新形勢下教育國際化與國際留學政策發展分析

高衛

摘 要 教育是民族得以發揚、振興的奠基石，它的本質是提高國民素質、促進人的全面發展。強國必先強教，而在全球一體化的大背景下想要為國家以及國際上培育出有競爭力的高素質復合型的人才、優化配置本國的教育資源和要素，搶占世界教育的制高點，為本國的最高利益服務。就得從民族未來的發展眼光與國際發展趨勢來把握教育走向，因此我們將著重探討在新形勢下教育國際化的重要性以及國際留學政策發展的探析。

關鍵詞 教育 國際化 留學 發展 探析

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

教育國際化并非出國留學，而是在經濟全球化的大背景下，國與國的交流與合作越發密切。其中教育方面的國際交流與合作日益密切，呈現出教育國際化勢不可擋發展的趨勢，因此世界各國為了能保證自己國家所培育的人才是能適應國際發展趨勢并可服務于本國以達到更高的社會經濟效益，同時不讓民族教育落后，從而紛紛頒布實施教育國際化發展戰略政策以及國際留學政策以推動本國教育國際化的進程。當然我國也同樣意識到教育國際化的必要發展趨勢，因此國家政府以及相關教育部門明確的開展教育國際化戰略，充分利用優秀國際教育政策和引進優秀的教育人才以提高我國教育質量，為我國成為人力資源強國而努力，同樣我國對于不管是來華留學還是海外留學的國際留學政策發展也不斷改進以適應國際趨勢 ，為國家民族未來的發展儲備更多精英人才。

1 教育國際化與國際留學政策

1.1 教育國際化的意義

所謂的教育國際化就是在世界經濟全球化、貿易自由化的推動下，在國際教育貿易市場開放的前提下，世界各國教育之間交流與合作日益頻繁并相互影響，讓教育資源在國際間加速流動進行優化配置，正因為各國教育相互交流融匯、競爭、迸發激蕩，共同推動世界人文素質與教育的繁榮發展。而哪國擁有大數量、高素質、復合創新人才，哪國就能控制社會經濟發展的主動權，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

1.2 國際留學政策

留學，曾經也叫做留洋，通常是指一個人離開母國去到母國以外的國家接受各類教育，時間可以幾個星期的短期也可以是長到幾年的長期。這是由于各個地區的教育制度存在不同的差異或者本國教育某些方面的缺失以及不足從而去外進修。另外，美國等國家組織的一類海外短期的交換學生計劃，也可說是留學。現如今你社會經濟、交通工具的快速發展，留學相較于從前而言更加普遍更能接受，從而隨著海外留學熱情與渴望持續高漲，因此各國政府以適應國際文化發展潮流紛紛積極推進 留學新政策，主要是在招生標準和簽證政策上都作了新的調整。

2 新形勢下教育國際化與國際留學政策發展現狀與前景分析

現如今教育走向國際化已是不可忽視重要趨勢，不僅是本土學生這個大的群體還是留學生這個特殊群體，他們在我國教育中都是不可或缺的重要部分。但由于我國前期的改革發展時間較晚，本身政治經濟方面的不完善，導致現在我國的教育體系事業以及留學生教育事業仍存在許多的不足。所以對于我國教育事業未來的發展就要求我們既要發展我國本土教育事業以縮小與西方教育事業的差距同時改進留學生教育事業，從而加快留學生教育事業的腳步。

新形勢下，所謂的教育國際化就是不僅能把握好本國的教育精華同時引進外國優秀的教育政策并從本國教育理念出發形成自己的特色教育體系，從而讓本國教育與國際化接軌，更有利于加強教育質量與提高學生眼界與全面綜合能力；國際留學政策的發展必須從國家之間的交流與留學生本身的需要與要求出發，對留學過程中出現的弊端與不足要進行完善，以滿足人才的選拔與發展。因此我們簡要從以下幾個方面探討教育國際化與國際留學政策的發展。

（1）主觀能力的發展：許多留學在出國后，由于語言、人文地理上的差異且大多數年紀較小容易受到環境的影響，所以大多數留學生呈現出心理承受壓力、獨立動手能力、隨機應變能力 、自主能力、溝通交流較差的現象。所以這可能導致這些所謂的"海歸"也許并不是真正的滿載而歸。而本土學生也由于傳統的教育模式而出現的刻板影響對于學生未來的發展也是十分不利的，因此若想留學，應在大學本科畢業后，心智較為成熟且擁有相應的專業基礎，以能更快地適應陌生的環境和繁重的學業壓力。所以教育政策更應平衡學生心理各方面能力的培養。

（2）經濟政策的發展：留學在大多數人的心中一度被戴上光環，但根據相關數據顯示：很多海外中國流學生的日常生活都是是學校寢室兩點一線。由于各國的經濟差異家庭的經濟能力的不同，學制的不同，在英國、德國等地的學制較為冗長。而且為保證人才的損失減小，我國每年會對中國留學生進行收費，導致許多留學生在生活與學業的雙重重擔下就算是道了假期，也不能休息到處觀光，因為還要為下學期的生活費用流竄于各兼職點。有些為了收入去當槍手代考，甚至搶劫路人及銀行等。這會造成他們極度自卑甚至不敢回國，因此對于留學政策而言，可從留學生的能力考慮可進行人才引進補助，對于外來留學學生也應出臺相關鼓勵政策，以保障留學生以及社會治安的安全；對于本土學生來說針對貧困地區的教育設施應該投入較大力度，鼓勵引進人才，以縮小城鄉差距。

3 結語

綜上所述，我們認識到把孩子的良好教育作為首位，才是發展民族的主要策略。因此我國在人才培養目標的確定、教育內容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面不僅要滿足 本國、本土化的要求，更要放眼于世界、放眼于創新技術、高科技技術人才的培養，以增強國家綜合實力，提高競爭力，在于其他國家的交往中不處于弱勢地位；同時而且要滿足國際間產業分工、貿易互補等經濟文化交流與合作的新形勢。

參考文獻

[1] 王陽，董德.教育國際化趨勢不可逆轉 中國高校的機遇在哪里？[J].留學，2015（5）.

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