我們期待什么樣的教育

姜立富

前不久，我拜讀了重慶市第七十一中學張克運校長的一篇文章，題為《教育走得太快，“靈魂”跟不上了》，明白了為什么要搞均衡教育，我的感想是教育的“落差”不僅差在“物”上，而且差在“人”上，提升教師素質，發展教師，建立一支高素質的合格的教師隊伍才能彌補教育均衡的不足，讓每一個教師都出彩是不可能的，但讓每一個教師都不掉隊是完全可以做到的。現在的教育出了好多問題，例如：二貨、傻子、神經病、自閉癥、黃賭毒等，不是高科技能解決的，也不是“弟子規”能解決的。我認為教育改革應該從家庭教育入手，是家長的過分教育期盼把我們的教育一步步逼上邪路，引向教育的泥淖，這不能不令人心痛。痛定思痛，我們的教育怎么啦？什么是應試教育？素質教育？快樂教育？，我以前常說：“只有適合學生的教育，才是最好的教育。”現在，我要說：“再好的教育，也比不上孩子的內力覺醒。”教育沒有那么高大上，只要扎扎實實去認真做好每一件小事，就能做出大成績。學校的知識教學，提倡橫向拓寬，反對一味縱向加深。縱向加深，說白了，就是拔苗助長，有奧數競賽為證，狼爸、虎媽要不得。孩子參加各種各樣的活動獲獎，如果沒有教師的幫助是獲不了獎的，因此，沒有必要去追求學生去獲各種各樣的獎，學校應該注重的是學生參加各種活動的過程，而不只是結果。

我們要讓孩子成為孩子，注重孩子的年齡特征和心理特征，強調是陪伴和覺醒。優秀的孩子都浸透著父母的汗水，說的是陪伴。下面，我想著重說說孩子的內力覺醒。現在，很多人在教育問題上忽視了一個最該做到的大問題——喚醒孩子生命內力的覺醒！人所受的一切教育活動，都是在激活和喚醒人的巨大潛能，如果最終沒有喚醒心理力量，一切教育活動都是沒有顯著成就的。而只要喚醒這個心理力量，則學什么，怎么學，都會迸發出智慧的火花，閃爍知識的力量，一切水到渠成。你讓孩子上什么名牌大學，目的不就是想讓孩子一生活得有尊嚴嗎？那我告訴你，只有讓孩子的心理內力覺醒了，賦予其一生使不完的巨大能量，才是你留給孩子一生最好的禮物。

沒有喚醒孩子生命內力的家長是不合格的家長，搞不好還是害了孩子。人的心理力量一旦被喚醒，則是巨大無限的。我要說人的一生能否取得創造性成功，主要取決于他的心理內力。心理力量才是無比強大的。能夠把一本書讀一百遍的人，靠的是什么？是心理力量。能夠把一篇文章刪改27遍的人，一定能成為作家，他叫托爾斯泰，文章是《戰爭與和平》。能夠把自己生命中遇見的人和發生過的事，用白描和浪漫主義手法把它寫下來，那他一定能獲得諾貝爾文學獎，這個人叫莫言，他沒有上過名校，甚至連高中也沒有念過，他靠的就是生命內力的覺醒。再如獲得2015年諾貝爾生命醫學獎的女科學家屠呦呦，發明青蒿素，挽救了無數人的生命，沒有生命內力的覺醒，能成功嗎？愛迪生曾說過：“天才就是99%的汗水加上1%的靈感，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水更重要。”這就是生命內力的覺醒。

人的生命內力的覺醒，怎樣被激活？我把個人粗淺的認識告訴大家，僅供借鑒。1.嬰幼兒期的非智力因素的培養。2.少年期，獨立思考能力的養成。3.青年期，博覽群書，增長見識，要有夢想。4.執著的追求，不斷地努力，大膽地求索。5.要養成勤奮讀書的習慣，要有終身學習的理念。

【作者單位：沭陽縣東小店中心小學 江蘇】