淺談初中科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)問題意識的策略

何繼法

【摘 要】我國的新課改逐漸推進(jìn)，各門學(xué)科有條不紊的按照新課標(biāo)的要求和規(guī)范進(jìn)行有效的教學(xué)和積極的改進(jìn)。初中是學(xué)生思想和身心波動較大的階段，對于自主意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵期。初中科學(xué)是在新課標(biāo)的條件下新興的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容范圍廣泛且涉及面多，知識點(diǎn)豐富，需要在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識，推動我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的教育基礎(chǔ)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】初中；科學(xué)；教學(xué)；問題意識；培養(yǎng)

引言

任何一門學(xué)科都需要學(xué)生有良好的和積極的學(xué)習(xí)興趣，問題意識是激發(fā)學(xué)生探究和深入學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)和有效動力，提出問題和解決問題是一個非常好的學(xué)習(xí)過程。在初中科學(xué)教學(xué)中，涉及到非常多且非常廣泛的內(nèi)容，很多超出了學(xué)生的知識儲備，或者很多知識理論較深刻，這就需要學(xué)生學(xué)會思考學(xué)會探索，不能一味的接受老師的灌輸。教師要激發(fā)和鼓勵學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，帶領(lǐng)學(xué)生一起提出問題，解決問題，共同學(xué)好初中科學(xué)，為未來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步及發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生問題意識的意義

首先，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。初中階段的學(xué)生邏輯思維和空間想象等思維能力已經(jīng)比較成熟了，看待問題能夠更加深入和深刻?？茖W(xué)是一門理論深刻且很多概念比較抽象和難以理解的學(xué)科。要想讓初中學(xué)生更好的理解和學(xué)好科學(xué)，就必須幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，這就需要教師積極調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知和表面聯(lián)系、理性認(rèn)知與表象感知以及科學(xué)概念與生活經(jīng)驗(yàn)等方面的認(rèn)識和理解能力并幫助學(xué)生學(xué)會融匯貫通、學(xué)會思考和深入分析。從而讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題學(xué)習(xí)，主動提問和積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，有利于創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展?？茖W(xué)是一門創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力比較突出的學(xué)科，對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，思維不斷開拓、自主意識不斷增強(qiáng)，學(xué)會大膽思考與想象，將思維分散和放開，學(xué)會在問題中尋求答案和解決方法，發(fā)揮自己的聰明才智，感受到科學(xué)的趣味和意義，并最終獲得創(chuàng)造性思維能力的提高和進(jìn)步。

2.培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略

2.1創(chuàng)設(shè)問題情境，提供問題意識的環(huán)境

問題并不是簡單的對教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問和尋求答案，而是任何可能的問題都可以進(jìn)行提問和探究，無需擔(dān)責(zé)。但是很多學(xué)生并不具備這樣一種能力或者說沒有這樣一種意識，問題情境的創(chuàng)設(shè)就尤其重要，并且提問并不代表沒學(xué)會或者沒理解，這與學(xué)習(xí)好壞、智力差異沒有任何關(guān)系，僅僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的精神。教師要積極的給學(xué)生帶入問題情境。例如，教師在教學(xué)中可以將教材內(nèi)容與社會熱點(diǎn)、生活實(shí)際、諺語、民俗等等聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題。

2.2良好的教學(xué)氛圍和師生關(guān)系的建立

在輕松、自由和活躍的氛圍中，學(xué)生更容易發(fā)散思維和主動探討，和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生敢問、敢探究。在科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識也需要一個良好的教學(xué)氛圍和和諧的師生關(guān)系。教師要積極轉(zhuǎn)變過去的一言堂教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)和平、民主、自由的教學(xué)環(huán)境和課堂氛圍，讓學(xué)生敢說、敢做、敢思考，并且尊重學(xué)生的想法和做法，給予最大的鼓勵。

2.3多角度培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

首先，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注理論與生活。很多學(xué)生的問題意識較差或者創(chuàng)造能力不強(qiáng)，源于他們沒有內(nèi)在的知識動力。而科學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，多觀察多思考。例如，在生活中有很多“汽化和液化”的實(shí)例，曬衣服、冰水外面的水滴、冰箱里拿出來的雪糕冒氣等等這些生活現(xiàn)象都存在以上理論，要激發(fā)學(xué)生對生活的觀察和探究。

其次，課堂提問習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)學(xué)現(xiàn)問是效果最佳的方式，教師可以在課堂上為學(xué)生提供問題環(huán)境和設(shè)計問題，供學(xué)生思考和分析。例如，在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)時，可以引導(dǎo)學(xué)生如果地球沒有了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)會怎么樣，并讓學(xué)生思考和提問。根據(jù)提問和問題設(shè)計，進(jìn)行討論和分析，激發(fā)學(xué)生的思維。

再次，鼓勵創(chuàng)新和求異思維。問題意識不單單是對基本問題進(jìn)行簡單的擴(kuò)充和發(fā)散，而且還要有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的問題提出，促進(jìn)學(xué)生向更高的方向發(fā)展。鼓勵求異和創(chuàng)新思維，大膽猜想和大膽操作，學(xué)會質(zhì)疑和自我理解，培養(yǎng)學(xué)生對問題意識的理解和對科學(xué)精神的追求。教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生的求異思維，對幫助學(xué)生加深對知識的理解和克服思維定式有很大的作用，學(xué)生的思維會比較活躍，課堂氛圍也會比較輕松、自由，學(xué)生在提出一個創(chuàng)新的點(diǎn)子或者想法后，教師要積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵和支持學(xué)生并提供幫助。這其中當(dāng)然也要求教師本身要不斷的提高學(xué)科教學(xué)能力和知識儲備能力，并積極的為學(xué)生的問題提供良好的教學(xué)環(huán)境和支持。

3.結(jié)語

我國教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)越來越重視。在初中科學(xué)教學(xué)中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對知識的渴求和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。教師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境并合理設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問、敢問、大膽猜想、發(fā)散思維，帶著問題來學(xué)習(xí)科學(xué)，從而培養(yǎng)出據(jù)說有科學(xué)素養(yǎng)和精神的人才。

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