小學思想品德課教學中存在的問題及對策

鄧海珍

[摘 要]小學思想品德課程是培養小學生綜合素質的基本課程，在小學生的教學過程中德育教育的重要途徑就是思想品德教學。所以在提高小學生的思想素質中具有重要的作用，同時思想品德教育的課程也擔負培養小學生日常良好行為習慣的重要任務。

[關鍵詞]小學生思想品德；問題；對策

思想品德是小學生綜合素質的重要組成部分，對于提高學生的全面素質具有重要的作用。思想品德的素質包括道德素質、政治素質以及心理素質，而這些素質是人們做人處事的基礎，而小學生的思想品德影響人的一生，是人形成價值體系的基礎。

一、小學思想品德教育的現狀

小學思想品德教育作為小學的重要教學內容為培養學生正確的價值觀起著重要的作用。但是由于受到很多因素的影響，小學思想品德教育并沒有想象中那么理想。

1.思想品德教育觀念的滯后，學生的參與度不高

一些教師的教學觀念都存在一定的偏差，由于小學是以培養學生識字認字為主，所以在學生的德智體全面發展的培養上就存在一些偏頗。對于學生在小學思想品德教育上大多趨于形式化，受應試教育的影響，教師與學生在對待小學思想品德教學也是抱著無用論的態度。在教育觀念上落后，雖然有開設小學思想品德這門課程但也只是受到中國傳統教育的牽制而已。隨著時代的發展變化，現在的大多小學的教師并沒有在觀念上更新對小學思想品德教育的理解。所以教師在對于小學思想品德教育含義的理解有待提高。在小學思想品德教學中，學生的主體地位沒有充分的得以體現，教師在課堂教學中沒有積極地挑動學生的學習興趣。學生被動的接受小學思想品德知識，沒有真正的參與到小學思想品德的教學課堂，與教師在課堂上的互動也非常的少，這是學生對于小學思想品德教育的參與度不高，從而影響到學習的興趣。

2.教學方式，教學內容單一化

小學在小學思想品德教育上的教學方式單一是當前所面臨的較嚴重的問題，大多的教師對于小學思想品德教育的態度和關注度都不高，所以在上課的時候大多是照本宣科，敷衍了事，“一堂言”，以教師灌輸性教學為主要教授模式。這種沒有任何創新和趣味性的教學讓學生的學習積極性非常的低下，這直接導致了學生對于小學思想品德教育的忽略。而在教學的內容上也是單一的枯燥無味，教師大多是強調學生的一些課堂紀律，學習行為極其遵守在學校的校紀校規。以培養小學生行為習慣的小學思想品德教學內容完全不能提起學生的學習興趣，也不能培養學生高尚的情操極其正確的價值觀，人生觀，世界觀。所以小學在進行小學思想品德教育時應該注重教學方法和教學內容的改進和創新。

3.小學思想品德教育的理論與實踐脫節

小學課堂教學是小學思想品德教育的主要教學渠道，然而課堂教學的理論性太強，以枯燥的小學思想品德理論的講授為主要目的。隨著社會的發展變化，小學思想品德教育的教材不能及時更新，所以小學思想品德的理論嚴重的與社會實踐脫離。大多的小學思想品德教育還只是停留在小學思想品德知識的講授上，學生只是接受小學思想品德理論知識的容器，小學思想品德知識與小學思想品德能力并沒有成正比例上升。學生在實際生活中處理實際道德的事件時依然不知所措。教師片面的小學思想品德知識教學導致學生的學習質量低下，不利于小學思想品德教育的發展。

二、小學思品教育的具體有效措施

1.創新教學方法，提高學生的參與度

信息技術的快速發展，人們每時每刻都在隨時隨地的接受大量的信息。所以，改革傳統的課堂教學模式是非常有必要的。多媒體教學的應用可以為小學思想品德教育提供了大量的教學資源，豐富的教學教材資源讓小學思想品德知識更加接近生活實際。多媒體教學的有效應用大大的提高了教學效果。為學生在其他的學科學習也提供了有效的助力。多媒體教學富含多種元素，能將視頻、音頻、文字等一次性的呈現在一堂教學課上。這是傳統課堂不能達到的效果，所以多媒體輔助教學既豐富了課堂內容，改變了教學方式又能提高學生學習興趣。多媒體在小學思想品德教育中的應用打破了傳統教學模式，教師可以利用多媒體將生活中的實際案例加工、變形，讓這些生活素材轉變成為學生能夠理解、可以學習的、易接受的教學素材，然后結合學生的實際學情分析課堂中的知識點，培養學生正確的價值觀，人生觀，世界觀。創新教學方法有利于改變學生在小學思想品德教學課堂中的主體地位，從而提高小學思想品德教學的發展創新，改變以往理論與實際脫節的現象。

2.改革教法，加強學生實踐

如今的小學生大多是獨生子女，在家中常常是家長們的寶貝，長期的溺愛讓他們養成了唯我獨尊的習慣，同時讓孩子變得驕縱、橫行霸道、自私的品行。那么教師就必須要充分的意識到小學生的這些特性，小學生的注意力的時間很短，對待事物的認知能力不足所以教師在進行教學的時候需要將事物間的聯系緊密起來。這樣的教學方法才能然小學生充分的了解思想品德的特點。在小學生的思想品德的教學中充分的建立師生間的情感以及營造良好的學習氛圍。情感是客觀事物的心理反應的特殊形式，在小學生的思想品德的教學中培養學生的情感能夠讓學生更加的理解世界。

三、結語

綜上所述，小學思品教育有效地實施能夠有利于培養學生的綜合素質，有利于促進學生價值取向的正確形成，完善學生人格。而改變教師的教學觀念，提高學生在教學中的參與度，及將小學思想品德教育與社會實際相結合是解決小學思品教育當前所面臨的問題的有效措施。

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