“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力影響因素及其提升途徑

曲 徑

（東北石油大學(xué)，黑龍江 大慶 163318）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力影響因素及其提升途徑

曲 徑

（東北石油大學(xué)，黑龍江 大慶 163318）

在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)顯著增多創(chuàng)業(yè)難度降低，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中可供學(xué)生選擇的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目越來越多.常見的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有電子商務(wù)營(yíng)銷、金融、App的投資和研發(fā)等.為了提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建有利于大學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，積極與企業(yè)進(jìn)行交流對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好創(chuàng)業(yè)工作.本文從當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的可行性建議.

創(chuàng)業(yè)能力；互聯(lián)網(wǎng)；影響因素；可行性

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力影響因素分析

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，可供大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較多.適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目有游戲類App研發(fā)、金融理財(cái)項(xiàng)目投資、生活消費(fèi)類App設(shè)計(jì)和教育類App開發(fā)等.在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，需要學(xué)生具備一定的互聯(lián)網(wǎng)思維和電商操作能力，并且能夠善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，限制學(xué)生的活動(dòng)范圍的不利條件減少了，學(xué)生只需要使用個(gè)人電腦就能夠操縱業(yè)務(wù).大學(xué)生能夠一邊進(jìn)行校內(nèi)課程學(xué)習(xí)，一邊關(guān)注創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的具體進(jìn)展情況.但是，當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)展的因素還有很多.其中，學(xué)校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不夠重視，創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)體系設(shè)計(jì)不夠合理，將會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提高.在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境中，學(xué)校對(duì)于創(chuàng)業(yè)類課程體系設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與學(xué)生人生發(fā)展聯(lián)系不大.學(xué)校缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情比較低.創(chuàng)業(yè)資金是制約大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)探索的關(guān)鍵因素，政府與學(xué)校沒有做好對(duì)接工作服務(wù)工作，導(dǎo)致一些有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生沒能及時(shí)獲得免息貸款和補(bǔ)助，將會(huì)嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提高.除此之外，學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沒有做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)接工作，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資源，缺少提升個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力的憑條.創(chuàng)業(yè)者無(wú)法獲得互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中指導(dǎo)老師提供的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要.

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升途徑

2.1 打造地方高校創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)體系

打造地方高校創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)體系，政府應(yīng)該以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展為導(dǎo)向，貫徹落實(shí)中央“萬(wàn)眾創(chuàng)新，萬(wàn)人創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念.大學(xué)生思維活躍，能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并且擁有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作和分析技能.打造地方高校創(chuàng)業(yè)教育的體系，學(xué)校可以依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色，建立以高校為主，以企業(yè)經(jīng)營(yíng)者廣發(fā)參與為輔的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái).

鼓勵(lì)高校學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來，由政府提供扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小額免息貸款，為學(xué)生解除創(chuàng)業(yè)過程中的后顧之憂.政府應(yīng)該立足于地方高校的辦學(xué)條件和辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行深度調(diào)研和分析，扶植市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的專項(xiàng)人才.在高校創(chuàng)業(yè)課程教育活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)該對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在創(chuàng)業(yè)教育中提升學(xué)生的核心能力.教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且加強(qiáng)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來.在創(chuàng)業(yè)課程教育活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)能力為核心，強(qiáng)化校企合作模式的綜合建設(shè).

2.2 培養(yǎng)良好習(xí)慣強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

教師應(yīng)該先組織學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)名詞定義、代碼常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)公式等信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)中的關(guān)鍵要素和詳細(xì)信息.教師應(yīng)該認(rèn)真組織學(xué)生總結(jié)創(chuàng)業(yè)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)，并且探索完成創(chuàng)業(yè)的一般性規(guī)律.

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行反思和檢討，從而深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)失敗中的教訓(xùn).培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)的能力.培養(yǎng)學(xué)生敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，在大學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中，善于利用身邊的人脈關(guān)系和社會(huì)資源，努力挑戰(zhàn)自我主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)相關(guān)性項(xiàng)目的實(shí)踐和挑戰(zhàn).教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)境中打造一種濃厚的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)氛圍.學(xué)校可以采取拉橫幅、貼標(biāo)語(yǔ)的形式，向?qū)W生宣傳“挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈”的創(chuàng)業(yè)精神.也可以在學(xué)校廣播和校園電視臺(tái)中，滾動(dòng)播放關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中需要遵紀(jì)守法的內(nèi)容，以及在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中需要學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、通力合作的相關(guān)內(nèi)容信息.

2.3 優(yōu)化課程設(shè)置貼近互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)需求

打造校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)操水平.在課程設(shè)置方面，推行多樣化的教學(xué)方式改革，引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)App研發(fā)、零售貿(mào)易等相關(guān)活動(dòng).

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，教師應(yīng)該激發(fā)大學(xué)生個(gè)人主動(dòng)性因素，認(rèn)真分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性.根據(jù)學(xué)生個(gè)體所具備的知識(shí)和技能，進(jìn)行個(gè)人主動(dòng)性的開發(fā).教師應(yīng)該積極找學(xué)生約談，并且向其了解創(chuàng)業(yè)意向，根據(jù)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的個(gè)體傾向性，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo).建立科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，有利于推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力整體化提升.在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師應(yīng)該從教學(xué)模塊的內(nèi)容合理性進(jìn)行設(shè)計(jì)，安排學(xué)生學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的課程知識(shí).組織學(xué)生參加職業(yè)輔導(dǎo)講座，教授學(xué)生必要的創(chuàng)業(yè)心理學(xué)知識(shí).對(duì)大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，從而做好心理素質(zhì)教育工作.在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最新、最熱的創(chuàng)業(yè)板塊進(jìn)行出發(fā)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的具體模式進(jìn)行深刻闡發(fā)，幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的了解.

2.4 積極組織實(shí)踐提升創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)把握能力

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)機(jī)會(huì)的識(shí)別把握能力.顯著提高學(xué)生的市場(chǎng)環(huán)境實(shí)踐水平，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從而顯著提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力.在互聯(lián)網(wǎng)背景下開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該經(jīng)常性地組織學(xué)生到IT產(chǎn)業(yè)園中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐.

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課上，安排學(xué)生學(xué)習(xí)KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)淘寶課、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí).組織學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)，由學(xué)生以小組為單位完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫工作.在提升大學(xué)生市場(chǎng)分析的相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)沙盤實(shí)戰(zhàn)相關(guān)訓(xùn)練.以當(dāng)前最熱的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐.組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)座談的相關(guān)活動(dòng)，在學(xué)校自習(xí)室或者是圖書館報(bào)告廳，劃出專用的區(qū)域作為學(xué)生和老師的課后交流基地.在“創(chuàng)業(yè)論壇”中交流各自對(duì)于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的看法，以及在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中遇到的各種困難.教師應(yīng)該樂于與學(xué)生分享曾經(jīng)參與創(chuàng)業(yè)的主要經(jīng)過，并且以自己的親身經(jīng)歷為例子，鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)不要放棄.

2.5 重視校企合作式實(shí)踐教育基地建設(shè)

在校內(nèi)校外的科技創(chuàng)新基地進(jìn)行觀摩.學(xué)校可以安排在校內(nèi)有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生前往實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)核心能力.在企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境中，學(xué)生在老員工的指引之下，能夠?qū)W習(xí)到最新的企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程的相關(guān)知識(shí).

學(xué)生能夠更快地掌握科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理方法和手段，并且顯著提高自己的企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理能力.組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬演練的相關(guān)活動(dòng).教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，系統(tǒng)性地培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)業(yè)資源，做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)工作.在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力，利用國(guó)家政策進(jìn)行創(chuàng)業(yè)貸款申請(qǐng)，提升自我防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力.在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，適時(shí)采取行動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí).企業(yè)應(yīng)該安排老員工對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于一些有想法、有能力個(gè)性特征較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng).使其在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中看到更多的新鮮事物，在團(tuán)隊(duì)攻關(guān)中不斷積累小的成就，從而獲得更好的自我突破能力與自我激勵(lì)能力

2.6 重點(diǎn)開展抗挫折教育提升適應(yīng)能力

組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)要讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論，在新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)整合資源，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)中完成創(chuàng)業(yè)的價(jià)值洼地.學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程建設(shè)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力.學(xué)校首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，大量的創(chuàng)業(yè)者都是屢敗屢戰(zhàn)最后才能獲得成功.在抗挫折教育的活動(dòng)中，教師可以通過列舉實(shí)例的方法，讓學(xué)生擁有一定的挫折承受能力.當(dāng)學(xué)生面對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗時(shí)，意志不會(huì)消沉，面對(duì)自己感興趣并且愿意為之奮斗的新項(xiàng)目，應(yīng)該勇于接受挑戰(zhàn).對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，使其具有很好的自我突破能力與自我激勵(lì)能力.在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程教育階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行方案的辨識(shí)與決策分析.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，使其清楚地了解自己掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能.創(chuàng)業(yè)者需要較強(qiáng)的資源組織與配置能力，并且能夠有效地利用自己和外界可獲取的資源贏得利益.設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的能力訓(xùn)練課程，重點(diǎn)提升學(xué)生的專項(xiàng)板塊能力.

2.7 經(jīng)濟(jì)組織市場(chǎng)調(diào)查提升分析能力

在信息獲取能力課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生掌握市場(chǎng)數(shù)據(jù)采集和分析的方法.并且擅于使用信息軟件進(jìn)行行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，讓學(xué)生能夠根據(jù)直觀的數(shù)據(jù)信息選擇創(chuàng)業(yè)方向.

在互聯(lián)網(wǎng)背景下開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生需要擁有一定的創(chuàng)新能力和理財(cái)能力.教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)基本的財(cái)務(wù)類表格制作方法，并且經(jīng)常性地對(duì)這些進(jìn)項(xiàng)、出項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中現(xiàn)金流量綜合分析的敏感性.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，對(duì)于會(huì)計(jì)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的理財(cái)能力和賬目處理、分析能力進(jìn)行嚴(yán)格要求.重點(diǎn)提升學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)分析和決算能力，并且能夠在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中對(duì)財(cái)務(wù)賬目數(shù)據(jù)信息進(jìn)行電算化處理.教師應(yīng)該協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)，采用專業(yè)的測(cè)評(píng)方式對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行量化評(píng)定.其中，完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的機(jī)會(huì)發(fā)掘能力、組織管理能力、戰(zhàn)略資源能力、資源整合能力.在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)中，為學(xué)生提供大量的創(chuàng)業(yè)方案信息，并且安排學(xué)生討論和分析這些創(chuàng)業(yè)方案的利與弊，能夠從眾多可行的方案中辨別最佳的方案.

2.8 選用多媒體教學(xué)方法提升教育質(zhì)量

在課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極選擇多媒體教學(xué)方法提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解，有利于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中選擇正確的項(xiàng)目和方向.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，教師可以采用多媒體課件講學(xué)中的圖像、文本和音頻的教學(xué)方式，改變以往教學(xué)活動(dòng)中單純的書面教學(xué)的形式.通過多媒體教學(xué)可以最大程度上刺激學(xué)生“眼”“耳”“手”“口”“腦”多種感官同時(shí)接受課程教育信息，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育效率顯著提高.只有了解互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行創(chuàng)業(yè).在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)背景中，教師應(yīng)該積極介紹大量的互聯(lián)網(wǎng)名詞定義、代碼常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)公式等信息，通過感官的交叉刺激增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一性的教學(xué)效果不足情況.高校的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課程講師還可以借助網(wǎng)絡(luò)通道互聯(lián)的方式，開展遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng).借助學(xué)校的“校友會(huì)”資源，以學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)院的名義與社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的人士聯(lián)系，安排他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程的創(chuàng)業(yè)方面課程教學(xué)活動(dòng).通過網(wǎng)絡(luò)視頻遠(yuǎn)程教學(xué)，可以讓學(xué)生了解到互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，更加清晰自己的創(chuàng)業(yè)定位，使得學(xué)生對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大環(huán)境了解的更加準(zhǔn)確，對(duì)于各種信息操作數(shù)據(jù)理解更加精當(dāng).

3 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的資金和環(huán)境影響因素分析

學(xué)生能否參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，受到家庭和朋友的影響比較大.我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果得到了親朋好友的支持，那么成功率更高，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中抗挫折能力更加強(qiáng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要制約因素是來自于啟動(dòng)資金方面的制約.當(dāng)前，政府和學(xué)校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的支持力度較低.

其中，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，政府科研/創(chuàng)業(yè)基金或者給優(yōu)惠貸款為學(xué)生提供支持的比例比較低.這種來自政府的支持在落實(shí)上面惠及的范圍比較小，為了進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，政府應(yīng)該加大財(cái)政支出對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的補(bǔ)貼，扶助參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)活動(dòng).大學(xué)生可以將自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以書面的形式向相關(guān)部門呈報(bào)，并且要根據(jù)具體的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，向相關(guān)部門申領(lǐng)必要的創(chuàng)業(yè)基金或者優(yōu)惠貸款.在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品質(zhì).引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中積極進(jìn)取，不斷獲得新的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，從而不斷修正自己的創(chuàng)業(yè)軌道.社會(huì)應(yīng)該給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定的支持，不要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)生歧視，而是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到大學(xué)生群體中蘊(yùn)含的激情和能量，給予大學(xué)生一個(gè)展示自己能力的平臺(tái).企業(yè)可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)地，積極接納大學(xué)生參與到企業(yè)的新項(xiàng)目拓展研發(fā)活動(dòng)中來.由大學(xué)生主導(dǎo)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目到市場(chǎng)推廣中發(fā)展，學(xué)生可以借助企業(yè)的品牌效果和原有資源進(jìn)行市場(chǎng)開拓活動(dòng)，讓學(xué)生在新項(xiàng)目的投入與研發(fā)中實(shí)現(xiàn)資源與能力整合，從而養(yǎng)成較高的創(chuàng)新創(chuàng)造能力.

大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)想要獲得資金支持，還有一個(gè)重要渠道是獲取風(fēng)險(xiǎn)投資以及銀行貸款/銀行卡透支.這種借貸行為的風(fēng)險(xiǎn)性比較高，政府應(yīng)該重視這種借貸行為，對(duì)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的借貸公司，政府應(yīng)該認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行資質(zhì)審查，并且要做出最低利潤(rùn)率規(guī)定，確保大學(xué)生能夠獲得健康的資金信貸服務(wù).除此之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲取資金的還有兩個(gè)重要途徑為個(gè)人積蓄或者父母親友投資.這種融資方式風(fēng)險(xiǎn)性比較小，但是一旦學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，其損失將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生正常的家庭生活和學(xué)校學(xué)習(xí).因此，高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，并且以市場(chǎng)化盈利的角度幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展前景分析，有效幫助大學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)獲取一定的收益.

4 結(jié)束語(yǔ)

在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教育中，教師應(yīng)該做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提升模塊的實(shí)戰(zhàn)教育輔導(dǎo)工作.在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的大背景下，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件研發(fā)的相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并且掌握創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本概念、基本理論和相關(guān)方法.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、克難奮進(jìn)的良好習(xí)慣，并且能夠利用個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo).在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值的方式，確立服務(wù)于國(guó)家、服務(wù)于人民的社會(huì)責(zé)任感.

〔1〕黃薇.移動(dòng)背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑的可行性研究[J].高校教育管理,2014（02）:117-124.

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〔3〕周素娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究——基于河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的分析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2016（02）:103-106.

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1673-260X（2017）11-0170-03

2017-09-10

黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”高等教育科研課題（16G156）；東北石油大學(xué)輔導(dǎo)員專項(xiàng)項(xiàng)目（20150102）