丁 榆

（赤峰學院 化學化工學院，內蒙古 赤峰 024000）

網絡文化對大學生思想政治教育的影響
——基于一線輔導員視角

丁 榆

（赤峰學院 化學化工學院，內蒙古 赤峰 024000）

隨著互聯網技術的推進，不同形態的網絡文化隨之充斥而來，網絡文化給大學生的思想政治教育帶來重大影響.本文從一線輔導員視角，簡要分析了在網絡文化下開展大學生思想政治教育的必要性，并具體介紹從實際出發解決問題的措施.

網絡文化；思想政治教育；影響；輔導員

“文化”是人類所創造的一切物質和精神成果的總稱，而網絡文化則是指以計算機技術和通信技術為物質基礎并以發送和接收信息為核心的一種嶄新的文化，它是一種不分國界、不分地區的全球性信息資源開發與共享的文化.[1]隨著經濟與信息科學的不斷進步，網絡文化也呈多角度多維度的方向發展，尤其是它的補償性、極端性和大眾性給自己賦予了時代標簽和印記.現如今網絡儼然已經成為人們學習和生活的重要空間，在網上可以實現學習、交流、購物、娛樂、搜集資料以及瀏覽新聞信息等，同時網絡文化也滲透到了人們日常生活和學習的各個方面，這對當前時代下的我們產生了不小的影響，同時也給輔導員的思想政治教育工作帶來了深遠影響.

1 網絡文化對大學生思想政治教育的影響

網絡文化是把“雙刃劍”，內容豐富多彩又開闊視野，吸引著大學生們的眼球，但由于網絡的開放性，很多文化信息都是沒有經過過濾直接呈現出來，對于“三觀”還未成熟的大學生來說，無疑是一次次精神上的沖擊，在此情境之下，對大學生思想政治教育產生的影響不容小覷.

1.1 網絡文化使大學生淡化主流文化

在過去，網絡技術尚未發達，大學生所接收到的文化來源于家庭的耳濡目染，老師的言傳身教，廣播、電視、報紙和書籍等的傳播，都是經過了層層過濾，去糟粕留精華，最后呈現給學生的大多都是內容健康的主流文化.隨著網絡技術的發展，積極向上和低俗有害的網絡文化相伴而來，令人眼花繚亂，大學生們深陷其中而無法自拔，逐漸的，多形式的主流文化被單一形式的網絡文化所取代，一部分大學生們在網絡文化里盲目的追求自我，肆無忌憚的發表言論，無暇顧及家人和朋友，被網絡文化蒙蔽了雙眼.

1.2 網絡文化對大學生信仰不斷沖擊

網絡的世界性，使得網絡文化全球共享，西方資本主義國家便利用網絡手段大做文章，大肆地對中國進行文化滲透，企圖進行“文化侵略”.大學生作為網民主力軍，時刻被這些文化浸染著，由于缺乏理論基礎和判斷力，很容易被這些文化的表象所迷惑，思想上很容易受到其意識形態的影響，逐漸削弱了本民族的文化影響力，不斷更新的網絡內容一次次地沖擊著大學生們的信仰，很多學生出現了信仰動搖甚至是信仰崩塌.

1.3 網絡文化侵蝕大學生的思想和“三觀”

網絡文化中存在著一些低級趣味的東西，這些低俗化的信息帶來嚴重的負面作用，在長期的接觸中，對于處在尚不能準確判斷是非的大學生在思想上產生消極影響；大學生正處在“三觀”形成的重要時期，而網絡中傳播的享樂、拜金、利己等不良文化嚴重侵蝕大學生的頭腦，再加上缺少判斷，嚴重扭曲了大學生的“三觀”，給他們帶來極其不利的影響.

1.4 網絡文化給輔導員帶來巨大工作挑戰

網絡使得大學生更易獲取文化信息，也方便了文化信息的傳播.然而很多大學生由于缺乏理性思考和判斷，對很多信息只進行了簡單加工甚至是未加工就再次傳播，很多帶有負能量的信息不斷的復制、傳播，所造成的影響呈幾何速度增長，加重輔導員的工作負擔；另外，現在的大學生更愿意接受新鮮刺激的網絡事物，深受其中思想觀念的影響，對于輔導員的思想政治教育工作置之不理，導致輔導員的工作地位逐漸被弱化.

2 輔導員在網絡文化下開展大學生思想政治教育的必要性

現今網絡文化盛行，大學生們已經成為網絡文化的消費者，但網絡文化魚龍混雜，讓他們難以判斷清楚，有專家指出：當前，意識形態的熱點在網上，輿論引導的難點在網上，思想政治教育的重點在網上[2].所以，作為一線輔導員，緊跟時代步伐，創新工作方法，發揮工作職能，將思想政治工作做足做細，完成使命擔當就顯得尤為必要.

2.1 與互聯網時代相結合的必要

隨著網絡信息技術的迅猛發展，互聯網日益成為重塑國際政治、經濟、文化、社會和軍事發展新格局的重要力量，成為影響教育事業改革發展和人才培養質量的“最大變量”[2].當前，我們已經進入全民互聯網時代，網絡的影響日益突出，和每個人都有著千絲萬縷的聯系，而且隨著時間的推移，這種聯系將變得越來越緊密.互聯網也將輔導員和大學生更加緊密地關聯起來，輔導員應以此為契機，有力地將思想政治教育與網絡結合起來，主動學習和掌握網絡思想政治教育的方法和技能.

2.2 與創新工作相結合的必要

輔導員是大學生的知心朋友和人生導師，以往都是通過“線下”“面對面”的方式了解學生的思想特點和真實需求，但當前面對的是95后為主的大學生，這是和網絡共生的一代，面對更迭交替的網絡信息，紛繁冗雜的網絡文化，學生的注意力被轉移，傳統的工作方法失去了吸引力導致工作成效不佳.習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新.所以輔導員要具有互聯網視野，與時俱進、創新工作方法，時刻把握時代脈搏和學生的特征，實現“線上”“鍵對鍵”思想政治教育.

2.3 與把控大學生思想動態相結合的必要

在網絡文化盛行的當下，相對于書本等靜態讀物，大學生們更樂于瀏覽多彩動態的網絡信息，在此種情況下，他們的思想變得十分活躍.輔導員如何全面掌握這些活躍的思想動態成為一大難題，正是基于此種情境，輔導員可以利用網絡文化與學生們實現思想交流，同樣的網絡事件，學生們瀏覽到，輔導員同時也可以搜索到，信息上的同步，減少了兩者之間的代溝，擁有共同話題進而增加交流的機會，進行思想政治教育也變得游刃有余.

3 輔導員在網絡文化下進行大學生思想政治教育的措施

網絡文化環境中的高校思想政治教育正經歷著來自不同方面的挑戰，使得思想政治理論和教育工作者不得不探究網絡文化環境中思政教育的內在理路[3].作為一線輔導員，很有必要就此展開研究，為改善網絡文化背景下大學生思想政治教育提出新方法、新措施.

3.1 加強輔導員網絡信息素養

在網絡文化背景下，輔導員的思想政治教育工作被置于一個自由、開放的空間.大學生上網時間較多，接觸網絡文化量大，針對于此，輔導員應該加強網絡文化素養，改變網絡信息滯后狀態，對學生關注網絡熱點事件及時搜集和檢索，并進行分析、評價和評估，第一時間掌握網絡輿情，積極傳播正能量，防止負面輿論傳播；與此同時，輔導員要改進傳統的單向傳播和面對面說教模式，將其與網絡信息技術結合起來，運用大學生喜聞樂見的網絡用語進行溝通，提高輔導員在大學生網絡思想政治教育中的話語權[4]，增強工作的時代感和吸引力.

3.2 利用多樣化網絡溝通平臺

目前，隨著互聯網的深入，出現了多種網絡溝通平臺，例如BBS、E-mail、QQ、博客、微博、微信等，大學生們長期活躍在不同的網絡溝通平臺上，所以一線輔導員更應該利用好這些平臺，諸如輔導員博客，班級QQ群、微信群、微信公眾號等，根據各個平臺的運營特點，再結合學生群體對各個網絡溝通平臺的關注度，逐步構建起各平臺協同工作狀態，真正占領網絡思想政治教育新陣地.

3.3 建設有效的網絡思想政治教育團隊

思想政治教育工作，不單單是輔導員一個人的工作，而是需要團隊合作，特別是在當前復雜的網絡文化背景下組建有效的網絡思想政治教育團隊更加重要.這個團隊的重要力量就是學生干部，包括院級學生會干部，團總支干部，社團干部，班級干部等，他們在高校學生工作中扮演著重要的角色，是輔導員開展工作的左膀右臂，他們與其他同學共同生活、學習，共享著信息資源，分享著個人見解，所以借助學生干部，輔導員可以及時將信息進行加工整理，有效的解決學生的思想問題.

4 結語

在網絡文化背景下，大學生的思想政治教育工作形勢嚴峻，作為一線輔導員，應該增強時代感和使命感，積極迎接網絡帶來的機遇和挑戰，將實踐探索和理論研究并行，系統地開展大學生網絡思想政治教育工作.

〔1〕劉曄.新形勢下校園網絡文化建設探析[J].當代教育論壇，2007(03)：40—41.

〔2〕馮剛.新形勢下推動高校網絡文化建設的思考與實踐[J].思想教育研究，2015(08)：3—5.

〔3〕馬洪宇，劉大維.網絡文化視域中高校思想政治教育時效性探析[J].2015，38(2)：166—169.

〔4〕劉運顯，舒大凡.論如何提升輔導員在大學生網絡思想政治教育中的話語權[J].2016(08)：66—68.

〔5〕仝杏花.新媒體視域下的大學生思想政治教育創新探究[J].長春大學學報，2016（12）：73-75+80.

G641

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1673-260X（2017）11-0226-02

2017-09-18

赤峰學院2016年教育教學研究項目（學生工作專項）(JYXM201619)