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環保理念背景下小學科學教學的開展途徑

2017-03-30 18:29:33王德森周國華亓國棟
小學科學·教師版 2017年3期
關鍵詞:理念科學小學生

王德森+周國華+亓國棟

隨著新一輪課程改革進程的不斷深入,各個學科的教學改革都在如火如荼地進行。在小學科學教學過程中,傳統的教學方式也正在經歷著較大的變革,在新的教育形勢下,如何基于環保理念,不斷地提升小學科學教學的質量,是每一個小學教育工作者都十分關注的問題。本文在深入分析小學教育特點的基礎上,提出了相應的教學開展途徑。

小學教育是義務教育的初級階段,也是十分重要的階段,小學教育質量的高低對于學生以后的發展具有至關重要的影響。在新一輪課程改革不斷深入的教育背景之下,如何才能在環保理念的背景下,不斷地提升小學科學的教育質量,是每一個小學教育工作者都需要認真考慮的問題。對此,本文針對當前的小學教育形勢,給出了以下幾個教學開展的有效途徑。

一、完善教學配套設施,給學生營造一個良好的學習環境

在小學科學教育過程中,由于科學課程具有比較強的實踐性,所以,對于學生的實踐能力要求也比較高,而實踐性的課程對于教學設施的要求就比較高,很多小學的配套教學設施達不到教學要求是科學教學質量不高的一個非常重要的原因。所以,在環保理念的背景下,要想提高小學科學的教學質量,完善科學教學的相關配套設施是十分必要的。對于小學生來講,科學教育對培養邏輯思維能力,提高綜合素質具有十分重要的作用,因此,學校應該在條件允許的情況下,加大對科學教育配套設施的投入,強化實驗室的建設,為學生配備放大鏡、顯微鏡等常用的教學設備。另外,學校還應該建立一套完善的管理體系,加強對實驗室的管理,使實驗室能夠真正起到提高科學教育質量的作用,而不是簡單的擺樣子,流于表面形式。在實驗設備管理過程中,如果發現哪些問題,比如缺少實驗設備等,應該及時向學校匯報,學校應該及時購置相應的實驗設備,從而保障教學的順利開展,給小學生營造一個良好的教學環境,提高教學質量。

二、擴展教學內容,拓寬小學的科學知識視野

在開展小學科學教學過程當中,不能局限在書本之內,教師要帶領學生走出課堂,來到戶外直接接觸自然資源,汲取自然資源文化,感知自然發展脈動。在實踐教學中,學校周邊往往就存在大量的自然資源,可以在課程教學當中加以利用。在進行《觀察春天的植物》教學過程中,教師就要摒棄傳統的課本教學模式,帶領學生來到戶外,通過實地觀察,了解植物發展環境,認識各種草木,了解植物的生長過程,通過直接接觸各種自然要素,強化對于課本知識的感知能力,進而指導生活實踐。有條件的學校,還可以通過課外采風的方式,帶領學生來到鄉間,在鄉間有著更為豐富的課程教學資源,鄉間的土壤和水文,都保持著更為自然的特性,同時在鄉間學生還能接觸到先進的農業知識。以這種方式進行小學科學教育,將很好地貫徹環保理念,提高學生的學習興趣。

三、利用互聯網技術,豐富教學內容

隨著現代信息技術的飛速發展,知識信息爆炸式增長,為小學科學課程提供了大量的教學資源,極大提升了課堂教學的實效性。在教學實踐中,教師要注重網絡資源的運用,通過現代化教學設備的直觀展示,吸引學生參與到課堂教學過程中,提升教學實效性。在小學課堂上,網絡和投影設備已經成為不可或缺的教學設備,利用互聯網汲取信息也具有很強的便利性和實用性。比如說,在開展《交通工具》的教學時,傳統教學模式下,教師只能通過課本上的圖片向學生介紹各種交通工具的特點,但是運用網絡資源,教師可以通過搜尋視頻等方式,讓學生直觀感受各種交通工具運行時候的狀態,并且可以通過檢索歷史資源,了解各種交通工具的發展歷程,提升課堂教學趣味性和實效性。在《認識更多的生物》課程的教學中,有很多稀有生物在現實生活中學生沒有機會接觸,通過課本圖片觀察不具有直觀性,教師可以利用專業的生物網站,找尋相關資料,為學生提供更直接、更具趣味性的教學素材,或者讓小學生觀看相關的紀錄片,從而提升學生對于所學知識的了解和接受程度,幫助學生構建起完整的科學知識體系。

四、提高教學的規范性,培養小學生嚴謹的科學精神

在小學教育過程中,老師的教學過程是否規范對于教學質量和小學生都具有十分重要的影響,小學科學教育同樣也不例外。在教學過程中,老師應該盡量采用規范的教學語言,使學生形成嚴謹的科學思維。在進行科學理論的講解過程中,老師應該盡量保證自己的語言專業化、規范化,同時,由于小學生還沒有深厚的科學知識積淀,過于專業化的語言小學生可能接受起來會有一定的困難,這就需要老師要進行適當的權衡,從而保證既能讓學生聽懂,又使教學語言盡量規范。

五、結語

小學階段是對學生進行科學教育的最佳時期,良好的科學教育對于小學生良好思維能力的形成和綜合素質的提升都具有十分重要的作用。因此,在環保理念背景下,學校應該加大教學設施的投入力度,為小學生提供完善的科學教育設施。對于老師來說,應該不斷地探索和改進教學方式,積極轉變教學理念,優化教學設計,給小學生營造一個良好的課堂教學環境,提高小學科學教育的質量。

【作者單位:青州市譚坊鎮南魏小學山東】

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