高中地理教學中的技巧分析

陶亮亮

【摘 要】增強地理教學技巧對提升教學質量非常關鍵，教師要指導學生進行課前充分預習，將教學媒體作用發揮出來，改進課堂教學模式，緊密聯系生活以及開展社會實踐活動，打造更加生動和素質化的地理教學。

【關鍵詞】高中地理；教學技巧；分析研究

在高中地理教學中，教師要善于從教學效率上做文章，掌握教學中的技巧方法，花費更少的時間、精力獲得更大的成效，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、教師要善于指導學生前延學習環節

地理學習不僅僅局限于課堂環節，還要向課前充分延伸，這一點已經得到了廣大教師的一致公認。要想取得良好的教學效果，必須要將課前自主學習和課堂學習緊密結合起來。筆者在教學工作中注意引導學生在課前進行充分的預習，自主搜集一些學習資料，增加對學習內容的了解，為接下來的學習打下良好基礎。在《城鄉規劃》教學之前，筆者要求學生認真查找資料，針對城鄉規劃編制的意義、規劃編制的原則、規劃的主要內容以及對城市發展發揮的重要作用等方面，仔細搜集資料，彌補自己因為對這一方面不熟悉所產生的知識空白。有了這樣的課前預習作為基礎，在課堂學習環節學生就能夠學得更加輕松自如，對學習理解的效果也得到了加強。

二、教師要善于發揮教學媒體輔助作用

教學媒體的作用重在體現信息補充、演示改進、情境營造等方面，其中補充更多的教學信息，讓地理教學內容變得深入淺出，這是地理教學中教學媒體作用發揮的主要著力點。高中地理教師在教學設計環節，就要充分體現教學媒體的輔助作用，將教學媒體的運用與其他環節的設計同步進行。例如在《地球的結構》教學中，如何幫助學生直觀的了解地球的結構，僅僅依靠教師的講解顯然達不到生動的效果。教師可以選擇多媒體課件演示的方式，通過動畫模擬讓學生對地球的不同部分、圈層結構有了更加直觀詳細的了解。從這樣的教學演示中，學生得到了更加形象的知識，學習理解的難度也會顯著下降，同時讓地理教學課堂充滿了生機與活力。筆者在教學中注重發揮這些教學媒體的作用，對打造生動高效的地理課堂發揮了積極的促進作用。在這一方面，其他教師也應當努力運用多媒體課件，發揮其輔助功能。

三、教師要善于改進提升課堂教學環節

地理課堂如果局限于單純的教師講解和學生聽講這樣的模式，對教學效率的提高會產生制約作用。高中生在地理學習中有著自己的需求和想法，他們不再滿足于被動的接受知識，而是要求積極的參與探究，特別是在互動的過程中進行表達，這些是非常重要的內容。筆者在教學中對課堂教學進行了改革，除了按照小組合作模式進行探究之外，還將教學內容設置為一個個專題研究的任務，群策群力、交流討論，集中大家的智慧來加深理解，也取得了非常好的效果。例如在《全球定位系統及其運用》教學中，筆者分別設置了全球定位系統的原理、全球定位系統在軍事和民用領域的價值，以及未來發展前景等三個專題，組織學生進行討論交流。大家結合自己的理解，對全球定位系統的作用、價值、意義進行了充分的討論，表達出了自己的觀點。教師最后進行總結點撥，和學生共同分析出最佳的答案，這樣的教學模式既充分體現了學生的自主參與性，同時也活躍了教學氛圍，加深了理解效果。

四、教師要善于聯系實際加深學習理解

地理學科所教學的知識點和學生的生活聯系非常緊密，在實際教學中要善于聯系生活因素進行教學引導，這樣既能夠幫助學生深刻理解教材內容，同時也提高了能力素養。例如在《城市化過程對地理環境的影響》教學中，為了幫助學生準確把握“城市化過程中過度擴張表現在哪些方面”這一問題，筆者結合所在城市實際，對二十年前、十年前和現在通過對比數據，讓學生對城市范圍擴張有了更加直觀的影響。與此相對應的是人口數量帶來的變化，結合教學內容聯系生活實際，可以幫助學生更加深刻的理解相關內容。例如在解決城市過度擴張帶來的一些弊端方面，筆者要求學生結合本地城市的發展提出一些建議，如設置衛星城鎮、大力發展公共交通、推動城中村改造、進行排污控制等等，緊密聯系生活實際進行一些情景化問題的分析研究，讓學生在分析探討的過程中有效掌握了知識、鍛煉了能力。

五、教師要善于發揮課外實踐活動作用

地理學科教學要體現課內外結合，必須要重視課外實踐活動的作用。在課堂教學中，師生通過互動研究解決了許多知識點問題，為了鞏固學生能力培養效果，教師還可以在課外組織一系列的課外實踐活動，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，既提高了學生地理綜合素養，也增強了學生能力素質。例如在《大氣污染及其防治》教學之后，筆者要求學生針對本地區大氣污染現狀分析其原因，提出一些解決的措施建議。這樣的專題活動在課外由學生分組進行，通過走訪、搜集資料、上網查詢等方式分工協作，形成每一個調研小組的調研成果，然后在全班進行匯報交流，評選出最佳的調研成果，讓學生對如何預防大氣污染等方面有了更加真切深刻的感知，而且有效的提高了學生在學習活動中的分析研究能力。

綜上所述，提高地理教學成效，技巧是關鍵因素，廣大教師要善于從地理教學的經驗成果中汲取能夠為己所用的內容，開展消化性吸收以達到提升地理教學效率的目標。

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