)生反射現(xiàn)象。

（2）光能發(fā)生多次反射。

（3）了解“角”在生產(chǎn)生活中的作用。

1.2 觀察、畫(huà)角

（1）能借助簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)記錄，能整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（2）用鉛筆沿鏡子內(nèi)側(cè)畫(huà)角。

1.3 認(rèn)識(shí)

（1）認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與多次測(cè)量在實(shí)驗(yàn)中的重要意義。

（2）感知角的大小。

2 課題目標(biāo)

2.1 學(xué)具開(kāi)發(fā)

在學(xué)具的開(kāi)發(fā)中，學(xué)生的奇思妙想會(huì)經(jīng)常閃現(xiàn)。因此，可以通過(guò)研究學(xué)具提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)新思維能力。

成功的學(xué)具實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行多次改進(jìn)，還要根據(jù)其在實(shí)驗(yàn)中的使用效果再次進(jìn)行多次改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)反思后再進(jìn)行改良和完善。因而，學(xué)具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用需要制作者的耐心與毅力。

2.2 學(xué)具應(yīng)用

長(zhǎng)期堅(jiān)持從不同角度培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，將同一學(xué)具用不同材料做成不同的形狀，使不同學(xué)科的學(xué)具能相互通用。數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科的通用學(xué)具有利于解決學(xué)科間的共性問(wèn)題。這樣，通過(guò)學(xué)具的制作與應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維。

3 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

（1）讓學(xué)生去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來(lái)滿足他們的好奇心與興趣。

（2）培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理數(shù)據(jù)等方面的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過(guò)程中，鍛煉其抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實(shí)際操作中，還能培養(yǎng)其組織能力、實(shí)踐操作能力、解決問(wèn)題的能力等。……