高職入學考試復習用書的開發(fā)過程中遇到的困難及對策研究

陳長興

【摘 要】目前我國的教育相比較于以前已經(jīng)有了非常大的飛躍，大學擴招，義務教育等的推行已經(jīng)使得越來越多的人有了更多的接受教育的機會，但是無奈中國人口眾多，即便是擴招之下仍然有很多人沒有辦法接受更高的高等教育，所以這個時候高職即高等職業(yè)教育就會成為很多人的選擇，但是高職的考試對許多人來說卻是一個比較大的難題，本文作者旨在通過自身觀察，找尋在高職考試的復習中復習用書的困難以及對策。總的來說，高職教育離不開考試，但是又同時能夠感覺高職考試的局限。本文就是通過對高職教育的考察然后得出現(xiàn)在高職考試復習資料的不適當之處，并且提出改編的意見。

【關(guān)鍵詞】高職考生復習用書；社會需求；對策研究

前言

現(xiàn)今，國家教育發(fā)展到了一定的階段，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人有能力并且有意愿去接受高等教育，高職教育也是其中的一種，不過簡單的說，高職教育的學生一般知識水平并不是特別的出色，所以在復習考試的時候顯得更加的困難，研究高職入學考試復習用書的開發(fā)過程是有實際意義的，如果更多的學生能夠通過合理的復習參與到考試中，那么對于高職教育的發(fā)展也是有很大的促進意義的。

一、高職考試復習資料現(xiàn)狀分析

目前來說，高職教育作為高考改革的一個非常重要的一個舉措，我國對于高職教育的重視程度還是遠遠不夠的，我國的高職考試一般呈現(xiàn)出來的特點都是很簡單的社會狀態(tài)，把高考淘汰下來的學生，在根據(jù)他們的實際需求進行再教育，也就是高職教育，另外在中國也仍然是要通過考試制度進行學生入學考試的門檻。

我國的高職考試是跟高等教育考試有所區(qū)別，首先來說，我國目前的高職考試的招生對象有所不同的，高職考試的招生范圍主要是在接受過義務教育之后的高等中學畢業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)的之后有報考資格，這與我國的高考制度不同的是，高職教育是可以讓戶籍地之外的人報考的一種教育方式。目前從國家層面來看，我國也在大力發(fā)展職業(yè)教育，這就在國家的政策層面對于高職教育的肯定，在這種政策號召下，高職教育也越來越受到更多人的關(guān)注。我國的高職考試目前隨著國家的不斷號召之下，已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，但是其中仍然有非常大的發(fā)展空間和進步的控空間。從今年的高職考試看來，我國的考試一般來說還是有很大的發(fā)展空間，因為我國的高職考試還是處于高考改革的一個備用發(fā)展，因為國家需要對高考制度進行改革，所以很多時候諸多學者就會對高職考試伸出橄欖枝，因為現(xiàn)在的社會不僅需要一定的知識性人才，同時還是需要一定的技術(shù)型人才，所以才國家的高考不斷地發(fā)展的同時，我們也需要對國家的高職考試投入更多的關(guān)心，給予更多的關(guān)注，根據(jù)一直以來的我國高考制度改革的方式看來，大都是從高考的內(nèi)容和形式來開展，這次的福建省出臺的這種類型的改革模式是一種革命性意義的嘗試，如果能夠很好地改變我國現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，那么就是很有意義的改革。

二、高職考生對復習用書的需求

但是目前我國的高職考生仍然有很大的問題，其中比較注意主要的就是對于考試復習資料的選擇，目前市場上的復習資料形色各異，大相徑庭，沒有確切可靠地復習資料，所以對于高職考試的學生來說，就存在很多問題，如何在這種形形色色的復習資料的市場上認準復習資料，因為每年的考試內(nèi)容都是不一樣的，但是考試的大綱變化卻并不是很大，因為不同的考試有不同的復習想法，所以應該配以不同的復習資料，雖然考試的內(nèi)容不會變化，但是復習的方式卻可以有很多種，根據(jù)筆者的調(diào)查，學生對于復習資料的選擇一般有如下兩種：

1.復習資料可以更加人性化，而不是文字的堆加。一般來說目前考試市場的復習資料都是盡可能的全面的把所有復習提綱上面的文字都一股勁的堆加在考試的復習資料上，所以很多時候?qū)τ诳忌鷣碚f選擇是一個非常大的困難。因此在這個層面上可以對復習資料進行改編，選取出更多的適合學生的不同類型的復習資料。

2.復習資料難易程度不等，復習壓力變大。很多學生在復習的選取中很難找到適合自己的，不管是適合自己的難易程度還是適合自己的復習類型，雖然考試的復習資料會比較多，但是不同層次的學生和不同喜好的學生對于復習資料的選擇并不是完全相同，這種對于所有的考生都是一片而論的復習資料確實很難打動更多的考生。

因此，根據(jù)對于高職考試的考生來說，考試的結(jié)構(gòu)是固定的，但是可以從考試復習資料的內(nèi)容上去做改變，可以讓復習資料更加生動，更加符合每一個考生在應對考試時候的心理等去做改編，只有不斷的去迎合考生的復習習慣和愛好，才是最適合考生復習的復習資料。

三、高職入學考試復習用書的開發(fā)過程中遇到的困難

我國的高職考試目前來說仍然是處在改革中，所以很多時候很多的學生都是出于迷茫中，因為沒有明確的方向，許多學生在準備考試的時候并沒有明確的參考，因為高職考試的發(fā)展并沒有那么廣泛，而很多高職考試在考試的時候也會遇到很多的問題，根據(jù)筆者的觀察研究發(fā)現(xiàn)，我國的高職考試復習用書的開發(fā)主要由以下幾方面的問題：

1.開發(fā)者：考試方向不確定

對于高職考試復習用書的開發(fā)者來說，目前我國的高職考試仍然處于一種未知的狀態(tài)，并沒有明確的要求我國的高職考試應該有怎么樣的內(nèi)容或者說是怎么樣的要求，所以很多復習用書的開發(fā)者來說都是屬于一種迷茫未知的狀態(tài)，他們根本不知道高職考試的需要什么樣的必要內(nèi)容，所以很多時候這些人研究出來的復習用書缺乏一定的實際意義，對于高職考試來說也沒有實際可操作上的意義。

2.考生：知識基礎(chǔ)不扎實

很多高職考試的學生一般基礎(chǔ)上來說并不是特別的好，所以如果高職考試的復習用書如果難度并沒有適合的話，很容易會打擊到高職考生的積極性，因為尚且處于一種試點改革階段，所以一旦在起始的時候沒有很好地發(fā)展，后來的路將會更加的難以發(fā)展。我國的高職教育一直是處在國家的正式高考之后，很少有考試學習能力達到了高等學府的能力仍然去參加高職考試，在這個意義上來說考試的復習用書就需要比國家的高考用書要簡單，要更加直接，如果有太多的晦澀將會失去實際操作上的意義。

3.社會：社會需求被忽視

高職考試是高等職業(yè)教育的招生考試，很多時候在考試的時候都忽視了這個非常重要的關(guān)鍵點，因為如果按照普通考試那般進行考試，那么與普通高考無異，高職教育也就失去了本身存在的意義，所以在進行復習用書開發(fā)的過程中忽視了高職考試實際需要而盲目的開展考試，只有弄清楚高職考試的實際需要是什么，才能很好地開發(fā)出適合高職考試同時也是適合高職考試考生的復習用書。

復習用書的開發(fā)過程是比較漫長的，并不可能根據(jù)某個地區(qū)或者某一個年頭就能完全找到適合這個地方高職考試的書目，而是要在不斷地發(fā)展中找到自己正確的定位，在每次的修改中找到屬于自己的位置，這樣才能夠保證高職教育有更好的發(fā)展，高職考試才能夠更好的為高職教育招生。

四、高職入學考試復習用書的開發(fā)過程中遇到問題的對策研究

針對我國高職考試復習用書的開發(fā)過程中遇到的各種問題，筆者根據(jù)以上的諸多問題，進行了探索思考，也根據(jù)高職教育發(fā)展的實際情況得出了以下幾個方面的對策：

1.結(jié)合實際，依靠高職考試實際需求

高職考試的復習用書應該根據(jù)實際出發(fā)，結(jié)合實際需求。我國的高職考試一是為了緩解我國的高考壓力和滿足更多的學生接受高等教育的需求，所以需要的是讓更多有條件的學生參與進來，只有認識到高職教育的真正意義所在，才能更好的使得高職考試有發(fā)展。而目前高職考試的復習用書已經(jīng)成為一個比較重要的問題，如何選擇復習用書，如何選擇正確的復習用書都已經(jīng)成為困擾高職考試的一個比較頭疼的問題，筆者認為只需要根據(jù)實際情況，高職教育的意義在于讓更多的高中生接收到更好的教育，所以應該根據(jù)考生的實際情況給他們選擇復習書目，而不是盲目的根據(jù)開發(fā)者的主觀意愿去選擇復習書目，那樣不僅是對考生的不負責任，更是一種對于我國的高職教育的不負責任。

2.根據(jù)考試發(fā)展，不斷總結(jié)完善

高職教育的復習用書應該是不斷變化，不斷完善的。高職教育本身還是一個新型的教育模式，所以在這個短短的時間內(nèi)要是想要有一個比較好的復習用書基本上是很難做到的，所以應該根據(jù)考試的需要率先確立了復習書目，然后每年或者多少年為一個周期再進行更深層次的修改，如此往復，高職教育的考試復習用書才能更加科學合理，更加適合每一個參加高職考試的學生；同時，在高職教育發(fā)生改變的同時，參加高職考試的學生也是在不斷地發(fā)生著改變，伴隨著時代經(jīng)濟社會的不斷進步發(fā)展，參加高職考試的學生也不可能是一成不變的，無亂是在社會閱歷還是在思想觀念上，都是在隨著時代的進步而不斷地發(fā)生著改變，因此，高職考試的復習用書也應該隨著時代的變化而改變豐富，保留其中比較優(yōu)秀的地方，另外還需要剔除其中的不適合社會發(fā)展的部分。

3.根據(jù)社會形勢變化，切實整改需求

高職考試的復習用書應該隨著社會需求而變化。高等職業(yè)教育的目的為何？就是讓更多的學生在參加了高職教育之后能夠更加適合社會的發(fā)展，能夠找到更好的工作，享受更好的生活，所以高職教育這個時候就是需要根據(jù)社會的不斷變化，不斷地根據(jù)社會的需要，用更適應社會發(fā)展的教育方式去使得更多的學生能夠適應到社會的需求而發(fā)展，而不是盲目的去學習生活，那樣的話高職教育也就沒有了原先的意義。

我國的高職教育發(fā)展任重而道遠，不僅需要承受著高考改革的輔助作用，同時還需要有自己的發(fā)展特色，讓更多的中學生能夠有機會參與到高等職業(yè)教育中來，讓更多的人有機會擁有更好的教育，得到更好的發(fā)展，享受更好的生活，讓改革開放以來的經(jīng)濟發(fā)展惠及國家的每個社會層面。

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（本文系福建省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題“高職入學考試（面向普高）復習用書的開發(fā)與實踐研究”研究成果之一（課題編號：FJJK15-447））