探討高中語文“積累學習”

李柯昕

【摘 要】對于語文來說，它是一門語言性很強的學科，語文的學習不是一朝一夕、一蹴而就就可以完成的，語文的學習應該是一個積累的學習過程，對于高中語文來說，更是如此。對于高中語文來說，語文課程的學習已經接觸了十多年，語文學習就是一個長期不斷的積累學習過程。下面文中就高中語文“積累學習”進行了詳細的論述。

【關鍵詞】高中語文；積累學習

我們知道語文學習是一門語言學科，而語言學科有著一個共同的特征就是要通過反復的訓練來不斷加強對記憶的深化，通過對語言知識的不斷積累來潛移默化地掌握知識、提升語文素養。因此，積累在語文學習的過程中占據著非常重要的基礎性作用，只有不斷地進行積累，才可以更好地實現對語文知識的整合、運用，更好地提升語文的綜合素養。

一、首先要加強對高中語文學習積累的認識

在高中語文學習中，積累學習不僅僅是指在知識上的積累，同時還應該包括在思想上的一種積累。要想真正地學好語文，就要對語文學習有一個正確的認識，對于語文積累學習要有一種堅持不懈的精神。語文的學習有著很強的綜合性，不是單一的學科知識就可以完成對語文的積累學習，語文的積累學習可以更好地提升我們的綜合學習能力。

二、做好語文課堂中的閱讀積累

高中語文學習中，課堂是我們進行學習的最好場所，通過課堂學習我們可以對語文知識進行更好地了解與學習，而且在課堂中，我們通過老師對語文知識講解也可以對語文知識有一個更好深入地學習，也因此，在高中語文積累學習中，課堂則是非常有力的一個方面。而語文的積累學習又多是在閱讀中完成的，所以，在高中語文學習過程中我們要做好語文課堂中的閱讀積累。在高中語文課堂閱讀積累中，老師在進行教學時，會有一個非常明確的教學目標，教學目標中會對我們所需要積累的內容與需要進行明確的規定，因此，我們緊緊抓住這個教學目標，更好在語文課堂中實現對閱讀的積累。比如說在小說閱讀鑒賞中，老師在教學目標中，往往會將和小說問題相關的文體知識，小說的三要素：情節、人物、環境進行制定，通過理解三要素要挖掘出文章的主題。情節安排運用的手法：如線索，如設置懸念，如情節設置平淡，如結尾出人意料等等。人物描寫的手法：正面描寫、側面描寫；動作、心理、外貌、神態、語言、細節等。這些文體知識需要在閱讀中進行補充梳理，可以使得我們更好地對文本進行閱讀，而且通過閱讀的積累我們的小說鑒賞能力也會得到一定的提升。進入到高中階段學習，我們會明顯地感覺到課業任務的繁重，而時間似乎也越來越不夠用了，而除去語文課外，在課后想大量時間進行閱讀的機會也越來越少，因此，我們必須要抓住語文課堂閱讀這一機會，在語文課堂中充分利用課文、題文來拓展我們的閱讀空間。

三、加大課外閱讀的幾率，不斷對語文知識進行積累

在高中語文學習中，積累學習大多是通過閱讀來完成的，除了課堂閱讀外，課外閱讀更是學習語文的一個必不可少的環節，也是對知識積累的一個關鍵所在。因此，在高中學習中，我們要不斷加大課外閱讀的幾率，對語文知識進行不斷地積累。例如，在我們進行課外古詩歌的鑒賞時，我們不僅僅要對詩歌的規律知識與一些文化常識進行積累，同時也要注重對詩歌本身所要表達的思想情感進行學習，通過這些知識與情感的共同積累，可以在促進對閱讀的鑒賞能力的提升的同時，也可以更好地提升我們自身的品味。另外，在課外進行閱讀時，我們可以對這些閱讀內容來寫一些自己的看法，將自己的真情實感表達出來。這樣，通過語文的積累學習，可以更好地促進寫作能力的提高，這也是對語文積累學習的一個有效運用。在高中語文閱讀積累學習中，要加強對摘抄的利用，在閱讀材料的過程中，抄寫那些比較精彩或有深刻意義的句子或段落，這樣既可以深化對閱讀的理解，又可以進行閱讀中的積累活動。而在摘抄形成習慣后，就會豐富閱讀積累，達到積土成山的效果。

四、在生活體驗中完成對語文知識的積累學習

我們常常聽到這樣一句話，讀萬卷書，行萬里路。這也就將語文積累的生活實踐特點表達的淋漓盡致，語文的積累學習可以從生活經驗中得到更多地豐富。語文老師常常會告訴我們，語文的學習生活中處處皆是學習素材，而生活則是語文學習的最好教科書，生活對語文的學習有著用之不竭的源泉。如果我們只是一味地將語文學習限制在課堂范圍之內，那么語文知識的積累就會成為一種沒有生命力、缺乏生機的知識，而我們通過生活體驗對語文知識進行積累的話，可以使得語文知識變活，語文知識就在我們身邊。因此，在高中語文學習中，必須要有著自己獨特的見解，做為一個社會的成員，要加強對生活、對生活、對社會的關注，通過生活來完成對語文的積累學習。在我們身邊到處都是語文積累學習的素材，如電機新聞、各種社會宣傳標語、或是我們身邊同學的一些特征、每天與我們相處的家人、老師，這些都可以成為我們進行積累學習的內容。我們通過對這些生活實際、身邊事物與人的觀察與分析，進行積累學習的同時，還可以更好地提升我們的作文寫作能力，又可以在不斷的積累中養成好的積累習慣，可以為學校生活以及社會生活奠定良好的適應基礎。

五、結語

總之，在高中語文學習中，要更好地做好對高中語文的積累學習，那么我們就要不斷加強閱讀，從我們的生活實際入手，以一個正確的心態去面對積累學習，從生活中發現語文、完成對語文知識的積累與學習，同時也要將語文的積累進行更加良好的運用，更好地提升我們的語文學習能力。

【參考文獻】

[1]張玉梅.高中語文學習方法與積累學習研究[J].中國校外教育，2016（06）

[2]趙蘭妹.淺談高中語文積累學習研究[J].新課程（下），2015（06）

[3]盧玫玎.積累方法在高中語文學習中的實踐研究[J].高考（綜合版），2016（01）