淺談班委主人翁意識的培養

陳啟興

【摘 要】本文探討了班級管理過程中的“五有”，即有明確的職責，有清晰的常規，有適當的激勵，有真實的榜樣，有一定的權利。這樣，一個班級才能形成一個整體，班級事務才能有條不紊，班主任的管理工作才能輕松自如。

【關鍵詞】班級管理；職責常規；榜樣權利

開會時，針對班級的管理，我們校長說了這樣一句話：“有的班主任進行遙控指揮，可你的遙控板經常失靈，你還是得走近電視， 自己按出你想看的節目。那么你的遙控板還有何用處？”怎樣發揮遙控板的作用呢？一個簡單的解決辦法——修好遙控板。這樣，我們才能輕松的坐在沙發上看電視。這個遙控板就是班委，培養班委的主人翁意識，就能讓班級正常的運轉。這需要從以下五個方面入手：

一、有明確的職責

作為班干部，首先要知道自己做什么？一開學，我們就制定了班干部職責表，首先，在班上宣布職責，班干部競選時圍繞職責講明自己的競選優勢；其次，讓班干部記清自己的職責；然后，要讓班干部明白，分工不分班，如有人沒看到、沒辦好，其他班干部趕快補上，遇到職責不明確的，都要主動的去做；最后把班干部的姓名變成打印字，讓班干部感到自己名字的重要，感到自己在班上的責任，更為自己感到驕傲。

二、有清晰的常規

根據學校實際制定班級常規工作表，讓班干部知道什么時候具體做什么。

三、有適當的激勵

“我為什么要去做？為什么是我去做？”有的班干部會產生這樣的疑問。這就需要班主任去激發班干部的工作動機，也就是說要求班主任用有效的辦法去調動班干部的積極性和創造性，讓班干部努力地去完成班級任務。增強班干部的自信心。選班干部的時候，我班采取自薦、民主評議、教師評議三步進行，給每一位同學一個機會，讓班干部明白：能夠當選班委，既是同學對他們的信任，也是老師對他們的器重，更是自己能力的體現。在實習期里，班主任要隨時關注班委的工作情況，如有不適合崗位的班干部，班主任應該換一個工作崗位，（班上體育委員因成績好，體育還可以才當選為體育委員的，可干一段時間后我們發現集會時隊排不好，體育課時，整隊口令聲音小。我立刻作調整，讓他當數學學習委員，這樣既利用他的長處，又沒打消他的積極性。

換屆選舉時，班主任的評議很重要，因為學生們在選舉時，容易感情用事，（一次校級文明禮儀演講比賽，班長和競選而班長的票數占了百分之八十，可曾經的學習委員有明顯的高度，只因為經常不完成作業，得不到同學們的贊同，形成了負面的影響，所以她的支持率很低。）這時，班主任要進行客觀的評議，并正面的引導——為了班級的利益，實力強的上。這樣，給班干部敲響了警鐘，做得好，大家都喜歡，沒做好無論什么事同學們也不看在心上，你改正了，還有機會。這也是另一種激勵。

四、有真實的榜樣

“給我上，比不上跟我上。”這句話詮釋了身先士卒的含義，作為班主任，要在班上樹立一個真實的、具體的榜樣。“干就要認真的干好”這是我班的班訓，也是在督促自己和班委。班級文化：我領著班上同學干，并根據學生的意愿設計時尚的版塊，讓墻壁起到真正的作用， 而不是一種應付領導檢查的一種形式。學校活動：堅持每次都在班上競選，實行優勝劣汰的方式；升旗儀式要有班級獨特的風格， 成為學校了解班級的一個窗口；閱讀啟動儀式主動申請承擔朗誦訓練，給孩子爭取一個展示的空間。

五、有一定的權力

讓班干部管理班級，班主任應該當著全班人的面給班干部一定的權利，這樣，同學們才能服從他們的管理。同時，班主任也要控制班干部的權力，不能讓班干部自由發揮。

有了這五個法寶，班級遙控板才能起到真正的實效，而不是一種擺設。班級學生才能形成一個整體，班級事務才能有條不紊，班級管理工作才能輕松自如。